關于培養興趣的教育心得：如何在“雞娃”的道路上走得更遠

　　生命不息，折騰不止。在跟一個媽媽聊天時，她提到孩子誦讀經典興趣不夠高，總是需要督促才能完成。

　　怎么才能給孩子打雞血，讓他動力不斷地前行呢?

　　其實，興趣這東西，確實存在，但是需要培養。

　　前段時間，看到一篇文章，一個小男孩問郎朗他是怎么做到每天練琴八九個小時，自己彈琴半個小時就煩躁不安。郎朗的回答讓我記憶猶新：多練習就有興趣。不斷練習，就是培養興趣的過程。在這個過程中，孩子漸漸收獲成果，發現自身的變化和成長，自然會對所練的事情漸漸從不抵觸開始，慢慢游刃有余，從而興趣大增。

　　幼年的孩子盲目性很強，學習主動性不夠，這才是正常現象。所以不能僅僅從興趣出發去培養孩子，家長的督促與幫扶非常重要。

　　誦讀經典，對每個人來說，感覺都不一樣。當一個人沒有沉浸其中時，即使成人面對滿篇拗口的古文，也會覺得煩躁，更何況孩子。但是如果真的全身心浸入其中，卻會體驗到越讀越有意思的神奇。

　　昨天，給小九做了一個“升級打怪打卡表”。

　　大致就是羅列每天要做的事情：

　　每項做完后自己畫鉤。這個創意來自一種思考，如何讓孩子對學習上癮?玩游戲能上癮，學習也可以變成類似游戲的東西。

　　于是，我就想方設法讓他自己體會，學習和游戲之間的相似之處。

　　上學放學路上，我們之間總會有一場你來我往的熱鬧對話，比如前幾天，我們就打游戲和學英語讀經典之間的相似之處討論了一路：

　　玩游戲需要不斷付出時間和精力練習，不斷按照既定路線一路升級;學英語亦然，從易到難，從最開始的迪士尼英語，到森林王子、瘋狂原始人、功夫熊貓，難度一路攀升，功力不斷提升;讀經典也同樣，從簡單的古詩詞到三字經到道德經、論語、古文觀止，一路不斷攀登，提升學習能力，讀書能力。

　　玩游戲每提升一個等級，你在游戲的世界里就有更大的發揮空間，更加游刃有余;學英語同樣如此，從剛開始短句子練習到現在的長句子也能脫口而出，讀經典則是從不怎么認識字，到現在能夠沉浸在《星球大戰》的純文字世界中遨游，語文學習沒下什么具體功夫，卻感覺從容不迫。

　　玩游戲不斷升級能來到更多機會。說到這里，他興奮地說，對啊，以前你打一個怪物需要三四下，如果你是高級人物，一下子就能把怪物打死了。我說對啊，這就是升級的好處，給你帶來更大功力，讓你上天入地無所不能。學英語也同樣，英語學好了，你的世界就變大了。可以瀏覽各種國外網站，玩更有趣的游戲，看更好玩的故事。甚至可以去全球任何地方工作，生活。

　　這中間我還插播了一則小故事：內蒙地區漢語學習好的人分享經驗時提到，覺得自己一下子擁有兩個世界。他能幫助身邊那些沒有學漢語的人上淘寶買東西，上百度查閱各種資料，幫他們解決問題。村里的人都非常喜歡他需要他。而他自己也多了人生的選擇，分分鐘就可以離開內蒙去到大城市去生活，因為語言不是事兒。而他的小伙伴們則一輩子只能被囿于故土。

　　那么如果你英語學得好，不是也同樣擁有了兩個世界?

　　其實，以前在他一二年級的時候，也做過任務表，但當時他非常抵觸，覺得任務太多了，甚至想把表撕掉。而這次卻是他主動要求列表，說這樣容易標注，免得忘了哪一項。

　　這個轉變的過程，讓我更加意識到“雞娃”和“洗腦”的重要性。

　　確實。

　　一個人要堅持做一件事情，他必須明白自己為什么要做。如果毫不知情，只是按照別人的安排一步步往前走，這樣下去孩子難道不是顯然會喪失獨立思考的能力，成為成人的提線木偶?

