老師描寫家鄉的作文：我的家鄉

老師描寫家鄉的作文：我的家鄉

　　有那么幾個夜晚，在露濕的臺階上，抬頭看那片深邃的天空，有一彎白蒼蒼的月，望得人心單寒。如果說月是冰輪，該把它摘來溫抱著，也許冬夜就不會贏因月色而愈顯凄冷了。離枝的葉悄然飄附在冰冷的石上，窸窣的幽嘆著。俄而聽見旁人用鄉音談話，鼻尖便無由地酸楚起來。

　　把家鄉的輪廓看成一幅幅斑駁的，奇幻的畫，用心去讀那古老的事物，激蕩成無數泡沫般的幻想：古樓，寺院，古長城，斑駁的石碑以及深宅里的俄俄低訴……你曾想保溫過夜空的冷月嗎?串起這些，在流轉的時空里，把它集成一種蒼舊的溫暖，今夜的稿芊上，便落下我深沉而悠長的思念……

　　曾幾度羨慕過江南小鎮的“半水半煙著柳，半風半雨催花”的詩情畫意。然而沒有從小耳鬢廝磨的情感，在美的景，也只是一幅蒼白淡漠的話。如今，帶著那份總也化不開的鄉情遠赴外地讀書，家鄉的可愛竟在腦中逐日擴大，以至于固執的認為它遠勝于其它。

　　站在村口，極目遠望，有黃燦燦的稻田圍著蒼翠碧綠的陵園草地鋪成一塊淡黃的絲綢蔓延無盡。當你正為“東風染盡三千頃，白鷺飛來無處停”的夸張感到貼切時，一陣淡若煙霧的雨先來了，沒有人慌張，只不過是靜靜的沿著岔路口鄉里的一座石橋走去。走過石橋，再往里，十一條曲折的小路，一段低矮的圍墻遮掩了里面的別有洞天。

　　若往西，走下如天梯般的石階，呈現在眼前的便是“水村山郭酒旗風”。走在這里，腳步都要變得很輕很輕，生怕打破了這“小橋流水人家”般的靜謐。若往東，是有著紅色琉璃瓦雕龍畫鳳著的門墻，雖然歲月剝蝕了那份往昔的燦爛，染而觸著指尖的還是那份古香古色的溫潤。跨過門欄，走過修整的如花園般的小院，外面又是另一番天地。他這是軟的泥土走在堤岸上，于細雨朦朧間看到了湖中心的小亭。有打著傘的長發姑娘衣袂飄飄的走向小亭。恍然間，你會有一瞬的錯覺，疑心自己是否回到了古代。恍惚間走向小亭，在此時，廣闊無際的河水里凝成一片湖藍的靜，偶而有小船劃過，激起陣陣漣漪，而心，也隨著那一圈圈的波紋擴散，沉寂……

　　曾記得，黃昏時跟隨散步的父親走過一條條彎彎曲曲的小路，走向湖間的小亭，坐在石凳上，看著堤岸邊得楊柳依依，而西天幕下橘黃的太陽投下河里一片金色的漣漪。父親望著河里的投影，夕陽映襯著那張臉龐如此的靜謐與莊嚴……

　　雪天里，全家人一路上笑著，鬧著走向野地那片廣闊的雪地，有鄰居家的小孩一路叫嚷著跟來。在一個個慢鏡頭下，“咔嚓”，“咔嚓”記錄了那一刻的愉悅與歡笑。

　　我記得村口的那一汪池塘，清澈如碧的池水沉載著一次又一次垂釣者的歡笑;我記得屋后父親布置的草坪，那上面一大片燦爛如星的野花，是我最美好的希望;我記得后山上的一片杏林，每一顆過時都接著我五彩斑斕的夢想。

　　如今，我走過望而卻步而又不盡延長的平野，又從平野走向另一邊。天遼野闊，掃一季落葉燒成一片，于火光中浮現無數人的臉。

　　走過一條狹長的小巷，那兒有一片廢墟，至今尚未修復。雖然在他的旁邊佇立這幾幢新院，然而仍然無法遮掩它的蒼冷與悲涼。曾經，他也有他的喜慶與歡樂，當年，他是一幢那樣漂亮的小洋樓，樓里住著幸福的一家四口。哪一家的小兒子曾是我小學至初中的同學。在災難發生的前一天，他還興致勃勃的和我們討論一個謎語，我們曾戲言謎底是棺材么?他笑笑：你們可真會猜。第二天，坐在前桌的他很久都沒來，我和同桌笑談：平時那么靦腆乖巧的好學生竟也會逃課嗎?后來，當四具長短不一的燒焦的白骨擺在我面前時，愕然嗎?悲痛嗎?我們無法相信，在昨天還是靦腆的笑笑就露出淺淺酒窩的少年一經是一具焦黑的白骨了嗎?而老天，你竟是那么殘忍的在他們一家溫馨的睡夢中埋下了死亡的蠱。

　　我的家鄉，我最美麗的夢，然而，你發生的好多事，已然超過我正常的思維能力。那一片清澈靜謐的河，那岸變得楊柳纏綿竟成了催人性命的溫柔牽絆，和中心的小亭依舊竟成了夢魂別離的陰陽間。有青春尚未揚帆卻來殉情的青年男女;有未涉人世卻失足跌落的天真男孩;有遭子女遺棄絕望了卻與生的耄耋老人……

　　生命，你究竟是怎么了?每當我面對一句句熟悉而又陌生的尸體，我都想問。能夠，當我面對摯愛的父親的離去時，我竟沒有了眼淚。悲劇沉淀于心底，形成刻骨銘心的陌然。而一把傘下旋出的甜蜜柔情，只是立于我夢國之外的幻影。一剎那，心中浮起“人生幾度月當頭”的斷句來，刻骨的記憶當真催人老去嗎?

　　家鄉，我愛戀過的人和物，土地和山川，我是一徑白色的蘆葦，猶自勁立在夜空中守望，而這里的夜空，沒有鴻雁飛過。

　　【本文作者：中峰鎮中心學校 顧遠丹。(公眾號：師說)】

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