Happy halloween英語教案及教學設計
Happy halloween英語教案及教學設計
小學英語教案是小學英語老師做好教學的關鍵，為幫助各位老師做好上課前的準備，下面學習啦小編為大家帶來Happy halloween英語教案，供你參考!
Happy halloween英語教案：
教材分析：
本單元的核心內容是萬圣節晚會的準備工作，重點學習萬圣節所需要的一些物品、動物類單詞以及Do you like…?Yes, I do./No, I don’t. I like…等句子。
學情分析：
四年級學生的年齡，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經有一年的時間，已具有初步的聽說能力。在學習單詞的時候，應提醒學生注意名詞的復數形式在詞形和讀音上的變化。句子的教學教師可以采用以舊帶新的方法，用已經學過的句型引出新句型。本單元所出現的動物類單詞，緊密結合的是商店里的購物用語，在教學中教師要注意創設購物情景，讓學生熟練自如地運用這些購物的交際用語。我相信必能很好的調動學生學習積極性。
教學目標：
1、認知目標：能夠聽懂會說本單元的新單詞today、Halloween 、Come in、of course.并能靈活運用。
2、能力目標：通過模仿、操練、表演等活動，學生能夠運用所學的語言知識進行對話，提高英語口語交際能力。
3、情感目標：了解萬圣節的文化背景，感受異國文化，促進中西方文化的交流。
教學重點：
句型 Can I have some…? 及其回答Yes, I can. / No, I can’t.的運用。
教學難點：
能熟練運用本課的句型進行交際。
教學過程：
一、Warming up and revision
1、Greetings
2、Chant
3、Sing “Happy New Year”
二、Presentation
When the Ss are practicing the sentences , a student who wears monster’s clothes knocks at the door and act the dialogue with the Teacher.
Say the sentences “Can I come in ? Of course !” slowly . Help the Ss understand the news .
1.Tell the Ss some details about “Halloween”
2. When the Ss look at the pictures , a student who wears monster’s clothes knocks at the door and acts the dialogue with the teacher. Say the sentences“Can I come in ? Of course” Help the Ss understand the meaning of Halloween..
三、Practice
1、Show the word cards to the Ss and get them to say the words together.
soup 、sweets、bread、biscuits、fruit、rice…
2、Review the sentence:
T: Can I have some…?
If you have, you should say “Yes , please.” If you don’t have, you should say “ Sorry, you can’t”。
Listen to the tape , then repeat . Say the chant together . lastly get the Ss to say in their groups —— which group is the best ?
四、Consolidation
1、Say the chant .
聽錄音，模仿學說，熟練朗讀并會表演本單元會話內容。
2、Show the copy.
收集有關Halloween的知識，了解西方國家的其它節日。
五、Homework.
布置學生課后收集有關Halloween的知識，并了解西方國家的其他節日。不僅培養了學生跨文化意識的培養，同時也為學生提供了一個課后學習的情境，一舉兩得。
Happy halloween教學反思：
本單元的教學內容是關于西方國家的萬圣，Halloween對于學生來說并不是很了解，甚至有些同學還不知道有這樣的一個節日，因此我在教學導入時利用課件播放許多關于萬圣節的圖片及音像資料，圖文并茂的引入萬圣節的知識，讓學生了解異域風情。并且在教學過程中滲透萬圣節色彩，讓學生了解其特色。通過這樣的方式，既能調動學生的學習興趣，又把知識帶入到本課的學習場景中來，在真實的語言交際情境中學習，這充分符合小學英語學習的興趣性原則和情境性原則。在本課中我創設了兩個情景，一個是利用課前準備好的“食物牌”購物的情景，讓學生在情景中復習舊知，學習新知。另一個是萬圣節聚會的情景，讓學生在情景表演中運用積累到的語言盡情的交流，從知識的體驗上升到情感上的體驗。
新課標提倡小組合作的學習方式，培養學生自主、合作、探究的能力。因此，在鞏固與操練環節我以小組競賽的形式進行，不僅鞏固了所學語言，而且活躍了課堂氣氛。最后，設計的才藝展示，把抄寫得好作品通過投影，給學生搭建了一個展示自我的舞臺，幫助學生樹立學習的自信心。
這節課我以活動為主線來開展教學，采用多種教學活動，設置盡量真實的語言情景，使學生能夠使用語言做事情。在新授環節體現了新課標中提倡的讓學生在情境教學中學會交際，在交際中學會語言這一教學理念。
小學英語教育課堂氛圍是關鍵。教師的激情才能激發出學生的激情，繼而引發課堂教學的活力，這一點我還存在很大的學習空間。作為一個小學英語教師，我必須不斷的發掘自己，發掘學生，爭取更大的進步。
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