教師心得：自主的課堂，精彩的練兵場——語文素養大賽聽課心得

　　作為統編教材系列培訓之一，語文教師素養大賽決賽第一場在太和五中舉行。今天一連聽了七節課，可以說是收獲滿滿。

　　教材培訓落地生根

　　聽課后的欣喜與激動，讓平時怕動筆的我，也忍不住拿起筆來表達此刻的心情。今天的比賽應該說是高手過招，各放異彩。

　　比賽的兩篇課文都是自讀課文，統編教材閱讀教學體系中，自讀課是一個創新點，它以培養學生的自學能力為目標，強調學生的自主閱讀、自主探究，老師只是讀書活動的組織者和引導者。

　　自讀課文的旁批和閱讀提示分別提示了該篇課文局部和整體的要點，教學的實施應該以旁批和閱讀提示內容為依據，靈活地、創造性地設計教學內容和教學環節。

　　聽課中我們驚喜的發現，老師們的教學設計和教學內容都體現了統編教材的理念，落實了雙線組元的指導思想，注重一課一得。

　　教學過程中關注自讀課文的閱讀提示，注重學法的指導，引導學生在讀中圈點勾畫做批注，體現了學生的自主性。自讀課的課堂上，不再有老師的繁瑣的精講分析和碎問碎答的現象，而是老師引導學生讀書思考，通過合作探究落實學習目標，體現了學生的自主性，確實把課堂還給了學生。

　　回顧今年統編語文新教材系列培訓，確實收獲很大，今天的賽課情況看新教材培訓真的落地生根了!

　　教學環節清晰流暢

　　七節課，像七場視聽盛宴，滿足了聽課者不同的期待。上午四節課聽的是八年級上冊第二單元的自讀課《美麗的顏色》，下午三節課聽的是八年級上冊第四單元自讀課文《昆明的雨》。老師們的教學環節設計由淺入深，清晰流暢。

　　楊付軍老師從題目《美麗的顏色》入手，抓住“美麗”一詞展開設計：“走進文本，讀出美麗――自讀自悟，感受美麗――學習寫法，探究美麗――走進生活，尋找美麗”。

　　王莉老師的設計：“仰望美麗的顏色――聚焦美麗的顏色――回顧美麗的顏色――體會美麗的顏色――對話美麗的顏色”，也是圍繞美麗的顏色展開。

　　馬心芳老師的設計：“初讀掃障礙――再讀知人物――三讀知傳記特點”用“讀”貫穿全文，思路清晰。

　　李山曉老師也是用讀貫穿全文：“默讀課文，讀出鏡頭的畫面感――精讀課文，讀出文本傳記的獨特之處――品讀課文，感受居里夫人的精神”，同時李老師像放電影一樣，用一個個鏡頭把各個環節連接起來。

　　閆惠芳老師的《昆明的雨》從“自由讀文整體感知，到細讀課文品味賞析，再到拓展延伸品味生活，最后立足課內延伸課外”，也是層次清晰，銜接緊湊。

　　劉文娜老師從“自讀任務——默讀課文了解內容——自讀課文圈點批注，再到語言品析體悟升華，最后小結作業”，也是一目了然。

　　張允老師除了用“自學指導一整體感知――自學指導二探究質疑――自學指導三總結自學方法”串聯各個環節之外，還用列表格的方法展示各環節的內容，教學環節流暢，張弛有度。

　　課堂教學精彩紛呈

　　在課堂教學內容的設計上，老師們的設計可謂精彩紛呈，亮點多多。

　　楊付軍老師讓學生默讀閱讀提示后討論設定本節課的學習目標，很新穎，讓人眼前一亮。而“走進生活，尋找美麗”環節中，讓學生說說你身邊美麗的人，并順勢引導寫作方法，從而實現為人物寫小傳的目的，也是一個不錯的設計。

　　王莉老師在讀讀，想想，問問，品品，議議之后，出示了一段諾貝爾獎獲得者屠呦呦的文字資料，通過資料比較，學生很容易就發現科學家身上的共同點，那就是對科學的堅守、癡迷，以及無私奉獻精神。

　　李山曉老師的教學可以說是別出心裁，開頭用選詞說句子的形式，讓學生快速熟悉課文內容。中間用電影慢鏡頭的形式播放一個個畫面，實現一個個學習目標。精彩的朗讀指導，使學生的朗讀贏得了聽課老師們的喝彩。最后，通過人物描寫方法的對比，輕松突破本節課的教學難點：傳記的特點。

　　馬心芳老師的課沉穩有序又不失活潑風趣，她首先給了學生自讀課的學習方法，每個環節又都有方法的指導，讓學生的學習有了方向，因此學生展示積極，課堂氣氛活躍，師生互動較好。

　　閆慧芳老師的課堂設計注重基礎和示范引領，很實在，老師的課堂應變能力強，足見老師扎實的語文基本功和深厚的語文素養。

　　劉文娜老師的課堂，每個環節任務明確，尤其是在朗讀的引領上，適時的加入感嘆詞讓學生領悟情感，讀出感情，效果很好。

　　張允老師的課件制作精美，教學設計著眼于大局意識，注重單元整體意識，每個環節的設計都從文本出發，繼而向外拓展延伸，使得課堂的容量很大，內容豐富，體現了老師深厚的文學涵養。同時張老師的課堂活動注重方法的引領，最后的朗讀也很有創意，既是內容的回顧，又是情感的升華。

　　七節自讀課的教學，在理念、方法、內容上都體現了學生的自主性，給人以全新的感受和心靈的沖擊。聽課后的所得，我的拙筆寫不出千分之一二。

　　記得有位專家在談到自讀課的教學時說，統編教材的教讀課是展示臺，自讀課是練兵場。

　　我想，今天自主的課堂和異彩紛呈的練兵場，一定會為我們明天的語文教學帶來嶄新的氣象。

　　【本文作者：鄭標工作室劉芹】