小學一年級語文《脖子的妙用》優質教案范文三篇
《脖子的妙用》漫畫是根據長頸鹿的脖子長的特點，進行巧妙構思，通過簡單的畫面使讀者知情達意。下面就是小編給大家帶來的小學一年級語文《脖子的妙用》優質教案范文三篇，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《脖子的妙用》優質教案范文一
教學重點：
識字、寫字，發展學生的語言。
教學難點：
培養學生的想象力。
教學準備：
課前布置學生走獨木橋，準備漫畫。
教學課時：
1課時
教學流程：
引——激發學生產生學習的興趣
1、讓學生說說走獨木橋的感受。
2、師生配合做走鋼絲的動作。
此環節從趣入手 ，由樂開始，以生走獨木橋的感受和師走鋼絲的夸張的表演引入，從心理和視覺等方面吸引孩子的注意力，讓教室里首先充滿笑聲，拉近師生距離，為下面的學習做好準備
。
看——了解學生初步讀圖的情況
1、師引言，投影儀出示文本。
2、引導生觀察漫畫，說說自己的發現。
此環節仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學文上，教師了解學情，為繼續學文做打基礎。
聽——讓學生從具體的語境中識字
1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學生聽，這是本課識字的主要途徑。因為這一階段的小學生模仿能力很強，示范是的老師，讓孩子從開始學習語文就能在漢語鏗鏘優美的音調中感受母語的無窮魅力。
2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個生字，讓生在具體的語言環境中初步認識這幾個生字。
說——培養學生說話和自主學習的能力
生繼續看書想象畫面，說圖意。《新課標》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的要求。這個環節旨在充分發揮學生的想象力，發展學生的語言，允許其有不同的觀點，允許其看法有偏差，因為課堂是學生出錯的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達自己的讀圖效果，以此調動學生學習的積極性，使學生始終處于積極主動的學習狀態。
歇——符合兒童身心和學習的需要
師生互動，共同做走鋼絲的游戲，讓學生的身心得到放松，使學習的氛圍更輕松愉悅。
識——培養學生學習語文的多種能力
1、揭示并板書課題，學習生字“脖、妙”。
2、鞏固字詞。
采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點強調“脖、妙、倆”的讀音，區別字形、字義，認識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養學生說話，自主、合作等學習能力。
寫——把握書寫質和量的要求
師指導范寫三個生字，注意字的筆畫筆順的指導，注意強調寫字的姿勢，控制寫字的數量，采用靈活多樣的寫字形式，適時加以評價，配上舒緩優美的輕音樂，既嚴格把握書寫的質量，又使學生始終保持輕松的學習狀態。
積——培養學生積累的意識和習慣
利用課件復現本課字詞，復習鞏固，旨在結合本校課題的需要，同時也讓學生從小就產生積累知識的好習慣。
延——充分展示學生的個性和特長
學生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內交流準備的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學生的個性，為以后的學習留下空間。
本課的教學設計力圖以趣入手，創設輕松愉悅幽默的學習氛圍，調動學生學習的積極性，讓學生第一次接觸這樣的課文，就達到比較理想的學習效果。教學是一門遺憾的藝術，在實際教學中既要注意教學的預設，更要注意課堂的生成。
小學一年級語文《脖子的妙用》優質教案范文二
教材分析：
《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會喜愛，學習也一定會充滿興趣。新語文課程標準中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。
教學目標：
1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的十一個生字。
2、看圖，理解這兩個幽默的含義，并能說出這兩幅圖畫所表達的意思。
3、培養兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悅。
教學重點、難點：能看明白圖畫的意思。
教學時數：四課時
教學準備：圖片、生字卡片
第一課時
教學內容：
1、認生字“脖”，并能正確書寫“妙”字，知道這個字是左右結構的字。
2、學會看圖說話。
教學過程：
一、 談話導入
同學們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學習的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學們打開書。
二、 引導學生看圖
1、請同學們看書。誰能說說，你在圖中都看到了什么?
2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學生要按順序觀察)
3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節課我們要學習的就是——脖子的妙用。(板書)
三、 講授生字
正 zheng 上下結構 正確 正直 立正
可 ke 獨體字 可愛 可是 可憐
女 nu 獨體字 女子 女強人
妙 miao 左右結構 靈丹妙藥 妙不可言
好 hao 左右結構 好處 好人 友好
相 xiang 左右結構 相片 相框 相機
你 ni 左右結構 你好 你們 你倆
1、“脖”字是我們本課學習的生字。教師板書示范。
2、 教師領讀。引導學生觀察字的結構。說一說你準備怎樣記住它。還能組哪些詞。
3、板書“妙”字。“女——妙”“妙”在課文中組的詞是什么?還能組哪些詞?
4、引導學生說出它的結構，以及如何才能記住。
5、教師領讀。
四、布置作業：課后練習一。
第二課時
教學內容：
1、復習上節課所學習的內容。
2、講授三個生字“你、倆、別”，能正確書寫“可、你”。
教學過程：
一、復習鞏固上節課所學習的生字。
二、講授新字
1、看圖：誰能借助拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話?
2、里有幾個生字，我們先來看一看“你”字。
3、教師板書并領讀。
4、誰來說說你準備怎樣記住這個字?這個字是什么結構?還能組哪些詞?
5、指導學生在虛宮格內書寫。
6、講授“可”字，知道它是獨體字。
7、“倆”也是一個新字。教師領讀。大家發現黑板上的字有什么共同點了嗎?“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關。那誰能用“你們倆”給大家說一句話?
8、來告訴大家，還有哪個字是我們這節課的生字?“別”
9、師板書并領讀。
10、讓學生根據老師傳授的方法講解這個字。
作業：書寫本課的生字。
小學一年級語文《脖子的妙用》優質教案范文三
教學目標
1.認識6個生字，會寫3個生字，學會“女字旁”。
2.培養欣賞漫畫的情趣，體會幽默帶來的愉悅。
3.學看幽默畫。
教學重點
領悟幽默畫的含義。
教學準備
字卡，
教學過程
一、談話導入。
同學們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?今天我們來一起看一段雜技表演。誰能給大家說一說這是什么項目?今天我們學習的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的設備與眾不同。想看嗎?請同學們打開書。
二、引導學生觀察圖片。
1.請同學們看書。讓學生說說在圖中都看到了什么?
2.這個人在走鋼絲時，會想些什么?如果是你會怎么想?
3.引入新課《脖子的妙用》板書。
三、學習生字
1.“脖”字與“倆”“別”及相應音節。
2.引導學生拼讀，讀準字音，理解其在本課的意思。
3.板書“妙”字及相應音節。
4.從走鋼絲的人說的一句話中引出“你”“可”兩個生字。
5.學習“可”字，知道它是獨體字。
6.“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關。引導學生用“你們倆”說一句話。
7.老師小結。
8.知識延伸：讓學生互相說一說生活中笑話或幽默故事。
四、布置作業：“活動與練習”中第一題。
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