pep小學(xué)英語說課稿

　　在做pep小學(xué)英語說課稿前看看范文是非常有必要的，下面小編為大家分享一篇pep小學(xué)英語說課稿，希望對大家有用。

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學(xué)英語六年級下冊Recycle 2. A  Farewell  party  第一課時  1. Let’s  read.這是小學(xué)階段最后一單元的第一課時，我把它作為一堂集聽、說、讀、寫多種技能訓(xùn)練于一身的綜合復(fù)習(xí)課，通過運用本單元重點功能句，對小學(xué)階段的重點短語作了一次整合,讓學(xué)生在相對真實的語言情境中展開對話，鞏固新知。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　a、能聽懂Let’s  read的內(nèi)容，并正確回答問題。

　　b、1、能夠運用“What  can  you  do?” “I  can”的句型進行交流。

　　2、能夠綜合運用小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的主要語言與同學(xué)在活動中進行交流與合作。

　　C、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

　　3、教學(xué)重、難點。

　　重點：運用主要句型“What  can  you  do?”和 I  can.

　　難點：綜合運用適當(dāng)?shù)恼Z言進行交際。

　　二、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)以上對教材的分析，我采用游戲?qū)敕ǎ榫硠?chuàng)設(shè)法及多媒體輔助法，堅持以話題為核心，采用任務(wù)型活動安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實的語言氛圍中，掌握知識。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）熱身和復(fù)習(xí)（Warm-up  and  Revision）

　　安排chant “Dog,dog,what  can  you  do?”

　　以及出示Amy 做家務(wù)的圖片，運用What  can ……do……？這一語言功能句，既復(fù)習(xí)了舊知，也操練了本課重點句型，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過TPR活動讓學(xué)生把所有注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。

　　（二）Presentation  and  practice.

　　通過出示明星圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動了他們的積極性，從而在真實情境中自然引出新知，接著兩人一組談?wù)撁餍牵康氖庆柟趟鶎W(xué)句型及重點短語，也為本課的對話埋下了伏筆。

　　1、Show  a  photo  of  Zhou  Jielun.

　　T:What  can  he  do?引出新知  sing  songs.

　　2、用同樣的方式引出  do  Chinese  kung  fu , play  the  erhu.

　　3、Practice

　　A、What  can……do?

　　B、He/she  can…….

　　（三）Let’s  read.(對話處理)

　　為進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性，我采取縣全班后小組分角色朗讀的形式。更好的鞏固了本課時的對話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ)。

　　（四）Practice

　　為了進一步鞏固新知和主要句型，我采用了“猜一猜“的游戲，找四位同學(xué)分別抽取了一張詞卡，然后，其他同學(xué)根據(jù)我暗示的圖片一齊猜。

　　Ss：Can  you……?

　　S1: No,  I  can’t.

　　這樣不僅活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)習(xí)興趣,激活了學(xué)生的思維，讓全體同學(xué)都參與進來，更好地鞏固了本課時對話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ)。

　　（五）Extention

　　為了更有效地鞏固所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，為了將本課時重點句型的運用做了進一步的拓展及延伸，我設(shè)計了小組合作表演活動，使學(xué)生在真實的語言氛圍中訓(xùn)練其語言運用能力，達到學(xué)以致用。

　　五、說板書設(shè)計

　　在板書設(shè)計上我采用了句型及短語共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容