中考英語書面表達教案
中考英語書面表達教案
中考英語書面表達教案都是怎么樣的?下面是學習啦小編給大家整理的中考英語書面表達教案的相關知識，供大家參閱!
中考英語書面表達教案1
課型：專題復習課
教學內容：初三英語書面表達專題復習
教學目標： 1.指導學生掌握書面表達語篇結構的組織技巧。
2.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
3.培養學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱的能力。
4. 指導學生小組合作評改學生習作。
教學重點： 1.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
2. 培養學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱及擴展成文的能力
教學難點：1.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
2. 培養學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱及擴展成文的能力討論法
教學方法：自主學習，合作學習
教學輔助手段：電腦(或實物投影儀)
學情分析：
1. 書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導的寫作”(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。客觀地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應試的一個難點。
從中考英語試卷的抽樣調查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統的寫作知識的指導。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環。
2. 學生分析 我校學生生源較差，學生英語學習兩級分化嚴重，因此盡管經過3年的學習與訓練，仍有相當一部分學生作文得分在6-7分之間甚至更低。書面表達中式英語較多，連貫性較差。很多學生對書面表達中快速構思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過指導、幫助提高學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性,幫助學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱能力。
二、教學流程設計
課后反思：
本節課從提問學生寫作中最大的困惑入手，引出本節課的主要教學目標，在寫作中學會構思和使用連詞。通過比較兩篇學生的英語習作，讓學生認識到連詞在英語寫作中的重要性。通過分析一篇學生的范文，讓學生了解怎樣去運用關聯詞，怎樣去組織一篇文章，最后讓學生根據提供的材料完成一篇習作，并互相評價，修改。
我認為本節課在以下幾個方面處理得較好：
1. 課堂教學組織嚴謹，教學各個環節環環相扣，很流暢，由提問引出主題，通過比較學生習作認識到連詞使用的重要，通過分析學生習作教學生學會怎么運用，最后進行實踐。
2. 學生書信寫作練習的設計比較新穎。從一位學困生的角度，用廣州話說出對老師的感激，及今后的打算，容易引起學生寫作的興趣。
3. 考慮到本校學生生源的實際情況，寫作任務經過了層層分解，從文章結構的構思，到語言的組織，時態的運用等給足了提示，使寫作任務的難度降低了，讓大部分學生都可以完成寫作任務。
不足方面：因時間關系，學生寫作的時間不太夠，還有一小部分學生沒有按時完成寫作任務。習作的點評也不夠時間處理，只點評了一篇習作，如果能找各個層次的學生習作進行點評就更好。
中考英語書面表達教案2
一. 教學課題：
中考英語書面表達訓練教案
二. 教案背景：
外研版、 九年級 、中考專項復習-書面表達訓練。
英語書面表達題是學生比較頭疼的題型。學生表達思想時往往寫成了漢語式。錯誤多，不連貫。近幾年的中考作文失分很大，有的學生還養成了抄前面閱讀理解的習慣。
三. 教材分析：
外研版教材每個模塊后都設計了針對模塊內容writing。這對于學生習作有一定的幫助，但由于題型設計與中考作文要求有差別，加之英語課時較少，有時僅用幾分鐘時間說說而已，甚至是放棄。缺少系統的練習，學生對作文有畏懼心理，寫作方面的障礙自然就多了。
四.教學方法：
本節課針對學生作文練習少，對作文有恐懼心理的特點，設計了低層次，小梯度練習。從句子結構、動詞的時態、常用作文的開頭、結尾，到作文實戰練習，中考作文評析、作文修改。采用自主練習、小組互評、范文共賞的形式調動學生寫作的積極性。
五. 教學過程：
導入：
Step1：同學們，今天我們針對書面表達題進行專項復習。書面表達題就是要求同學們針對題目的要求用英語寫作文，我們在日常作文
中主要出現的錯誤有：
1.句子結構錯誤。
eg. I very like music.→I like music very much.
I am want to be a doctor.→ I want to be a doctor.
2.動詞時態、語態使用不當。
eg. He goes to the hospital last Sunday.→
He went to the hospital last Sunday.
She chose to give a speech at the party.→
She was chosen to give a speech at the party.
3.詞匯運用錯誤。名詞、動詞、形容詞、副詞/連詞等，也包含短
語、不定式使用不當。
eg. They had to work very hardly when they were young.→
They had to work very hardly when they were young.
Discuss:小組討論一下，平時自己在作文過程中常出現的錯誤。
Step2:師：怎樣減少出錯呢?首先讓我們看一下常用的句子結構。句
子成分可分為主語,謂語,賓語,表語,定語,狀語,同位語。但我們常用
的簡單句的結構有： 主語 + 謂語(及物動詞) + 賓語
People enjoy music.
主語 + 謂語(不及物動詞) He often swims in a river.
主語 + 系動詞 + 表語 You look lovely. I’m impressed.
所以我們下筆時要分清句中的主語、謂語、賓語、表語，注意他們的
位置。
小組活動：請同學們翻譯下列句子。
1. 她母親是一位教師。(Her mother is a teacher.)
2. 昨天湯姆去了網球俱樂部。(Tom went to a table tennis club.) Step3：師：接下來讓我們討論一下怎樣減少動詞時態或語態錯誤。 生：關鍵是確定文章的要求，是記敘過去的事還是描寫現在或將來的事。
師：很對，2009年濰坊市初中學業水平考試考試書面表達題的要求是：豐富多彩的初中生活即將結束，有哪件事情讓你至今印象深刻，甚至難以忘懷?請以An unforgettable experience為題，寫一篇英語短文。你們覺得應該用什么時態來寫呢?
生：多用動詞的一般過去時態。
師：很好。
Step4: 當然文章寫作自然有一些常用的開頭、結尾可以借鑒。那么常用的開頭有：
1.時間開頭法：
eg. Today is Thursday,----------
It is 7 o’clock , my father is reading newspaper.
2.天氣開頭法：
eg. It was rainy today.
It happened on a wet day of July.
3. 開門見山：
eg. Last weekends we went out for a walk.
4. 名言引人：
eg. When in Rome, do as the Romans do.
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常用的結尾有：
1. 總結法
eg. Tough we were tired, we felt very tired.
2. 發出號召或倡議
eg. I’m proud of what I’ve learned.
If everyone makes a contribution to protecting our environment , our
world will become much more beautiful.
3. 表達祝愿
eg. I hope you will have a wonderful time.
師：當然常用的開頭結尾還有不少，希望同學們多總結學習。
Step5最后，作文的關鍵還在于審題：一定要讀懂要求。如要求寫得
體裁、字數、必須包含的內容、書寫等等。我們就以2010年濰坊市
中考英語試題為例：大家熱熱身：
某英語網站進行了一次中學生健康情況調查，發現很多中學生的健
康狀況令人擔憂。主要原因有：飲食結構不合理;體育鍛煉不足;心
理壓力大，不能與人很好地溝通等等。為此，他們發起了題為How Io
Keep Fit的征文活動，倡導中學生的健康生活方式。請你寫一篇
80詞左右的英語短文，說明如何保持身體健康。(文中不要出現作者
本人的真實信息)
小組活動：把寫好的作文在小組之內交流，選出寫得較好的在班內展
示。
(小組優秀者到講臺讀自己文章)