這些習(xí)慣決定尖子生和差生的差別

這些習(xí)慣決定尖子生和差生的差別

　　每次考試后，相信不少家長(zhǎng)看到自己家孩子的成績(jī)時(shí)會(huì)有疑問(wèn)：為什么同樣的老師教書，為什么我家孩子的成績(jī)和其他同學(xué)的成績(jī)差距就那么大呢?別的同學(xué)可以考那么高的分?jǐn)?shù)，而我的孩子只是剛及格而已，是他們太聰明了嗎?

　　其實(shí)不是的!愛迪生曾說(shuō)過(guò)“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。決定一個(gè)孩子成績(jī)優(yōu)異的不是智商，而是他是否努力，而決定努力方向的是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要知道，努力不是一味的蠻干，只有擁有良好的習(xí)慣，才能讓你的努力朝著正確的方向前進(jìn)。

　　所以，決定班級(jí)里尖子生和差生區(qū)別的不僅僅在于是否刻苦學(xué)習(xí)，更重要的還是看以下習(xí)慣是否養(yǎng)成。

　　①勤于思考

　　蘭姆曾說(shuō)過(guò)，你可以從別人那里汲取某些思想，但必須用你自己的方式加以思考，在你的模子里鑄成你思想的砂型。

　　在學(xué)校學(xué)習(xí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)尖子生是善于思考的一類人。無(wú)論是在課堂上老師講課的時(shí)候，還是在課后做作業(yè)遇到難題的時(shí)候，他們的大腦永遠(yuǎn)在活躍地去思考，想著怎么樣才能去解決這個(gè)疑問(wèn)點(diǎn)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，可以使他們更好地去開發(fā)自己的大腦。只有多動(dòng)腦，多思考，這樣才能在學(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。而差生在學(xué)習(xí)上，大腦中更多的是被灌輸進(jìn)去的知識(shí)，沒有經(jīng)過(guò)自己主動(dòng)去思考、消化，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握自然也不牢固，長(zhǎng)久下去他和尖子生成績(jī)的差距只會(huì)越來(lái)越大。

　　②善于做筆記

　　俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，寫下并與他人分享自己的目標(biāo)十分重要，因?yàn)檫@樣可以幫助自己實(shí)現(xiàn)它們，同時(shí)成功的概率將會(huì)增加33%。

　　很多老師都會(huì)要求學(xué)生要多做筆記，這句話是有道理的。任何課堂上老師教過(guò)的知識(shí)，如果你不去記下關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，那么這將不助于課后的鞏固學(xué)習(xí)。而尖子生和差生的差別也在于做筆記上面。尖子生上課時(shí)，會(huì)邊聽老師講課邊記下重要的內(nèi)容在自己的筆記本上，然后課后對(duì)照著筆記內(nèi)容去練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，重新整理一下筆記。而差生，雖然也做筆記，但他對(duì)課堂上老師板書的內(nèi)容一字不漏地抄下來(lái)。在趕著記筆記的時(shí)候，卻沒有認(rèn)真聽老師是如何講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。而課后再溫習(xí)的時(shí)候，面對(duì)著這么多的知識(shí)點(diǎn)，也不知道如何下手去學(xué)習(xí)。這樣也只是徒勞無(wú)功。

　　③懂得自律

　　巴菲特曾說(shuō)過(guò)，如果你在小事沒辦法約束自己，你在大的事情也很可能不約束自己。

　　在學(xué)習(xí)方面，尖子生的學(xué)習(xí)一般是不用家長(zhǎng)去操心的。尖子生對(duì)學(xué)習(xí)有自己的安排計(jì)劃，他們不需要?jiǎng)e人督促他們便能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，玩樂(lè)的時(shí)候就應(yīng)該主動(dòng)去投入玩樂(lè)。而差生在玩樂(lè)的時(shí)候是一種忘乎所以的狀態(tài)，他們只想著玩什么，而沒有想到去學(xué)習(xí)。最后雖然被父母催促著去學(xué)習(xí)，但他們也還是不能夠主動(dòng)去投入學(xué)習(xí)中，這種“身在曹營(yíng)心在漢”的心態(tài)只會(huì)讓他們和尖子生成績(jī)差距越拉越大。

　　只有讓你的孩子學(xué)會(huì)以上這些好習(xí)慣，才能夠變成一名成績(jī)優(yōu)異的尖子生。