如何提高初中英語水平

　　目前很多初中學生都為怎樣提高自己的英語水平而發愁，下面是學習啦小編為你整理的提高初中英語水平的學習方法，希望大家喜歡!

　　提高初中英語水平的學習方法

　　一、記單詞

　　要想提高英語水平，記單詞是基礎，有很多同學忽略了這點，每一篇英語文章都是由一個單詞一個單詞組成的，只要你把每一個單元的生單詞都背的滾瓜爛熟了，那英語對于你來說易如反掌。

　　二、記詞匯

　　詞匯對于英語來說和單詞是一樣的，每一個單元里都有不同的詞匯，在學習過程中把老師要求要記的詞匯全部都要記出來，并且也和單詞一樣背的滾瓜爛熟。

　　三、多聽，多讀

　　英語不是說單單靠死記硬背就可以了，還要多聽，多讀，多聽聽一些英語磁帶，提高英語聽力，還有語感，這個對于考試來說起到了很大的作用，還要多讀，多跟著老師多讀，培養口頭表達能力，現在考試不單單考聽力還要考口頭表達能力，所以一定要多讀。

　　四、多練習

　　學習英語要懂得舉一反三，一個詞匯可以變換各種題目來考，但是詞匯還是原來那個詞匯，不單單完成課堂上老師布置的作業，課外也要多多練習一些習題，舉一反三的應用一些詞匯，有了一定的基礎那學習英語就得心應手了。

　　五、多和老師、同學溝通交流

　　學習英語一定要大膽，不要怕，課堂上要勇于回答老師提出的問題，多聽聽老師的意見，課外要和同學多溝通和交流一下心得，聽聽別人是在怎么學習英語的，可以借鑒一下別人的學習方法，也可以和同學在生活當中用英語交流，這樣對提高英語水平也有很大的幫助。

　　六、培養學習英語的興趣

　　不管你學習哪一科目，興趣對于學習來說也很重要，如果對一個科目沒有興趣那么學習起來不單單很困難，那么成績相對來說，也有很大的落差，這個對總成績來說沒有什么影響，但是單單看一科目，差別就大了，比如說喜歡語文，不喜歡數學，那么語言成績好，數學成績差，那么總分也是和別的同學也是一樣，單單看數學的成績就落差太大的了，所以要培養學習的興趣，首先要對自己有信心，對這個科目有信心，才能讓自己對這個科目產生興趣，才鞥把這個科目學的更好。

　　提高初中英語作文水平的方法

　　注意單詞的講解和運用

　　詞是寫作的基礎。如果寫一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的話，那么單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質量上乘的磚頭才能筑造堅固耐用的房子。因此，單詞在寫作方面的運用不容小覷。

　　不少老師都有這么一個習慣，英語作文教學在每周都有固定的一節課來講解寫作方面的技巧與方法。這也確實有效。但是，在平日的授課中，教師也要注意主動協助學生對高頻詞的積累。首先，我們要在講解單詞的過程中注意“一意多詞”的講解。有些單詞有多個意思，有些意思可以使用多個單詞來表示。在講解單詞的時候，注意高頻詞的一意多詞講解，先不管是否所有的同學都會像課內單詞那般學習，講了，孩子們自然有印象。或者，從初一時就開始引導孩子們積累詞匯，引導他們用不同的詞語造同一個句子，并養成良好的學習習慣。那么，在寫作的時候，學生們自然而然就能有多個詞匯來表達同一個意思。

　　我們在概括文章的summary的時候都會按格式地寫“This article mainly tells us……”，每個同學表示“文章”這個詞語都是用article的話，評卷老師自然覺得太過一般。如果換用一個詞“passage”或者“essay”不就給人耳目一新的感覺了嗎?同樣的一個意思，多次用同一個單詞來表示，相信學生自己都會覺得累贅，感到審美疲勞，這樣一篇文章，當然拿不了高分。

　　此外，我們還要注重一意多詞中高級詞匯的講解，熟悉英語的人都知道，詞匯當然有高低之分。同一個意思，低級詞匯是常見的，詞義稍微有偏差的。同理，高級詞匯則是生活沒有那么常見的。如果說risk是表示冒險的意思，那么adventure豈不是表達得更為準確?

