如何正確選擇少兒英語培訓班

　　報名之前請先考慮好目標是什么：興趣啟蒙、日常會話、還是應試技巧提升，或者要求更高，奔著移民去的。根據這個可以粗略地概括出期望的教學理念：是從聽奠定基礎再過渡到閱讀，還是注重題型、技巧、語法，以做題正確率論英雄

　　先放狠話：課堂效果是建議考慮的第一要素，是“1”的地位，其他所有都是“0”

　　要不要去培訓班?要考慮很多問題：

　　孩子的性格適不適應培訓班的課堂氣氛，請試聽觀察之;

　　是不是有入學測試，班上的學生數量，能把孩子安排進水平相當的班級;

　　家長是否能理解該校的教育理念、方法，并合理地分階段性地檢驗學習成果，是否有公開課，是否有成熟的獎懲機制;

　　有沒有外教、班主任、安全員等教職人員的設置，教室設施是否安全，師資怎么樣;如有外教的話，是否有口音;

　　家長是否有信心配合督促孩子完成額外布置的作業，和培訓班提出的每日跟進練習;

　　付錢買哪些服務您要清楚，老師能否給出有建設性針對性的行之有效的教育手段，家長、孩子的反饋是否得到重視;

　　培訓班的管理方式您是否能適應，管理是否透明，調課、換班、請假、休學等特殊情況的應對，您是否了解;

　　具體問題具體分析，以下僅作參考

　　作為培訓班的老師哄孩子高興，帶孩子瘋玩是基本功，年輕幽默不擺架子，作為老師愿意主動親近學生，只要不是長得不盡如人意，大抵都是討巧的，因此你問孩子喜不喜歡這個學?；旧鲜菦]什么意義的;

　　家長必須自己觀察孩子是否能充分地參與到課堂，持續地跟進，孩子自身是不是能融入到該校的教育理念中去;例如我所在的學校，外教全程授課，游戲環節特多，講究聽說重于書面，教學方法就是簡單的寓教于樂，在游戲過程中重復練習，完全不涉及語法教學。如果是偏安靜內向的孩子，效果可沒有那么好，學起來就要克服自己的個性;對語言有悟性還好，反之，一旦挫敗，甚至會產生抵觸情緒;當然如果是注重語法教學專攻應試的培訓，情況就完全不同了;

　　小班教學的優缺點都要了解，入學時孩子的語言水平不能簡單地用年級劃分，需要通過標準化測試。別完全相信培訓班老師的口頭評價，留住生源是吃飯的本錢。學習語言太講究幻境和重復率了，去個比課本難度拔高一些，又在可接受范圍之內的班級是最理想的。怎么使用千把塊買來的教材，您也必須了然于心，好的培訓班是會培訓家長的;

　　千萬別抱著我花了錢我是大爺，兩手一攤啥事不干的態度，跟去健身房似的，卡一辦感覺就苗條健美了。不管怎么樣，教育孩子還是您自己的事兒，培訓班一周可能才一次，要是水起來可是嚇死人的。上培訓班您不止負責接送，還要根據要求督促孩子完成“額外”的作業，由于不是學校布置的，孩子的態度可能不夠認真，積極性也不夠，為了最好的教學效果，家長必須直接參與，例如：我每周要和每個家長打電話介紹學生的英語情況、課堂表現，建議家長多鼓勵孩子在日常生活中使用英語，以鞏固課堂效果;

　　和有孩子的朋友一起報名同個培訓班，這樣可以得到更多的信息、優待、話語權、商量余地，孩子的學習環境不陌生，會更放得開，同班學生質量也相對可以把握;先報短期考驗考驗孩子和學校，再考慮長期報名;

　　關于師資：培訓機構一般情況下教職人員流動量大，要謹慎考慮; 我個人作為班主任不能說躬耕，至少也可以用勤懇卑微來形容了，因為沒經驗所以有求必應，絲毫不敢怠慢，布置作業也會花很多心思，盡量運用本專業知識進行創新，每次電話教學都會精心設計，盡可能更全面地去考察知識點，對待班上的后進生完全沒偏見，反倒聯系其父母反復確認和改進學習方法;但必須得承認經驗有限，課堂的把控能力不夠成熟，平時學習生活安排得很緊湊，請假的次數有些多。所以有人愛有人嫌。但我不敢保證別的老師的水平，有的老師操著一口地方英語就去了，師資這個部分在培訓班全靠運氣，所以你看口碑的水分也不小。

　　我教過的學生里

　　有特聰明又積極上幾年補習班的，一口特正的磁帶腔

　　有對語言不夠敏感，靠努力緊跟同學節奏的

　　也有父母聯系不上，不敢張嘴回答問題的

　　也有英語老師的孩子專門送來聽外教說英語的

　　也有嫌請假太麻煩，不人性化的

　　也自然地有三天兩頭請假休學從不寫作業的

　　也有寒暑假周游列國，不需要省下培訓班的錢

　　不過自然也有孩子學習環境好，不用上培訓班就能滔滔不絕的

　　我認為部分的培訓機構的教育理念，人員配置，課程設置，教學環境確實值當(我不能昧著良心賺錢呀真是的)，但培訓班它作為一種商品，并不是為每個人設計的，您要仔細分析自己屬不屬于目標人群。畢竟培訓機構沒有選擇客戶的權利，他們只會為了生源和口碑討好你，給你喂蜂蜜。作為消費者，要多留心，事無巨細，深入交流，把主動權掌握在自己手里才是。