一年級(jí)上冊(cè)Fruit教學(xué)反思
一年級(jí)上冊(cè)Fruit教學(xué)反思
教學(xué)反思是小學(xué)教師提高個(gè)人教學(xué)水平的一種有效手段，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)一年級(jí)上冊(cè)Fruit教學(xué)反思，供各位教師參考!
一年級(jí)上Fruit教學(xué)反思一：
一、歌曲開(kāi)篇，引入情境
以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱 Apple Song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
二、不同方式，教學(xué)單詞
小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于 他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過(guò)問(wèn)答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞;然后通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用顏色來(lái)描述所教單詞，調(diào)動(dòng)了他們的積極性;其次我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣;另外又讓學(xué)生通過(guò)聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用
倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是 英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過(guò)“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，并在操練單詞的同時(shí)融入“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t.的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來(lái)練習(xí)然后分別匯報(bào)表演讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語(yǔ)言的交際目的。.....
通過(guò)這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。
一年級(jí)上Fruit教學(xué)反思二：
(一)整體呈現(xiàn)、加大語(yǔ)言信息輸入量，體現(xiàn)“人文教育”
加大輸入量，可以讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。在呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，將本課所要學(xué)到的主要內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)課件整體呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們對(duì)本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，并根據(jù)自己的能力達(dá)到適當(dāng)輸出。在呈現(xiàn)詞匯這一過(guò)程中適當(dāng)加大信息輸入量，這樣學(xué)生可有選擇性地學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
(二)采用“任務(wù)型”教學(xué)模式
通過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言，從而有效培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情”的新理念。
(三)多媒體教學(xué)的運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程中多媒體的有效運(yùn)用不僅豐富了教學(xué)手段，改進(jìn)了教學(xué)方法，同時(shí)還體現(xiàn)了創(chuàng)新教育中有效輔助的優(yōu)勢(shì)，如：采用CAI 輔助教學(xué)視聽(tīng)效果好，可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)和能力。
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