孩子早期閱讀時期必須知道的五個問題

孩子早期閱讀時期必須知道的五個問題

　　孩子早期閱讀時期不可不知的五個問題

　　人一生中大多數的知識，還是來源于書本，即便是在網絡時代。閱讀的能力，實際上決定了一個孩子的學習是駕輕就熟，還是舉步維艱。在西方國家，每一年，由于患有閱讀障礙而不能和同齡人一起讀書上學，不得不進特殊學校的孩子都有成千上萬。部分孩子固然有先天的注意力無法集中問題，但大部分的閱讀障礙，還是由于后天環境造成的心理疾病。

　　人生來就是渴望學習的。對周圍世界的好奇，是孩子的天性。可是，沒有任何孩子是生來就喜歡閱讀的，因為文字這種載體，對于習慣了通過聲音、圖像來接受外界信息的孩子來說，是過于抽象、缺乏意義的東西。在孩子還不具備辨識和理解抽象符號的時候，就開始讓孩子讀書甚至背書，只會引起孩子的反感，并造成他對閱讀的厭惡。這應該引起那些急功近利的家長警戒。其實我們大人又何嘗不厭惡讀書的附加任務?既然我們自己都厭惡，為何要強加給孩子?

　　不喜歡閱讀，對一個孩子來說，他喪失的絕不僅僅是人生中最主要的一種學習能力，同時喪失的，也包括他能從書中體驗到的豐富情感和多種多樣的人生價值觀。而最最重要的是，他喪失了和自己的朋友、家人在閱讀同一本書的時候，那種無可替代的分享和交流的樂趣。

　　每個父母、至少是有愛心的父母，都會希望自己的孩子擁有聰明的頭腦、寬廣的胸襟、善良的心靈和幸福的人生。而這一切，都可以通過閱讀、至少對好書的閱讀中獲得。但是如何把書合適地引進到孩子的世界里，使他們成為一個好的閱讀者，家長必須知道5件事——

　　為什么閱讀要從零歲開始

　　在胎教觀點已經被大多數家長接受的今天，零歲閱讀的概念卻鮮有人理解。大多數人頭腦中仍然有著一個“閱讀=識字”的老觀念。

　　問題是，在孩子還不會說話的時候，你是不是就不和自己的孩子說話了呢?顯然，任何一個父母都是從孩子一出生起，就開始和孩子說話了，即使那時候孩子并不能完全聽懂父母在說什么，他們仍然能通過父母的表情、語調和聲音大小來了解父母想對他們表達的意思。而就在這個了解的過程中，孩子才學會了語言，學會了說話。

　　同理，閱讀對于識字的大人來說，是通過文字了解信息的一個過程，而對于還不識字的孩子來說，他一樣可以通過大人講故事的聲音、書籍中的插圖，毫不費力地去感受到一本書帶給他的快樂，并在他還沒有開始認識書籍上的字句之前就產生對閱讀的興趣。所以我們說，零歲，正是培養孩子良好閱讀習慣的黃金年齡。

　　為什么父母要和孩子一起閱讀

　　一個媽媽，或者一個爸爸帶著孩子一起看書，這種在閱讀過程中一對一的模式，最能培養孩子集中的注意力。而孩子又是最喜歡模仿父母行為的，父母參與的活動都會讓孩子的興趣大大增加。而且，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長中最需要的營養成分。任何人也代替不了父母所能給與孩子的這種愛，而正是這種愛讓孩子在人生的最初，感受到了閱讀帶來的幸福，并讓他一生愛書。

　　為什么要特別強調讓父親和孩子共同閱讀

　　在中國，給孩子講故事的常常是女性，可能正因為這種東方教育的傳統模式，我們在對中小學開展閱讀狀況調查時吃驚地發現：愛讀書的幾乎都是女生;而男生，則更多會把課余時間用來做體育運動和其他游戲。

　　不管引起這種讀者性別嚴重失衡的原因究竟在哪里，父親這個教育者的角色，在早期閱讀中都絕對是舉足輕重的，因為性別的不同會讓父母選擇的讀物也有很大不同，比如，母親往往會喜歡那些細膩動人的故事，而父親會更偏向于選擇那些幽默的、有知識的或是有思想內涵的故事。即便是選擇同一本讀物，父親和孩子共讀的方式也和母親很不相同。對一個孩子來說，得到多種類型的閱讀體驗是非常重要的。

　　為什么電視和網絡無法替代讀書

　　孩子需要一個信息能受到控制的環境，這樣他才能專心致志地去學習一些重要的觀念。網絡上提供的無止境且難以抗拒的鏈接，會讓孩子迷茫地陷入一個信息的海洋;電視每秒鐘24格不停跳動的畫面，幾乎不會給孩子留下觀察和思考的時間，而且由于廣告的緣故，電視節目總是被分割成一小段一小段，造成孩子無法長時間集中注意力。最重要的是，網絡和電視，都會讓孩子減少和身邊的親人朋友交流的時間，并漸漸由于缺少這些情感交流，而對身邊的事情漠不關心。

　　日本早期教育工作者曾經做過相關研究，發現過早就被父母往電視機前一放的孩子，他們語言能力的發展往往會延緩。因為在電視面前，孩子總是處于被動接受信息的位置;電腦有些聲稱“人機互動”的學習軟件大多是程式化的“你做得好極了!”，而只有父母才能夠做到每次朗讀的聲調速度會根據孩子的需求而變化，才能夠及時注意到孩子的眼神、表情，及時地回答他們的問題，而他們的進一步反應也能讓父母及時了解他們的理解、情感。

　　為什么要讀兒童文學作品

　　有人說過：“文學的最終目的是表現人生——這其實是所有教育的意義。”

　　我是誰?我從哪里來?生命和愛的意義何在?追尋這些問題的答案，對于任何年齡的人來說，都是人生中最艱巨而又最需要完成的任務。而那些溫暖的、富于人性美的情感，也都蘊藏在優秀的文學作品之中，在閱讀的過程中，我們也完成了一次美好的心靈體驗，得到了一次人性的升華。

　　兒童文學，和任何一種文學作品一樣，是在探討人生和追尋人性，而不一樣的是，它是以一種更純粹、更清澈、更本真、更無功利感的視角——孩子的視角去探討這些問題。兒童文學比起其他種類的文學作品，能夠更貼近孩子的心靈，更清晰地向孩子展現人生的意義。

　　許多優秀的兒童文學都帶有幻想的色彩，正是這些書籍中展示的豐富多彩的幻想世界的描寫，讓孩子們找到一種全新的方式，來釋放他們的想象力，給予了他們探索和創造的自由，來重新審視和塑造現實的世界。