教師教育隨筆文章：癢·仰·養
學習啦：作為一個老師，因為心中的“仰”，克服身體的“癢”，汲取語文的“養”。下面就讓我們一起來欣賞《癢 ·仰 ·養》這篇文章吧。
“不能曬太陽，不能吃海鮮”戴醫生告訴我。
“我要去河北徐水參加濕地語文年會，可以嗎?”
“最好別去，你的臉不能曝曬。”
“不行，這次的活動太重要了，我一定要去!”
“那好吧!你先連續吊三天的水，我再給你多開點藥，但你還是要注意，否則你臉上的過敏會更嚴重。”
夜晚，家人們都已熟睡，我站在陽臺上，望著遠方，臉是出奇的癢，我想我一定要忍，不能抓，要讓它趕快好起來。
這時候心卻也是出奇的“癢”：河北徐水是一個怎樣的地方呢?這將是怎樣的一場語文盛會呢?心中仰慕的語文大師是怎樣引領他們的課堂的呢……
經歷了一天的行程終于抵達徐水!
此時已是夜晚，走在涼風習習的街上，驀然想起“徐水古來多佳釀，劉伶今尚臥金樽”。若不是臉上的過敏，真想抿一口 “劉伶醉”。
而在這里即將舉行的濕地年會更讓我堅信有如“春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。”
親愛的一菲老師，我現在已經是“詩意悅讀回望經典”小組的成員了呢!
偶然的機會，工作室的導師李萍老師把我拉進了董一菲老師的詩意語文微信群。
“詩意語文”多么浪漫，多么唯美，多么個性!我一下子就喜歡上了她!又記得第一次看見一菲老師的照片時，我又一次被女神的氣質驚艷!可惜，這都是我對一菲老師的“單相思”，我不敢“驚動”一菲老師，因為我覺得自己太平凡，太普通了!
但我又是幸運的，我加入詩意語文其中的“詩意悅讀回望經典”小組，讀了《朱自清語文教學經驗》這本大家之書寫了《朗讀和誦讀教學的真意》的讀后感，雖然是拙筆，但我覺得自己勇敢的邁出了第一步!
等啊等!盼啊盼!終于等到一菲老師的《涉江采芙蓉》了!
“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草
采之欲遺誰?所思在遠道
還顧望舊鄉，長路漫浩浩
同心而離居，憂傷以終老”
多么動人的詩啊!一菲老師用詩意的語言與孩子們共同解讀了這首詩的主題!課堂上一菲老師披古通今，妙語連珠，旁征博引，引導著孩子們尋找著“芙蓉者何，所思者誰”。整節課孩子們都沉浸在薰衣草般的香氣里，感受著古詩的意蘊!
親愛的王君老師，您一定不知道我們之間還有一段淵源呢!
那是2016年的秋天，我參加安徽省寧國市語文優質課比賽，我抽到的題目是《狼》。這樣的文言課怎能上出與眾不同呢?于是，我在網上搜集名師上《狼》的課例!這一搜，青春語文曉王君;這一搜，春風得意遇知音;這一搜，優質課上展風采!
王君老師《狼》這一課上的真是精妙絕倫，三幅“殺狼圖”更是讓人過目不忘，我站在王君老師的肩膀上又形成自己的教學設計，一舉獲得寧國市語文優質課一等獎的第一名!從此，王君老師就像我的另一個導師一樣，指點著我不斷地前行!
在濕地語文年會上，王君老師上的是青春語文作文課——寫作與負能量。這一次，我又被王老師的教法深深地折服了!同時我也為自己井底之蛙的思想而羞愧!因為，我平時總是杜絕學生寫那些負能量的內容，我沒有像王君老師那樣高瞻遠矚!原來寫作不排斥負能量，寫作認同、接納、擁抱負能量的方式是充分表達它;寫作是精神成長的過程，這個過程就是逐漸疏導和升華負能量的過程。
多么精辟的真知灼見啊!原來任何東西都需要你去真正的理解、思考，最后你才會有自己的想法。感謝王君老師讓我學會了思考!
親愛的竇桂梅老師，你教授的《大腳丫跳芭蕾》讓我終生難忘。
我的腦海中時常想起你親切的喊著“貝琳達”!仿佛我就是那個“貝琳達”——前三次的入編考試名落孫山!這期間有個人的失落，有父母的失望，有外人的嘲笑，但我就和“貝琳達”一樣，我們都太愛自己的夢想啦!為了當教師的夢想：我愿傾其所有;我愿奮斗一生;我愿愛她一生!
您的課堂思路設計得簡潔明了!
“我發現了……”“我還發現了……”“我還要發現……”
您的資源生成利用得恰到好處!
“優美”和“優雅”的區別。
您的語言真豐富!
您的聲音有一種魔力，吸引著我們，尤其后面您舉例說林沖時，采用說書人的方式。我想您不僅僅吸引了學生，您更吸引了我們這些老師，多么符合文本的屬性，多么的惟妙惟肖啊!
在濕地語文年會上，我不斷地吮吸著名師給予我的精神養料。
我深知自己終其一生亦無法達到這些名師的高度，所以我喜歡默默地仰望他們。在仰望的過程中，我是快樂的。因為他們一次又一次用自己的人格和品質教養著我;他們一次又一次用自己的智慧和經驗滋養著我，他們一次又一次用自己的努力和勤奮培養著我。
相聚的日子總是短暫的，離開的時候是那么的不舍!從臉上過敏的癢，到仰望名師，再到名師給予我的各種“營養”，我想，我的詩意語文夢一直都在生長!
作者：楊雙蘭
公眾號：三人行李萍中學語文名師工作室
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