　　在學生們寫作過程中，如果說句子和文章結構是重點的話，那么，這26個小字母組成的詞匯就是細節。細節決定成敗，詞匯量大，文章一定不會差到哪里去。

　　二、注意優秀句型的模仿

　　一篇好的文章，一定量的詞匯，好的句型自然不能少。學無止境，在日常生活中，教師也總會翻閱不少課外閱讀文獻。英語美文，不僅是美在思想，同時也美在好的結構，優美的句子，切中要點的詞匯。我們在翻閱書籍的過程中，也要注意收錄優美的句子。在課堂內的授課中，寫作技巧的教授中，拿出自己收集的好詞佳句來與學生們分享，也不失為一個提高寫作技巧的好方法。

　　優秀的句型必然有其可取之處。不是所有的長句子都是好句子，不是所有復雜的句子都是好句子。如果能言簡意賅地表達出它的意思，必能取勝。因此，在平時講解教材文章時，教師要注意重點句型的講解。講解不是純粹的詞匯解析，時態分析以及主謂賓、定狀補的解釋說明。在一個經典句型的分析后，我們必須訓練學生們的句型模仿能力。在感嘆句的解析中，我們都有兩個特殊疑問詞“How”和“What”來引導。多美好的一天，“How fine a day it is!”以及“What a fine day it is!”均可表示上述句子的意思。我們在解釋完兩個句子的不同之處后，當然需要讓孩子們模仿句型的運用。在這里，還是建議教師讓孩子們自己造句而不是板書中文，讓學生翻譯。我們是引導者，而不是決定者。讓學生自己去想，才能避免在教育過程中限制孩子們的思維發展。另外，如果學生僅僅只是把“fine”改變的話，當然沒有起到我們預想的作用。“How fine a day it is!”感嘆美好的一天，“How handsome the boy he is!”感嘆帥氣的男孩，“What a lovely cat she is!”表達對可愛小貓的贊嘆……用這個句型，把它的內容變形為其他內容的描述才是王道，才符合初中英語課程的要求。

　　三、注意英語的思維方式

　　英語的思維方式是學生在小學初接觸英語的時候就被教師所提倡的。學習一門語言類的學科，如果只是記些單詞的表達，翻譯一些句子，這是可悲的!在考場中，甚至是在日常的生活中，學會用英語的思維來寫一篇作文，不僅能減少語法上的錯誤，增強句子的流暢程度，也能變無話可說、無事可寫為有話可說，能大大地減少寫作時間。

　　在學校里的孩子都能說一種以上的語言，普通話是交流的基礎語言，還有各地的方言、廣東話、上海話、閩南話等。我們也不是生來就會說普通話，更不是生來就會用中文造句寫作文。那是因為在成長過程中，我們不斷被引導著用這種思維來思考問題。也是因為習慣了中文的思維方式才能夠出口成章。所以，在英語寫作技巧的教學過程中，我們必須重視孩子們英語思維的培養。

　　在課堂上，教師應盡量使用全英語來授課。在課堂上引導孩子們用英語來講述他們生活中的趣事，力求全英語表達，肢體語言輔助。寫作技巧，寫作的練習當然需要，但不是越多越好。唯有用英語的思維方式來寫作，才能達到我們讓學生寫作的目的。每個星期，我們都會布置一篇英語作文給學生。此時，我們不妨布置些“請你以自己遇見老外或意外穿越至國外為話題，展開一系列想象”等類型的題目，讓學生發揮自己的想象力來寫。同時，我們也要注意培養學生“一節課作文”，也就是在規定的時間內完成。有壓力才有動力。我相信，訓練學生用英語的思維來寫文章，一定能有事半功倍的效果。

　　學好外語的十條方法

　　1.學習不中斷，哪怕每天擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時機。

　　2.學厭了可變換一下學習方式或形式。

　　3.不要脫離下下文孤立地死記硬背。

　　4.隨時記下并背熟那些常用的句型。

　　5.盡可能“心譯”接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語等。

　　6.要記住那些肯定是正確無誤的東西。

　　7.抄錄和記憶句型與慣用語時，要用單數第一人稱。

　　8.外語好比碉堡，必須同時從四面八方圍攻，如讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、攻讀課本等。

　　9.要敢于說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。

　　10.要堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的才能。