一年級語文下冊教案匯總
一年級語文下冊教案匯總（5篇）
語文教案幫助教師確定明確的教學目標，這包括語文知識、語言技能、思維能力和情感態度等方面的目標。今天小編在這給大家整理了一些一年級語文下冊教案匯總，就讓我們一起來看看吧！
一年級語文下冊教案匯總【篇1】
一、激趣導入，初步感知字形
教師背兒歌（課文最后兩行）。
出示老朋友“日”字。
點明今天所要認識的新朋友都是在“日”的基礎上“加一加”。(板書課題)
以“加什么呢”激趣。老師先用活動卡片組成“旦”、“電”，剩下的新字請幾個同學上臺擺一擺。同學講解自身的擺法。
二、質疑讀文，掌握字音字義
只加一筆就變出了這么多的字，而且模樣還真有點相像，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？以此問質疑，引導同學自身借助拼音讀課文。
檢查同學自學效果。
通過請小老師、“開火車”等形式檢查字音，注意強調區別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
同學說說書上的組詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，集體交流，老師適時點撥。
同學口頭擴詞。
拓展：給“日”字加一筆，還可以變成什么字？（田、申、目、白）
三、朗讀短文，明確構字規律
小結方法: 一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。
談談讀后感受(引導同學歸納本課生字的構字規律)。
四、指導書寫，掌握漢字結構
在課后的田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。
記憶組詞中引出的生字的字形。同學先自身記憶，然后全班交流難字。
完成課后第二題的`組詞。
五、自主實踐，遷移識字方法
運用本課學到的“加一加”的構字方法，進一步給學過的簡單的漢字(如: 大、土)進
添加筆畫組成新字的游戲。
一年級語文下冊教案匯總【篇2】
【教學目標】
1、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
3、樹立主動積累的愿望。
【教學重難點】
了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。
【教學準備】
生字卡片，掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
1、談話導入：
師生互談有關諺語的知識。
2、板書課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準、讀順。）
3、互相交流識字方法。
4、反饋識字。
三、朗讀感悟
1、教師應從日常生活入手，引導學生了解課文：
⑴ 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？
⑵ 誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？
⑶ 請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領讀。
3、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟：
⑴ 要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
⑵ 小組討論，全班交流。
⑶ 請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。
一年級語文下冊教案匯總【篇3】
課前透視：
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發想象。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。課后練習是“朗讀課文背誦課文”，體現了對語言的積累和感悟的重視。
夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規范、完整。所以教師要聯系日常生活經驗，聯系課文內容，創設語言和生活情境，幫助學生學習、積累和感悟語言，增強學生的語言表達能力，提高人文素養。
教學目標：
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
教學重點：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學用具：
生字卡片，媒體資源：視頻《荷葉圓圓》（課文范讀），動畫課件《荷葉圓圓：生字學習》，
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時：
（一）切入舉偶。
1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀，關掉聲音。學生欣賞后說一說見到的.荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。
根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，創設優美的情境，這樣有助于激發學生探究的欲望。
2、啟發談話。
教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）
再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。
播放課文范讀，學生跟讀，之后自讀。
（二）對話平臺。
自學：初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養成不動筆墨不讀書的習慣。
1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀）
2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。
（三）識字（利用已有識字經驗，培養自主識字能力）。
1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。
2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。
（四）討論（聯系學生生活經驗，使學生感受夏天的美好）
1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？
2、看圖細讀文：他們為什么喜歡荷葉？引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。
3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？
學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件、體態語或聯系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。
（五）朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平）。
在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。
（六）練習（摘記好詞佳句，初步培養學生積累語言的能力）。
（七）每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
（語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發現好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養成時時積累，事事積累的好習慣。）
（八）寫字（從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發學生寫字興趣。）。
1、認讀“是、朵、關”三個字，學生先觀察再描紅。
2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。
3、學生練習寫字展示優秀作業：寫幾個都行，直到自己滿意為止。
第二課時：
（一）對話平臺。
背誦（自主選擇背誦內容和方法，激發背誦興趣，培養學生感悟語言和積累語言的習慣）
1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。
