描寫那堂語文課的800字作文

　　編者按：一個(gè)秋日的午后，一堂語文課讓作者印象深刻，那節(jié)課讓作者明白了一個(gè)道理：無論何時(shí)何地，面對(duì)什么樣的角色，我們都要勇于挑戰(zhàn)。

　　那是一個(gè)秋日的午后。太陽光穿過層層樹葉的包圍，懶洋洋地照射著。但，我的心卻沉悶地響著，有如鐵錘砸裂地面時(shí)的那種沉悶，使得我的心不由得一陣陣戰(zhàn)栗!

　　朋友，如果你是一個(gè)沉默寡言的人，而你的語文老師恰巧要組織一次由學(xué)生自主講授的語文課，而你又是被請(qǐng)上臺(tái)去的“幸運(yùn)兒”，你就會(huì)體會(huì)到這種感覺。

　　沒辦法，我只得硬著頭皮，雙腿發(fā)軟地走上講臺(tái)。我一手指著“日月之行，若出其中”這句話，一邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“這........這句話運(yùn)用了夸張的.......描寫手法，把.......把......”我的心急促地跳著，仿佛要掙脫身體的約束。這時(shí)，底下傳來了竊竊私語聲：“他這么緊張啊!”

　　我看了看蘇老師，只見她用充滿鼓勵(lì)與期待的眼神注視著我，仿佛在說：“加油!你一定能戰(zhàn)勝自己的!”于是，我心中的火苗又燃起來了!我深吸了一口氣，拍了拍胸脯，暗暗地為自己鼓勁，心中默念著：“加油啊，你一定行......”

　　禱告完畢后，我便侃侃而談地對(duì)同學(xué)們講道：“這句話把大海夸張化，寫出了日月的升起，都是進(jìn)出于這茫茫大海之中的，滿天的繁星起起落落，都?xì)w于這波濤洶涌的大海。抒發(fā)了作者想要統(tǒng)一中原的雄心壯志情懷，表現(xiàn)了他的博大胸襟。”

　　我滔滔不絕地講完后，這才長(zhǎng)吁了一口氣，喉嚨中仍感覺有什么東西在劇烈地跳動(dòng)著。面對(duì)同學(xué)們信服與驚嘆的眼神，我心中暗暗得意：貌似成功了!

　　就在我沾沾自喜的時(shí)候，一直在一旁默不作聲的蘇老師開口了：“你是從哪里看出作者有想要統(tǒng)一中原的雄心壯志的呢?”噫!正是“自古學(xué)生難過老師關(guān)”，這下子又把我問住了。大腦中早已放松的弦突然又緊繃起來，飛速地轉(zhuǎn)著，臉也緊張得微微泛紅。

　　同學(xué)們都忍不住“噗哧”笑出了聲。我尷尬地站在原地，窘迫地看著大家，又將目光投向老師，她又給我了一個(gè)暗示：“將你內(nèi)心的想法說出來。”

　　于是，我又深吸了一口氣，并顫抖著拿起了粉筆，將“日月”和“星漢”畫了出來：“太陽和月亮以及天上那數(shù)不清的繁星，真的會(huì)像文中所說那樣進(jìn)出于滄海之中嗎?”同學(xué)們搖了搖頭。此時(shí)，我心中的那點(diǎn)火苗越燃越旺：“大海是波瀾壯闊的，而日月、星辰這些比它更有氣勢(shì)的物體卻為之折服，不正是夸張描寫嗎?”同學(xué)們?nèi)鐗?mèng)初醒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此刻，我心中的火苗已經(jīng)迸發(fā)變?yōu)樾苄芰已妫?ldquo;那不就進(jìn)一步說明作者將自己的博大胸襟比作這茫茫滄海了嗎?”

　　霎時(shí)間，雷鳴般的掌聲響了起來，回蕩在教室里。蘇老師也向我投來贊許的目光：“瑞琪講的不錯(cuò)。勇于挑戰(zhàn)，海闊天空。”

　　我不好意思地笑了。

　　在這個(gè)溫暖的午后，熱烈的深秋終于唱響了她最精彩的樂章，也全心奉獻(xiàn)給我一個(gè)最可貴的道理。是啊，無論何時(shí)何地，面對(duì)什么樣的角色，我們都要勇于挑戰(zhàn)。只要你肯挑戰(zhàn)，就有機(jī)會(huì)從一個(gè)郁郁寡歡的不合群人士蛻變成為一個(gè)豁達(dá)開朗的熱血青年。

　　這語文課改變了我，相信還會(huì)為我未來的人生路添上一筆濃厚的色彩!

　　作者|盧瑞琪

　　公眾號(hào)：濟(jì)南匯才語文組

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