如何突破雅思寫作的瓶頸

如何突破雅思寫作的瓶頸

　　關(guān)于雅思作文,很多考生經(jīng)常問的問題是:"什么樣的文章才可能在雅思作文考試中得高分?"對于這個問題的回答,雅思老師們各執(zhí)一詞。比較一致的看法是,雅思作文強(qiáng)調(diào)單詞和句子。換言之,只要作文中有鮮見的單詞和復(fù)雜的句子,那么就是好文章。這種看法主導(dǎo)著雅思作文教學(xué),成為老師和考生的慣性思維。然而,從實(shí)踐來看,僅僅關(guān)注單詞和句子結(jié)構(gòu),并不能真正提高中國考生的作文分?jǐn)?shù)。

　　如何突破雅思寫作的瓶頸

　　1) Task Achievement/Response

　　作文的第一個要求就是要切題。對于Task1來講就是要挖掘出圖形當(dāng)中的主要特點(diǎn)，并以清晰地思路呈現(xiàn)出來。很多考生小作文的基本寫法都能掌握，但是拿到圖形后并不能分出何謂major或是minor信息，成了流水賬。而Task2出圖模式基本都有一個三角結(jié)構(gòu)，三角頂點(diǎn)就是文章的主題，兩角就是爭議的兩面，需要考生在看題的時候能夠找到這三角。而且找到主題后寫的過程不可以偷換概念，如曾考分析引起交通堵塞(traffic jam)的原因，考生興致勃勃的寫下原因之一是：私家車越來越多導(dǎo)致的(an increasing number of private cars),此原因很合理，可是余下的部分考生卻偷換了概念，大談特談私家車的好處(advantages)和壞處(disadvantages).那自然就已偏題甚遠(yuǎn)。

　　2) Coherence and cohesion

　　提到邏輯連貫性考生自然會想到多用連接詞(cohesive device),于是從以前的完全不用到了文章中連接詞泛濫，反而又影響了文章的正常邏輯。官方推出的Road to IELTS上，有列表分類說明一些linking words的使用頻繁度，分為少用，中用和隨意用(use sparingly, use moderately, use as desired)三類，學(xué)生可參看做參照。

　　其實(shí)在邏輯連貫這一塊學(xué)生還容易忽視一類詞,代詞(pronoun)。連接詞的作用是幫助邏輯往后順承去發(fā)展，但在表達(dá)過程中我們?yōu)榱苏諔?yīng)前面所指對象，且避免重復(fù)，還要多用代詞，諸多代詞中尤以指示代詞和關(guān)系代詞作用最大，比如this, that, such, which, who等。

　　3) Lexical Resource

　　詞匯量的體現(xiàn)主要在三方面：精確、多樣和簡潔。精確的體現(xiàn)是用詞盡量去貼近語境，中文中“吃飯”和“用膳”都表示進(jìn)食的意思，但用起來語境差別就會很大。同理，若寫“玩電子游戲”影響說浪費(fèi)錢，此時的錢就可用parents hard earned money來表示，但“旅游業(yè)的發(fā)展帶來大量的錢”此時的錢就應(yīng)表示為government revenue and foreign currency.話題的不同，同表示錢的詞就完全不一樣了。

　　多樣性更靈活，不僅是可通過同義詞和近義詞體現(xiàn)，比如方法可用way, method, approach,access等，但更多的時候是考察學(xué)生的同義轉(zhuǎn)換能力。如劍5test4之Task2,話題是關(guān)于先天(born)和后天(experience)對人性格和發(fā)展的影響，考官給的范文中開頭部分便對先天born換了多種用法，如genetic science, inherited characteristics及nature。

　　簡潔多是通過學(xué)生寫作時認(rèn)為的一些小詞體現(xiàn)的。如學(xué)生會寫成we would not buy so many things if the advertisemtns do not exist.其實(shí)用上一個without, 那么就是without ads, we would not buy so many things表達(dá)就會更簡潔地道。

　　4) Grammatical range and accuracy

　　語法這一塊考生更多的是要建立基本的句子結(jié)構(gòu)sentence structure和句子類型sentence pattern的概念，且遵從“長短相間，發(fā)揮極限”的原則，即句子類型上簡單復(fù)雜的句子要穿插使用，句子成分上可修飾到極限。