You should tidy your toys英語教案及教學反思
You should tidy your toys英語教案及教學反思
做好英語教案和課后的教學反思，是每個小學英語教師必做的功課，下面學習啦小編為大家?guī)鞾ou should tidy your toys英語教案及教學反思，供各位教師參考。
You should tidy your toys英語教案
教學內(nèi)容：
1.新詞匯：should
2.新句型：You should tidy your toys.
You shouldn’t play with the CDs.
教學目標：
1.知識目標四會單詞;談論應當做某事和不應當做某事
2.能力目標：在完成知識目標的基礎上，通過游戲和活動的開展，培養(yǎng)學生的合作能力、競爭意識和綜合運用語言知識的能力。
3.情感目標：通過學習這些應該做和不應該做的事情，讓學生學有所得，學有所悟，日常生活中希望學生能明確不同的地方應該做不同的事情。
4.策略目標：通過課前預習、課上互動、課下交流反思，老師和學生互敬互學，師生關系十分融洽。
教學重點：
學生能夠用“should，shouldn’t”來談論應當做某事和不應當做某事。
教學難點：
學生能夠流利地使用正確時態(tài)來描述，能夠描述日常生活中的活動。
教學輔助：
多媒體，單詞卡片。
教學過程：
Activity 1 預熱
Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher.
T: Welcome to our English class again. Would you like to sing? 《Follow Me》 S: Yes.
TS: Sing a song together.
(在開課伊始，教師播放課件，師生共同演唱英文歌曲，意在使彼此身心得到放松。)
Activity 2 教學環(huán)節(jié)
Game: I do and you guess(First teacher does, then students do.) 老師板書猜出的動詞。
T: Different places we should do different things. Make sentences with “should shouldn’t”。(老師示范后學生造句)
T: All right please look at the screen. A picture:
A messy room. If our room is so messy, mum will angry with us. Ms Smart is angry now. let’s see what happened.
a. Listen to the CD. Find important phrases: make a mess, play with, take…off…， thanks for…
Learn the phrases: read, translate and make sentences with the phrase.
b. T: Ok, this time, listen and answer questions about the text。First Ss read and translate the questions. Then listen to the text. At last students answer the questions together.
c. T: Now follow the CD and do group-work.
Group work: read the text in groups and have a group-show.
Practice: T: there are some places, eg, classroom, park, library, playground… what should we do? What shouldn’t we do? Choose one place to talk in groups.
Talk in groups and have a show.
Activity 3 總結
T: In different places we do different things. Make sentence with “should, shouldn’t”to describe the rules in family and school.The class is over.
You should tidy your toys教學反思
著名語言學家克魯姆認為：成功的英語課堂教學應為課堂內(nèi)創(chuàng)造更多的情景， 讓學生有機會運用已學到的語言材料。有效情景創(chuàng)設可以嘗試以下的途徑與方法：實物呈現(xiàn)情景，圖畫描繪情景，音樂渲染情景，語言描繪情景，活動體驗情景，多媒體電教呈現(xiàn)情景等。有效的情景創(chuàng)設必須體現(xiàn)以下原則與標準：適切性、趣味性、整體性、合理性、目的性。有效的情景創(chuàng)設可以發(fā)揮以下作用與功能：1)枯燥的知識趣味化;2)書本的知識生活化;3)理性的知識感性化;4) 內(nèi)在的理解外顯化。有效的情景創(chuàng)設一貫追求的理想與目標：1)激發(fā)學習的興趣;2)促進知識的理解;3)提升思維的品質;4)豐富學習的體驗。依據(jù)以上的理論與觀點，我在設計教案時預設了多種情景，在課堂上驗證生成。在本課中我將真實運用任務教學法與情景教學法融為一體，創(chuàng)設了不同的情景，將語言教學寓于情景活動中，提高了課堂的實效性。
本課教學思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，過度銜接自然，以Class Rule 1/2/3引到寫出Class Rules，層層遞進，由易到難，較好地完成了預設的教學目標。本課以“4人小組為單位制定班級公約，并制作成海報”為任務，整節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)和所創(chuàng)設的情景都是圍繞著這個任務開展的。課前 Warming up是通過音樂渲染情景，吸引學生的有效注意，Review采用多媒體課件呈現(xiàn)圖片，直觀有效引導學生復習詞組，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊;Present the Task. 任務的提出用老師拍攝的視頻創(chuàng)設情景，省時高效有針對性;句式教學環(huán)節(jié)采用了視頻的照片演示情景，對有效資源進行整合;文本教學是利用多媒體課件營造情景;任務的完成則采用活動體驗情景，讓學生以小組合作學習形式運用語言制定班級文明公約，并貼在海報上展示，在學生制定的過程中，這些公約也在不知不覺中規(guī)范著學生的行為。因此這些情景的創(chuàng)設能讓學生觸景生情，激活思維，這也符合了新課標的理念，即利用多種途徑，合理、恰當、自然地引導學生融入情境，從而激發(fā)學生的交際欲望;采用情景活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功的喜悅。
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