教育故事：讓愛充滿每個孩子的心靈

　　《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個中國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學習，生活，以及怎樣去愛的。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

　　記得在去年六年級二班的閱讀課上，我發現渠曉晗、閆曉蕊、劉民碩、張錦超等幾個男、女同學神情、動作異常，他們在課堂上互遞紙條。“他們在干什么?早戀?還是?”我忽然想到這個敏感的字眼，心里對現在的影視開放程度產生懷疑。

　　下課后，我一臉怒氣地把班長渠曉晗叫到辦公室，問她是怎么回事?她紅著臉沉默了好久，她一看我要發火了，不好意思的從衣兜里掏出剛才在課堂上傳的紙條：“這件事一定不要讓柳老師知道。”我不看則罷，一看更加生氣了：“作為班長，你必須得給我解釋清楚------”班長渠曉晗一臉為難的樣子說：“他們不讓我告密，誰要說出去就是叛徒，以后就不跟他玩了，老師，求求您別再為難我了。”

　　我不想在毫無證據的情況下，讓她說出我想要的答案。心想：“小小年紀，還和我耍心眼，對，不能打草驚蛇，不妨放長線釣大魚，我倒要看看是誰在違紀。”

　　兩天后，我在批改學生的日記，發現渠曉晗在日記中寫道：“《愛的教育》中，資本主義國家的孩子都知道關心同情別人。我們社會主義新中國的少年更應該關心別人，富有同情心。”我忽然想到開學第一節課上，我向同學們推薦的《愛的教育》，我把意大利作家亞米契斯的《愛的教育》作為本學期學生必讀的德育教材。這時候，劉紅兵校長來到我跟前，商量給四級一班的趙奧迎捐款的事。“為啥給她捐款?”我滿臉疑云，劉校長微笑著對我說：“還是你們班的班長渠曉晗給我提的建議。”說著把建議書掏出讓我看，建議書上顯示：趙奧迎同學家里太窮了，媽媽因生產她得了產后偏癱不能直立行走，四歲時，爸爸外出打工因車禍不幸去世，媽媽至今還坐在輪椅上。趙奧迎小小年紀除了上學外擔當起一切的家務活，并且還照顧媽媽的生活，家里因為沒錢，用的電燈太小，小奧迎在昏暗的燈光下寫作業，把眼睛累近視了，他們幾個常常到她家幫忙。我越看越心酸，我重重地點了點一下頭說：“好，明天上午在我們學校舉辦一個不記名捐款活動吧。”

　　次日上午，正是全國扶貧日(10.17),今年的主題是：“大家一起過好日子。”劉校長把一個用紙箱做的捐款箱放在升旗臺上，我們全校師生依次把自己的愛心投進捐款箱，最后，我們校委會的成員清點了捐款，把全部捐款送到趙奧迎的媽媽手中，她熱淚盈眶，激動得重復著一句話：“好人啊，好人啊。”

　　事后，我在班里表揚了他們幾個同學的做法，肯定了他們讀書為了實用的方法。

　　難道我們還擔心學生們這種無私的感情不會升華為對祖國的愛嗎?這使我想起蘇聯杰出的教育家蘇霍姆林斯基關于愛國主義的一個觀點，不應把愛國主義教育當作只是讓學生進行“熱愛祖國”的作文、講演比賽，而應該引導學生通過自己的一言一行實實在在地愛祖國。

　　愛，是一次永遠沒有盡頭的愉快的旅行，一路上經歷著許許多多或快樂，或憂傷，或感動，或幸福的風景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛，才會真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。

　　【本文作者： 留固鎮西信都中心小學 柳開帆】