2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。（此環節教師要注意引導學生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦等，教者不設定統一方法，應充分尊重學生的個性需要）
（二）拓展（挖掘教材潛在因素，初步培養學生的想象力和搜集信息的能力）
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉，他們還會對荷葉說什么？學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。
2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關資料，然后和小伙伴進行交流。
（三）寫字（把寫字和評價結合起來，使學生體驗成就感）。
學習“葉、機、我”三個字，教師指導，學生練寫，互相評價（可以互相打等級）
教學建議：
在進行拓展練習1、2時，教師要注意拓寬學生思維空間，避免學生機械模仿，人云亦云。
一年級語文下冊教案匯總【篇4】
教學目標
知識與技能目標：
1、認識“春夏秋冬”四個季節。
2、學會正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標：整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎上，加上教師的講解示范以及學生的練習，參與活動等方式。
情感態度價值觀目標：
培養學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。
教學重點
讀準課文內容；正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。
教學難點
正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學方法
引導法、鼓勵法、任務法、問答法、情景法學習方法書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學設施
班班通，黑板，掛圖，
環境創設教學工具教材，ppt課件，粉筆，學習工具課本，練習冊，練習本，筆……
教學過程：
建立課堂：
師生問好：小朋友們把課本，練習本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復習：
（1）教師播放hafala動漫字詞復習引導學生回顧課文三中所學的生字。
（2）老師將所學的詞語進行一個聽寫，讓學生在練習本上寫。（找倆個同學在黑板上寫）（3）對學生的掌握情況進行評價和糾正。
導入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認真看，看看你發現了什么？
（出示春夏秋冬的圖片）
引出課題《春夏秋冬》
教學1：
1、教師播放“圖解課文”內容。
2、老師播放動漫中的課文，讓學生先聽課文。
3、教師領讀課文內容，要求學生指著一句一句跟讀。
4、教師提出學習要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準字音。
5、全班齊讀，發音不正確的'音進行加強練習。
6、小組讀、男女讀，反復朗讀，加強課文練習。
7、老師指名讀，檢查學生對課文朗讀的情況。
教學2：
1、根據課時標準，學習生字的發音、書寫、筆順、筆畫。
2、點擊韜圖漢語動漫教程趣學漢字認真觀看，回答老師的問題。
3、師設計問題，我們學習的是哪個漢字寶寶？怎么發音的？誰還記得，他們都說了些什么？
4、觀看韜圖漢語動漫教程趣學漢字中的書寫、筆順、筆畫。
5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么……
6、認真觀察所學的漢字，是有幾畫構成的，仔細觀看課本，它的部首是什么？
7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習，再自己在練習本上練習。
8、師生合作、學生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動：事先將準備好的字卡拿出來，以小組的形式進行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學完成組詞。看哪個小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價進行獎勵。
教學鞏固：將所學生字進行書空的書寫，筆畫、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。
教學測評：讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。
教學效果延伸（作業）：
1、把今天所學的生字寫三遍，組三個詞
2、用所學的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。
一年級語文下冊教案匯總【篇5】
教學目標：1.讀一讀，學習用拆部件的方法介紹姓氏。
2.開火車連詞語，通過游戲的形式拓展學生語的積累。
3.讀一讀，學習用“也”表達意思，關聯句子。
4.讀短文，了解風的形成、作用及危害。
5.通過觀察、比較、發現動物的不同特征，培養學生的觀察能力。
6.引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養書寫興趣，感受中國傳統文化的魅力。
教學重點：1.通過介紹姓氏，詞語接龍和用“也”關聯句子，體驗中國文字的神奇，積累詞語。
2.培養學生的觀察能力，感受大自然的奇妙。
教學難點：1. 通過觀察、比較、發現動物的不同特征，培養學生的觀察能力。
2. 引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養書寫興趣，感受中國傳統文化的魅力。
教學準備：掛圖、生字卡片
教學過程：
第一課時
總課時數：3課時
授課時間：
一、認一認，讀一讀
1. 自由讀韻文，讀準字音。出示生字卡片“古、胡、關、徐、李、呂”，認讀生字。
2. 再仔細讀一讀韻文，看看你們有什么發現？
3. 學生匯報自己的發現。
4. 教師小結用拆字法介紹姓氏的規律及作用。
5. 學生嘗試用拆字法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。
二、找樣子，說詞語
1.創設開火車的情景，自由讀小火車中的詞語，讀準字音。
2.說一說，你在讀的過程中發現了什么？
3.試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進行開火車的小組競賽。
4.齊讀詞語，選擇自己喜歡的`詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以畫圖畫。
5.鼓勵學生下課繼續玩這個游戲。
三、讀一讀
1.小黑板出示兩個句子。學生自由讀句子，指名學生讀句子并正音。
2.仔細觀察這兩句話，說說你有什么發現。
3.學生自己談發現。
4.老師歸納小結：當我們所表達的內容和前面相同時，一般用上“也”字。
5.聯系生活實際，試著說一說這樣的句子。
四、讀一讀
1.自由讀短文，注意讀準字音，不懂的地方打上“？”
2.指名讀短文，正音。解答學生提出的疑問。
3.再讀課文，思考下列問題：
這段短文共有幾句話？風是怎么樣形成的？風有什么作用？有什么危害？
4.小組討論，指名回答。
5.如何發揮風的作用而避免危害呢？板書：保護環境
第二課時
總課時數：3課時
授課時間：
一、我的發現
1. 出示掛圖，森林里的小動物今天要舉行一場評比，你們看，誰來了？
2. 學生看圖說話。先同桌互相說一說，再指名說。
3. 再仔細觀察，這些小動物有什么特點？讀一讀卡片上的發現。
4. 你還有什么發現呢？小組討論，匯報交流。
5. 教師歸納小結。
二、寫一寫
1.出示田字格中的字，讀一讀。
2.觀察這幾個字，豆油“撇”和“捺”，看看有什么不同？
3.學生回答后，教師歸納。
4.教師示范，學生練習。
5.展示寫得好的作品。
第三課時
總課時數：3課時
授課時間：
一、我的作品
1. 激趣導入：今天，讓我們也來當小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品，好不好？
2. 學生選擇自己喜歡的詩句，教師進行指導，所選的詩句最好一行五個字，盡量選擇自己學過的古詩。
3. 學生完成自己的作品。
4. 展示、評比。