Did you break your toy英語教案及反思
Did you break your toy英語教案及反思
做好英語教案對(duì)于老師上課十分重要，那么Did you break your toy這課的英語教案怎么做才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞤id you break your toy英語教案及反思，供你參考!
Did you break your toy英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：cry break monster
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn't.
(2)能力目標(biāo)
1.了解使用一般過去時(shí)的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。
(3)情感目標(biāo)
了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn't.就過去發(fā)生的事情提問和回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞的過去式： Did+動(dòng)詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準(zhǔn)備：
單詞卡， 錄音機(jī)，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教學(xué)過程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, **?
S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let's say a chant together, ok?
Ss: Ok.
T: Ok，stand up.
……
T: Today, I will divide you into 4 groups. If you do very well, I will give you a point. And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please. Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個(gè))做圖片
T: And what did you do last week? OK, you please.
S1: …。
S2: …。
T: And did you....?(2.等出示完no，I didn't時(shí)候在出示)(沒說到我所示范的動(dòng)詞短語時(shí)問)
Ss: No, I didn't.(1.先出示教具)
(對(duì)主要句型進(jìn)行操練，對(duì)話練習(xí)等)
T: Did you watch TV?
Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys?
S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實(shí)物(對(duì)全班講) And did you break your toy?(對(duì)S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom.
T: Tom is crying. What's the matter? Do you know?
Ss: No.
T: Ok, let's listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1.Did Tom fall?
2.Did Tom break his toy?
3.Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在圖片進(jìn)行操練
(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T: 分角色朗讀
五、Game
Monster，monster，did you…?
六、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準(zhǔn)備：
1.評(píng)價(jià)方式
做四個(gè)玩具卡片，將玩具卡片拆分來當(dāng)評(píng)價(jià)方式。每組都事先給他們一個(gè)玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎(jiǎng)勵(lì)另外一個(gè)玩具評(píng)價(jià)卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評(píng)價(jià)卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。
2.本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做Tom、Amy 及Ms smart的卡通頭像
Did you break your toy教學(xué)反思
本課的教學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語》第七冊(cè)第七模塊第一單元“Did you break your toy?”。教學(xué)目的是“能夠聽說讀寫單詞cry, break,monster ;能夠聽說讀寫句子Did you…? Yes, I did. No, I didn’t. 教育學(xué)生要做善良的人，當(dāng)別人傷心難過時(shí)應(yīng)給予安慰”。本課中主要讓學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用did，did’t，因此出現(xiàn)了一般過去時(shí)的一般疑問句，并能用 Yes/No 來做回答。
在一開課，我利用猜的游戲復(fù)習(xí)了一些動(dòng)詞短語，為下面的環(huán)節(jié)中學(xué)生說句子打好基礎(chǔ)。之后與學(xué)生共同復(fù)習(xí)了動(dòng)詞的過去式。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我讓學(xué)生看小Tom， 聽他的哭聲，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣急于知道Tom 為什么哭。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力是有幫助的。
在課文教學(xué)的環(huán)節(jié)采用三個(gè)問題引出重點(diǎn)句子，并讓學(xué)生通過多讀句子自己觀察總結(jié)語法規(guī)律。學(xué)生自己總結(jié)出的規(guī)律印象一定很深刻。之后及時(shí)做幾道這樣的題來鞏固運(yùn)用did 后加動(dòng)詞原型這一規(guī)律。在任務(wù)鞏固這一環(huán)節(jié)中，通過聽，猜老師昨天做什么了，小組接龍說句子及連詞成句的幾個(gè)活動(dòng)鞏固本課知識(shí)。
最后用一個(gè)記憶游戲拓展知識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用Did Amy…。? Did Sam…?
在本課教學(xué)中，我存在著一些不足和遺憾之處，引發(fā)我的思考。
1.在課堂就要結(jié)束時(shí)還有學(xué)生對(duì)于單詞讀的不好。尤其是break 的發(fā)音總是不規(guī)范。我想，雖然課堂時(shí)間有限，但在讀單詞的時(shí)候有所側(cè)重，少讀會(huì)兒monster， 多花時(shí)間讀break 會(huì)更好些。 另外學(xué)生可能是由于breakfast 的干擾才會(huì)讀錯(cuò)break，教師可以把這兩個(gè)詞放在一起比較，加深學(xué)生的印象。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)的有點(diǎn)多，而自己在實(shí)際的課堂教學(xué)中卻沒有調(diào)控好時(shí)間，在開始的幾個(gè)環(huán)節(jié)課堂節(jié)奏拖沓、緩慢，以至于占用了任務(wù)鞏固的時(shí)間，所以在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注意對(duì)于課堂節(jié)奏的把握。
3.由于各種原因，從我自身來講在一開課的時(shí)候沒有進(jìn)入狀態(tài)，從學(xué)生的反應(yīng)上來看就是課堂氣氛沉重。這說明我還需要在教學(xué)評(píng)價(jià)方面多下功夫，盡可能得調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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