教師學習心得感悟：聽江老師講座有感

　　作為一名剛代畢業班歷史課的老師能有機會參加這樣的培訓倍感幸運，江老師用通俗易懂并且有點小幽默的語言給我教學指明了方向，為我教學打開了思想上的方法。在這次聽講中有以下反思和收獲。

　　一、注重歷史學科的時序和空間觀念的培養

　　在教學中和復習中注重歷史學科的核心素養的培養，尤其注重歷史的時序和空間觀念的培養。在平時的教學提問中學生往往對歷史事件的時間和空間地理位置記憶不住，在平時的考試測驗中也是如此。不注重這些培養我想會造成這些后果，歷史事件不能連串在一起，前因后果不能有機聯系和歷史事件作對比。江老師給予的這些指導方法還是比較實用的。例如，講授新課按照時間順序和空間要素，建構事件、人物、現象的相互關聯，把教材重構。在新授課中講到歷史聯系認識現實社會時，能夠將認識的對象置于具體的時空條件下進行考察和分析。

　　二、對考什么，怎么考的反思

　　聽了江老師的講座，對江老師講的“學在教材中，考在教材外”有點啟發。作為九年級的學生，有了一定的分析和綜合能力，在新授課和復習中加大對教材以外史料加入教學中，培養學生論從史出的能力。中考命題資源的廣泛性、隨機性。在平時教學中要使用新材料、構建新問題、要求學生得出新結論。

　　加大對考綱的研讀和分析，把握重點和難點。根據歷史課程標準確定考查內容與要求。歷史課程標準是歷史教學和考試命題的依據和準繩。“內容標準”規定的六個歷史學習板塊均屬于考查范圍，應按照“內容標準”確定考試內容及其重點和要求。

　　充分發揮不同類型歷史試題的功能。 積極探索符合新課程理念的新題型， 適當注意試題的開放性與探究性。

　　根據三維目標注重考查學生收集、閱讀歷史材料，并從中獲取和運用有效信息的能力;注重考查學生用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力和歷史意識;注重考查學生自主與合作的探究性學習能力和實踐能力;注重考查學生的創新精神和創新能力。鑒于如此，我想在教學中加大對學生論從史出能力的培養，從史料中提取有效信息的培養，找出史料中的關鍵詞，聯系歷史課本中的文本知識。同時讓學生在課堂針對歷史事件歷史人物作出自由的評價，老師再加以指導。

　　三、考試備考建議反思

　　1、加大對考綱的研究，注重對考試內容和例證性試題的變化。針對自己平時教學中和學生掌握的程度細化考綱，做到有的放矢，既要有有重點又要補缺到位。

　　2、研究中考真題，加強題型研究。不僅要老師研究，更重要的是讓學生做真題。我準備在備考復習中，一個題型一個題型的練習，練習的內容和本節復習關聯，以10鐘為限。

　　3、加大對學生常見問題的糾正指導。在平時的考試中和江老師針對中考中學生常見的錯誤做要求和練習。書寫格式上做要求，書寫要認真工整，最好寫正楷字。在填空題型上糾正錯別字。在材料解析題上告訴學生解題的策略，帶著問題閱讀材料，看清題目要求，答題最好先寫草稿等。針對答題中敘述不清楚，表達不到位，詞不達意，總結不精練加大真題練習力度。

　　4、需要記憶的歷史知識點有必要還是記憶一下，這樣做提高做題速度。更重要的是在復習中能夠前后對比聯系歷史事件，作出對比分析，提高課堂效率。

　　四、我的一點建議

　　1、很感謝教研室給予這樣的培訓機會，希望在明年考試要求下來之后多組織這樣的培訓。

　　2、我們有些鄉鎮的歷史老師比較少，個人力量很有限，希望能在明年考試要求下來之后咱們太和的畢業班歷史老師在一起研討一下。能夠請代畢業班歷史的老教師多多傳授真經和真感悟。

　　【本文作者：高廟中心校 姚大偉】