Is it a dog英語教案及反思
Is it a dog英語教案及反思
教案是老師編寫的教學設計方案，對順利開展教學活動有著重要的意義。下面學習啦小編為大家帶來一年級Is it a dog英語教案反思，供你參閱!
Is it a dog英語教案：
教學目標：
1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, it is./ No, it isn't.
2、學會如下新單詞：fox，monster，kite
重點難點：
如何調動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;
教學過程：
ⅠWarmer
1.老師示范說韻句，步驟如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4..然后學生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
ⅡPresentation
今天我們要進行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導學生用Yes, it is./No, it isn't.來回答)
Ss:Yes, it is.(加上手勢)
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片(教授新單詞)
T：What's that?
Ss:狐貍。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Fox.然后出示box 的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
T：What's this?
Ss:怪獸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question. Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?
Ss:(聽錄音)
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他們以為看到了怪獸。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:風箏。
T：It's a kite.板書kite 風箏,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look 和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
T:Let's go on.
Ss:(繼續聽錄音跟讀)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學去觸摸它，然后必須用Is it a ...?句型來問下面的同學。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手勢)
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 or G4.
Ss:G2.
T:同學們一起用Is it a...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此來進一步操練Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Class over.Goodbye boys and girls.
Is it a dog教學反思：
本課的教學目標是孩子們能運用一般疑問句做出自己的猜測“Is it a …(dog/ panda/cat/monkey/monster/…)”，并作出肯定或否定回答“Yes, it is. /No, it isn’t.”
首先，我以課堂活動guessing game作為導入。我在黑板上用簡筆畫畫了一個不完整的小狗，并向學生提問“Is it a panda?”，孩子們非常感興趣，各抒己見，但只能用簡單的Yes/No來回答問題。在第一個孩子做出肯定或者否定回答之后，我會說出“Yes, it is. / No, it isn’t.”，并在黑板上板書問句和回答方式，但沒有故意強調。同時通過猜測的方式教授了新單詞monkey / monster, 在活動進行了幾輪之后，部分孩子們已經能模仿我的答案，將句子說完整。
然后我再用一部分孩子們的照片做成了PPT，每次PPT會以非常快的速度閃出一個孩子的照片，孩子們都忍不住去猜測這是誰。這時候我會主動向孩子提問 “Is it Ms. Xu / Zhang mianlin?/ Zou zhilin…?”， 請孩子們用句型 “Yes, it is. /No, it isn’t.”來單獨發表自己的意見，同時根據孩子們的掌握情況來帶讀和操練句子 Yes, it is. /No, it isn’t。然后互換角色，孩子們用來提問“Is it …?”，我來做出回答，如果他猜測正確，就能得到 Big sticker!此時是孩子們第一次開口說“Is it …?”，他們對發音不是很熟悉，is和it經常混淆，但是都能理解此句型的意思。我要根據孩子們站起來發言時的情況，來糾正和操練這個句型。
最后是鞏固環節。進入課文，和孩子們一起感受課文情境與學習課文內容。
本課的學習內容較多，又有新語句，在了解情境的情況下，孩子們必須要反復說、讀才能掌握，因此我沒有添加已學內容進行鞏固訓練。一節課結束，大部分的孩子都能用一般疑問句提問，并做出肯定或者否定回答，但是否定回答中“it isn’t”孩子們發音教困難，而且與“it is”混淆。在下一節課中，我應該更加扎實地操練學習二者的發音，并用課堂活動讓孩子們盡可能多說英語，在不斷糾正中達到學習目標。
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