老師個人培訓學習心得體會：眼界即境界

老師個人培訓學習心得體會：眼界即境界

　　只要眼界高了境界自然提升，為了拓展教育人的視野，教體局特此安排了“仰望星空，腳踏實地”的山東之旅，向山東師范大學借智借道，一群志同道合的六十六人團踏上培訓征程，通過此次的培訓學習改變了一些認識。

　　一、細節決定成敗，態度決定高度。

　　徐繼存博士，很有個性的學者，九月十九日上午給我們上了生動的一課。對課程的建設有獨到的見解，用生動的案例，深入淺出的講解給我很大啟示，使我對以下幾個方面有了淺顯的認識。

　　1.活動課程與活動教學的區別

　　2.活動課程與學科教學應有的關系

　　3.課程體系在學校起決定性的作用，決定了學校的辦學特色。

　　另一方面，徐博士對教師成長很為關注和研究。能從教程的角度，明確課程的外部結構應是校長的職責，課程的內部結構應是教師的責任，特別舉例：八年級被稱為分化的高峰期，他認為這是教師為自己不負責任開脫的理由。沒有去認真的研究教材，沒有認真分析學生的特點，以至于不能適當的調整教學內容，教學方法，未給學生的學習搭好梯子，做好腳手架。導致形象思維到抽像思維過度較慢的學生在無奈中掉隊，這都是教師的努力不夠，教研做的不細導致的，未能將此現象深挖，找出根源，尋得破解之法。聽過一席話之后，真覺得教師有A,B,C,D之分的，有些教師真的在誤人子弟，孩子能遇到一個有心的教師是一生的幸運。學校的工作沒有轟烈烈的大事，學生的發展也都是悄無聲息的發展著，我們只有掌握教育規律，細心留意學生發展的細節，給與正確的引導，靜等花開，那是孩子一生的幸福。

　　聽過徐博士的報告之后，我再次加深了對“細節決定成敗，態度決定高度”這句話的理解。

　　二、思路決定出路

　　青島浮山路小學以方霞校長為首的三人組是充滿智慧的團隊，是有想法的團隊，溫文爾雅的闡述，給人以清新之感。細品后章法獨顯，學校能不斷的審視自己，認清學校存在的優勢，加以梳理之后再深化遞進走向高處。這種自我審勢融入了校長的教育智慧，發展調控力，思想領導力，課程領導力，辦學理念等綜合能力。抓教學管理有標準，有節奏，抓教師培養有榜樣，有團隊，抓學生習慣養成以閱讀為基給學生一生的成長奠定底色。難得的是當學校的成績，特色在域內小有名氣后的思考和追問，如何保持和更上一層樓呢?進而將活動和常規做法轉化為課程，使學校上品味，形成校本特色。

　　總之，有總體概述，又有重點推進，真正實現了，校長出思想，副校長出思路，中層出方案，教師去實施的格局，讓人深深感受到“思路決定出路”的道理。

　　附：培訓隨感

　　他山之石可以攻玉

　　赴山師學習課程之感

　　懷惴希望山東行，

　　時時刻刻不敢松;

　　學習主題很鮮明，

　　課程活動要分清;

　　五天課程有共性，

　　仔細品味又不同;

　　課程建設區域推，

　　教師專業需緊隨;

　　課程改革有路徑，

　　客觀冷靜來前行;

　　學校課程分類型，

　　參考國標來踐行;

　　課程教材要融合，

　　知識系統不能破;

　　特色建設要發展，

　　依據自身的特點;

　　專家指引是捷徑，

　　落實還需躬身行;

　　整日思維碰撞中，

　　始終圍繞是課程;

　　此去魯師行不足，

　　心系課程征途中;

　　【本文作者： 產業集聚區孟令山】