　　所以，每天上學放學大概一個小時，都是我們交流的好時光。看到一些家長在前面面無表情地騎車，孩子坐在身后呆呆望著遠方，我都替他們可惜：多好的親子交流機會，都浪費了。

　　有時候，是我演講，講故事，講見聞，講經歷;有時候，則是我們之間相互交流感受，上課學了什么，發生了什么事情等等。

　　在交流中，我特別強調的就是讀經典的重要性。

　　我告訴他，一切學習項目中，誦讀經典是頭等大事。最最重要。為什么?因為，它能賦予你神奇的學習能力。做好了這件事，你再去學習任何其他東西都會比之前要高效得多。所以，回家第一件事，或者周末起床第一件事，就是誦讀經典。他也漸漸適應了，讀書比學校作業更重要的事實。學校作業可以放在最后再寫，甚至實在沒時間就先不寫，第二天再補，但是書不可一日不讀。

　　我還跟他強調，有很多私塾，那里的孩子每天讀書時間長達十個小時之多。而我們沒有機會去私塾，至少應該讀一兩個小時吧。從那天起，他都會在意自己誦讀的時間，基本上保證在一個小時以上。

　　我還常常給他講古人讀書的故事。《古文觀止下》里有一篇鄭板橋的文章《每讀一書，必千百遍》，簡直就像是準備好的。我帶他先讀這篇，讓他自己說為什么鄭板橋能有那么高的成就：非善記也，乃善誦耳。

　　這類“洗腦”就是反復告訴孩子為什么要讀書，為什么要誦讀經典。讓讀經典，讀書的重要性，深入孩子骨髓，才能充分調動起他讀書的積極性。

　　另外，在和孩子的交流中，我還會刻意引導他自己總結讀經典后自己的成長和變化。

　　比如，今天孩子跟我說，上午聽寫生詞，他竟然在毫無準備的情況下(之前請假了)，只錯了一個字。還有上課讀課文時，老師要求必須在家讀三遍，他也不知道，但站在大家面前讀時，一點兒都不緊張，讀得很流利。而且還自己發現一個讀課文流利的方法——讀這句時看著下一句……

　　還有之前他發現自己的閱讀速度跟另一個比較優秀的孩子相比，絲毫不弱……

　　數學上課時發言多了，因為自己提前預習了;因為口算堅持做了，所以在大多數同學都有錯的口算卷上，自己做到了全對……

　　他不是一個分數上很優秀很漂亮的孩子，但是所有的結果都與努力聯系在一起時，只要努力，就能成就未來的優秀。何樂不為?

　　這類的自我總結非常必要。

　　因為讀書、讀經典等是個慢功夫，孩子可能不能立即在分數上，或其他外在顯性的方面，發現自己的收獲。所以，家長必須要引導孩子或者幫孩子發現，總結，自己努力讀書的效果。

　　這是一種自我激勵的方法。能讓孩子在讀書的路上走得更遠更高效。

　　還有要特別強調的一點是：一定要告訴孩子，分數不重要。至少在小學階段，分數絕不對成為對他的要求。

　　有時候，孩子拿回一張考分沒上優的卷子，我絕對不會跟他計較分數問題。只看卷子上錯誤在哪里，是知識的漏洞還是粗心的錯誤。

　　小學階段是養成閱讀習慣和自學能力的關鍵期。這兩點完成，分數是附加品。

　　當然，還有一個及時反饋就是能夠給孩子積分或者獎勵。我的讀書班上有一個孩子，每次讀書畫正字，都能畫一到兩個正字，意味著5-10遍，而其他孩子有的最多3遍，有的則可能今天讀，明天沒時間讀。我問了她會不會覺得枯燥，她說讀起來多有意思啊，又押韻。而且，媽媽說每個正字都加分，加夠分數，就能滿足我一個愿望……智慧的媽媽!這個方法既能讓孩子學會延遲滿足，又能激勵她堅持做正確的事情。

　　小九以前用積分，后來因為媽媽是懶癌患者，沒再記，就規定每天完成所有打怪升級后，看一集英語動畫片。他現在極度迷戀《星球大戰》動畫片，還連帶愛上了《星球大戰》文字書。

　　有時候遇到時間比較緊，任務并不能減少，為了當天能看上星球大戰的動畫片，他握緊拳頭咬緊牙關說，呀——我拼了!

　　最后的殺手锏就是跟孩子一起進步。

　　兩張表貼在一起，孩子高興得手舞足蹈說，哈哈，我的比你的少了一項。不無得意。

　　兩個人相互監督，更能進步。

　　有時候，心里也沒底兒。這樣摸石頭過河的帶娃方式，理論上是沒錯的，但因為一切都是第一次，所以只能不斷提醒自己，萬事不要絕對。既要保護孩子的興趣，又要有強制執行的環節。

　　一切都在磨合中越來越完善。

　　加油!

　　【本文作者：依然】