小學(xué)生優(yōu)秀作文欣賞：美妙的遲到

　　學(xué)習(xí)啦：《美妙的遲到》寫了小作者遲到的事情，但是卻有了意外的收獲。下面我們來看看這篇《美妙的遲到》。

　　遲到。美妙?是的，你沒有看錯，我也沒有寫錯。因為一次遲到，我收到了羨慕的目光和熱烈的掌聲。事情還得從上周末國學(xué)班課間活動說起。

　　呼呼，呼呼，我和隊友趙煜恒走遍所有路口，搜尋著“敵人”，尋找著隊友。我倆時不時還需要隱藏起來，以免被“敵人”發(fā)現(xiàn)。后來，無論我倆怎么細(xì)致搜索，就是發(fā)現(xiàn)不了“敵人”，更奇怪的是，連隊友也不知下落了。趙煜恒擔(dān)心地說：“要不，我們先回去看看吧，別是上課了。”

　　我們正往回走，迎面碰上崔心宇，我們便上前問道：“上課了嗎?”“早就上課了，我們都聽完一遍《木蘭詩》的吟誦了。快跑吧，遲到了，老師讓我來找你們的。”崔心宇急匆匆地說。

　　于是，我和趙煜恒加快了步伐。快到教室了，神使鬼差，我倆的腳步反而慢了下來，猶如魔鬼的腳步，悄然無聲。到了教室，腳步又慢了許多，簡直是挪進(jìn)去的。趙煜恒那白白的小臉和我那黑黑的小臉，都變成熟透了的apple。

　　教室里已經(jīng)有兩位同學(xué)在后面站著了，估計也是遲到的。老師放著上周我們就聽過的《木蘭詩》，吟誦版的，同學(xué)們在輕輕地跟唱。老師終于朝我倆看過來，那眼光，似乎要吃了我倆。我怯怯地抬起頭來，看到了老師那飽經(jīng)滄桑的臉和一縷一縷的白頭發(fā)。我知道，老師肯定會罵我們一頓，原先一絲絲的僥幸心理蕩然無存。我們真的就像前面那兩個同學(xué)那樣，被老師留在后面罰站了。

　　老師又放了一遍《木蘭詩》，說，再聽兩遍，能背下來且學(xué)會了這個吟誦調(diào)的，可以不罰站了。大家都叫我“錄音機”，我可要抓住機會，好好“錄”。剛一放完，人群中發(fā)出一個聲音：“我!”這是我的聲音，讓全班同學(xué)目瞪口呆!老師看了我一眼，沒搭理我，似乎說，我罰你站的目的還沒有達(dá)到，哪能讓你出了風(fēng)頭，豈有此理(天吶，老師想，上周剛發(fā)下材料，把生字剛注上拼音，課間放了幾遍吟誦，你肯定背不過的)!

　　老師靈機一動，說：“我說的是聽兩遍。”又聽一遍，到了“中華崛起，威力無比”的時刻了，我大步走上講臺，同時被罰站的李明澤也跟了上來，好吧，多一個“國家”，多一份力量，“中國連”突擊隊，要打敗座位上的“多國聯(lián)軍”!

　　“《木蘭詩》，北朝民歌。”我像報幕員那樣先報上題目，我倆開始吟誦了，這是在班里的第一次吟誦呢。我看到老師眨了眨眼睛，似乎不相信我能背著吟誦似的。我們吟誦得聲音低沉，代表著花木蘭憂愁悲傷;我們吟誦得節(jié)奏輕快，代表著花木蘭在集市上買馬;我們吟誦得有起有伏，代表著花木蘭翻山越嶺;我們吟誦得不緊不慢，代表著我們不慌不忙，胸有成竹……快要背完了，我心想，不知道老師能不能原諒我，躲過一劫是一劫吧!一分神的工夫，忘記背到那里了，幸虧鄭潤科提醒，看來，他也背過了。我正在胡思亂想之際，聽到了同學(xué)們熱烈的掌聲，經(jīng)久不息!連老師也轉(zhuǎn)怒為喜，一遍拍著手，一遍笑盈盈地看著我倆，好慈祥啊!

　　老師大赦了：“你倆回座位上坐下吧!哎，后面那兩位同學(xué)也坐下吧。” 哈，后面兩位小弟也跟著沾光了!

　　我暗暗對自己說：“遇到壞事別灰心，壞事也可能變好事。”“塞翁失馬，焉知非福”，經(jīng)典上的話，真的很有道理啊!

　　作者：山東省濰坊市壽光紀(jì)臺中心小學(xué)四年級 劉一鳴

　　公眾號： 北京文鑫作文

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