寫母校的作文:我在匯才的那三年

　　編者按：作者的母校是匯才中學，匯才，是一本厚厚的日記，記載了學生的成長與銳變。匯才，是一個登天的梯子，托舉出一屆又一屆的學子。 匯才，是一棵繁茂的大樹，結滿了日日努力的碩果。匯才走過堅實的48年歲月，培養過一屆又一屆的學生，其中不乏優秀的學子。有幸邀請他們給在校生談談自己走過的匯才三年，愿后來者繪出更瑰麗的藍圖。

　　時光斗轉星移，轉眼間我已經從匯才中學畢業十年了。回首想起當年那個青澀又“中二”的我，既有一絲好笑，也多了幾分懷念和無奈，大概這就是一位90后大叔的感慨吧。初中的三年在我的腦海里雖有幾分模糊，但是這三年接觸的人、事、物所帶給我的經歷和收獲我至今也不會忘卻，希望通過我這過來人的一點回顧，給學弟學妹們帶來一點啟發吧。

　　我當年的班主任是侯榮燕老師，教授語文課。還記得當年上課時侯老師的循循善誘，對于解釋一篇文章的中心思想，通過提出一個個層層遞進的問題，讓我們學生一步步的解答，最終得到一個完善的答案。也正是這種方式方法培養了我自己建立思路，獨立思考的一種能力。還有教授數學的馬老師、教授英語的任老師等等，他們都十分認真負責。所謂“師者，傳道授業解惑”，他們不僅在課業上做到這些，在他們的教學方式上也影響了我后來對于問題的思考模式以及看待問題的角度。當年的我只認為學習到了基礎的學業知識，但是在后來的教育經歷中，我才逐漸體會到。例如馬老師講解數學題時，總會多問一句：“大家有沒有其他解法?”對于學生來說，只要能解對題就夠了，當然如果能夠思考出多種解法作為學生也十分有成就感。但是老師的這一句話，不僅是為了利用鞏固更多的基礎知識去解題，也一直提醒著我在后來處理實際問題時，是否有“其他解法”，能夠換一種角度去思考和解決問題。真的十分感謝在我初中時期能夠遇到這些優秀的老師，也是我一生的財富。

　　由于這些優秀老師的授課以及生活上的關心，我的成績一直是保持在上游的。但是當時的我也有一種疑慮，雖說成績是學生的“命根”，但是它只是代表著你是否有高效學習的標準，成績高了到底有什么用呢，難道只是為了升學?經過這十年，我才發現當年的成績雖然與升學直接掛鉤，但是也只是表象，最終它給自己提供了一種選擇的權利，也許初中升高中不能體現出來，但當經歷完高考，選擇大學以及專業時，對于自己喜歡的專業則可以任性的報考更好的大學，把人生把握在自己的手中，而不是被迫選擇。當然這只是看待成績的一個角度，并不意味著學生的生活里只有學習，在學習過程中所獲取的思維方式，形成的價值觀念會影響自己的一生。讀書學習不是為了爸媽的理想，老師的要求，而是為了自己在未來能夠把握自己的人生。

　　在匯才的三年，當時的自己認為過得十分的乏味，每天兩點一線的生活，上課學習，游戲玩樂也無暇顧慮，唯一的壓力也只有成績所給的壓力。越長大以后就越覺得那時候簡簡單單的生活是幸福的。也許我與現在的你們有了不小的代溝，但是對于馬上參加工作的我來說，學生時代真的很幸福，可以有著自己天馬行空的想法，可以和三兩知己好友外出游玩，可以有一個堅定地理想并付諸實踐。所以我想說希望學弟學妹們能夠把握當下的時光，學習時就專心地學，玩樂時就盡情的享受，讓自己這三年的生活，以及在未來回憶起這三年時不留遺憾。

　　作者|趙寶琦

　　公眾號：濟南匯才語文組

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