初中英語寫作教學設計

初中英語寫作教學設計

　　怎么就初中年級們的英語寫作水平，來設計比較合理的教學方案呢?下面是學習啦小編給大家整理的初中英語寫作教學設計，供大家參閱!

　　初中英語寫作教學設計

　　一、 教學目標

　　通過練習寫作，讓學生進一步學習鞏固寫日記的格式和時態，并掌握關于日記的寫作方法及策略。拓展學生的知識面，充分挖掘學生的潛能，培養學生學英語的興趣。便于學生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學習水平。培養學生欣賞英語國家文化的能力和創新能力;培養學生良好的道德品質和人文素養;培養學生的國際參與意識和跨文化交際能力;發展學生的個性，提高他們的基本素質。

　　二、 教學內容

　　書面表達

　　請根據以下圖片的內容以及所提示詞，假如你是康康(Kangkang),寫一篇日記。字數在

　　80個左右，并注意日記的格式。

　　(圖片節選自仁愛版八年級英語P40 , Section D ,Topic 2 , Unit 6)

　　三、教學方法

　　討論、示范、練習、同學之間互改、教師反饋。通過練習寫作，讓學生進一步鞏固寫日記的格式和時態，從而培養學生形成正確的寫作方法及策略。通過寫作，讓學生進一步鞏固寫日記的格式和時態。 培養學生正確的日記寫作方法及策略

　　四、教學環節

　　Step1 . Review

　　1. Ask the students to read Michael’s diary of his trip to the Ming Tombs in 1a , Section D ,Topic 2 , Unit 6 , Grade 8.

　　2. Ask the students to pay attention to the form of the diary.

　　3. Ask the students to talk about the forms of the diary.

　　4. Leading:

　　Do you know how to write a diary ? When we write our diaries , what should we pay attention to ? We should pay attention to the forms of the diary. we should use the past tense , except that , we should pay attention to what we mainly write . We usually write the following: what we saw ; what we did ; who we met ; how we felt and so on . Step2. Presentation

　　1. Show the pictures to the students and ask the students to talk about the pictures.

　　2. Ask the students to say some sentences about the pictures.

　　3. Ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.

　　4. go camping

　　1) run after a goat

　　2) get lost

　　3) help him get back

　　5. Teach something about the diary.

　　日記范文

　　March 17th，2011 Thursday Rainy

　　Today, I still went to my mother’s office. My mother was very busy, so was my father. They always live in Beijing. They work hard every day. So I should save my money. And I can help them with housework because I am one of my family. In the future, I will take a job and work. But now I should study hard.

　　講解：

　　1)日記格式。一般是在左上角記上當天的日期(月、日、年或者日、月、年)、星期的排列順序，星期寫在日期之后;右上角寫上當天的天氣情況，表示天氣情況的形容詞，如：fine(晴朗的)，cold (寒冷的)，snowy(下雪的)，sunny(晴朗的)，rainy(多雨的)，cloudy(陰天的)等。

　　2)人稱。寫日記時，人稱通常是用第一人稱。

　　3)日記常用的時態。日記中所記述的事情通常發生在過去，常用一般過去時。但文章中如果要描述未來的一些情況時，可以用一般將來時。

　　Step3. Practice

　　1. Ask the students to say some sentences about the pictures.

　　2. Ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.

　　3. Write down the diary and check the mistakes in your own diary .

　　4. Read the other students’ diary, and find out its mistakes and then correct them.

　　5. Show the good passage to the students.

　　Step4. Sum-up

　　1. Ask one or two students to sum up the important points in this lesson.

　　1).The forms of a diary

　　2).The tense we should use

　　3).What should we write when we write a diary ?

　　2. Let the students discuss the following question: What should we do when we are lost?

　　Step5. Project

　　1. Read another one student’s diary, and find out its mistakes, and then correct them.

　　2. Write a diary. Pay attention to the forms of the diary.

　　五、教學評價方式

　　包括自身評價和學生評價。初中英語寫作的目的是讓學生能夠根據所提示的相關信息，充分發揮學生自身的想象力，表述與表達事實、自己的觀點，同時能夠讓學生根據相關信息進行交流，并培養學生良好的寫作習慣。所以本人在設計這節課目的是為了讓學生進一步學習鞏固寫日記的格式和時態，并掌握關于日記的寫作方法及策略。為了實現這一教學目的，本人使用了討論、示范、練習、同學之間互改、教師反饋等一系列教學方法，并設計了一些比較實用的教學任務活動，如：讓學生針對圖片進行討論圖片中的信息，并根據所給詞匯加以造句，使學生能夠針對所給信息進行交流，從而提高學生的語言表達能力;通過展示范文并讓學生討論一些寫日記的格式和時態，最后由老師加以總結，以進一步突破本節課的知識重點、難點;并設計了讓學生討論一些我們迷路的時候我們應該怎么做這一活動，以培養良好的解決一些日常生活問題的能力。在導入新課的時候，本人是借助于學生討論的基礎上，采用了問題式、設問的方式，過渡銜接極為的自然。通過學生之間的互改，能夠充分發揮學生的主觀能動性，并培養學生良好的合作精神。在對學生的寫作進行反饋時，本人適當地運用了一些簡單的表揚式和鼓勵式的評價策略，對學生優秀句子充分給予肯定，并加以推廣，以提高學生學英語的積極性和主動性。在布置作業時，本人設計了讓同學們去改一篇其他同學的日記和寫一篇關于自己的日記，以進一步培養學生良好的寫作習慣，進一步學習鞏固寫日記的格式和時態。

　　當然，這一節課也出現了一些不足的地方。比如，由于學生英語基礎不一樣，在互改活動中出現一部分學生沒辦法完成活動項目;同時在時間的安排上還有一定的欠缺，所以沒有時間展示學生的一些優秀文章。