小學六年級語文《歐陽定稿》教案范文三篇
《歐陽定稿》這篇課文講的是宋代的文學家歐陽修將《醉翁亭記》中“滁州四面有山”等數十個字修改為“環滁皆山也”五個字的故事。下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《歐陽定稿》教案范文三篇，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《歐陽定稿》教案范文一
【教學目標】
知識與技能：正確、流利地朗讀課文，讀出古文的韻味。
過程與方法：通過朗讀感悟、合作交流等學習方式，使學生能夠在結合注釋和工具書的情況下，自讀感悟理解課文內容。
情感態度與價值觀：在品讀課文的基礎上，體會古人字斟句酌、精益求精的精神
【教學重難點】
重點：在讀出古文的韻味的基礎上，結合注釋和工具書，自讀感悟理解文章內容。
難點：體會古人字斟句酌、精益求精的精神。
【教法】
朗讀指導法、多媒體展示法、情境創設法、談話法、評價獎勵法等
【學法】自主探究法、朗讀感悟法、想象質疑法、實踐法等
【教具】多媒體課件、有關于值得推敲的句子、段落。
【課時】1課時
【教學過程】
一、引課激疑
1、同學們，今天的語文列車開向哪里呢?請大家看黑板，板書課題。
2、學生齊讀課題。
3、看了課題，你有什么疑問呢?(學生自由發言，質疑課題)
4、下面就讓我們帶著這一串問號走進文本，請大家把教材翻到105頁。
二、誦讀釋疑
(一)初讀
1、請大家自由讀文，在讀通順的基礎上，嘗試讀出文言文的韻律。
2、生范讀。
3、教師相機指導，共析課題。(注意感受文言文的節奏和韻律，在你認為該停頓的地方劃一條斜線)
(二)試讀
1、請同學們帶著這樣的節奏齊讀。
2、學生再次自由地讀，以把握文言文的韻律。
3、個別讀，教師相機指導。
(三)譯讀
1、我們以前也學過文言文，知道它不像現代文那樣通俗易懂，那誰來說說你是用什么方法再現文言文的內容的呢?或者說你是怎么把文言文翻譯成通俗易懂的白話文呢?(生自由交流，教師總結歸納，相機出示學習文言文的方法)
2、那下面就讓我們結合這些方法，再次走進文本，邊讀邊議邊寫，看看你從文章都讀到了什么?
3、成果匯報。(讓學生匯報自學情況，教師抓住學生的問題走進文本)
(三)文白互讀
1、學生以游戲的形式，文白互讀，以考驗學生對文言文的記誦和理解能力。
2、師讀白話文，生讀文言文。
三、探究悟疑
1、同學們，文中說歐陽修初稿時，寫“滁州四面有山”總共用了幾十個字，而文中只出現了幾個字?
2、那就讓我們穿越時空，回到965年前，你也當一次歐陽修，看著這四面環山的滁州，(相機出示滁州及周邊地貌)你想怎樣寫“滁州四面有山”的呢?(學生大膽想象，自由發言)
3、嗯，大家有理有據的想象真豐富，用古人的話說哪真是妙哉!妙哉!在和大家一起回到965年前這會兒，老師呀找到了買得歐陽修手稿的那個人，那就讓我們看看歐公最初是怎么寫的吧?
4、相機出示《醉翁亭記》初稿這段，進而與修改后的對比，讓學生探討那種寫法好，好在哪里?
5、嗯，大家的精彩討論讓老師明白了文章言簡意賅的好處，明白了簡潔也是一種美。
6、昨天啊老師在批改習作《美德在我身邊》時，讀到了這樣一段話，大家幫老師看看，這段話哪里改修改一下呢?(相機出示片段，讓學生修改，使學生體會到正確使用動詞在表詞達意上得重要性)
四、討論析疑
同學們，經過上述習題演練，你認為應該怎樣修改文章呢?
五、總結全文
同學們，正是有了這種積極認真、精益求精、反復誦讀、細細揣摩的態度，才使我國文壇上佳作輩出，讓我們把這種推敲精神，應用到習作中，反復的研讀你的作品，細細品味用詞之妙、用字之妙。
六、板書設計
歐陽定稿
凡數十字
↓
五字而已
↓
字斟句酌 精益求精
小學六年級語文《歐陽定稿》教案范文二
教學目標：
1.繼續學習文言文斷句的方法，感受文言文的特點。
2.理解課文內容，了解歐陽修煉字的經歷，理解課文的意思。
3.品讀體會課文，學習古人精益求精的嚴謹態度。
教學重點：
1.讀通并借助注釋讀懂課文，能用自己的話說出課文的意思。
2.品讀體會課文，學習古人對知識的嚴謹態度
課時安排：
1課時
教學準備：
幻燈片
教學過程：
一、簡介歐陽修，導入新課
歐陽修(1007—1072)，北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水(今屬江西)人。天圣進士。官館閣校勘，因直言論事貶知夷陵。慶歷中任諫官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被誣貶至滁州。官至翰林學士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時，對青苗法有所批評。主張文章應“明道”、致用，對宋初以來靡麗、險怪的文風表示不滿，并積極培養后進，是北宋古文運動的。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一;詩風其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學頗有影響。有《歐陽文忠集》。
今天我們就來學習關于他修改文章的佚事。
二、練習朗讀課文
1.組間巡視，隨機指導。
2.指導斷句。
(1)歐公/文/亦是/修改到/妙處。
思考，該怎樣斷句?
交流，指名讀。
(2)頃/有人/買得/他的《醉翁亭記》/初稿。
3.組織學生進行朗讀匯報(指名讀、同桌間合作讀、齊讀)
三、指導學生理解古文的大概意思
1.組織學生通過注釋和聯系上下文來了解古文的意思。
2.指導學生用自己的話講一講課文內容。
四、討論
歐陽修修改前后有何異同?
五、布置作業
1.熟讀課文。
2.抄寫注釋。
小學六年級語文《歐陽定稿》教案范文三
[教學目標]
1.正確流利的朗讀課文，讀出古文的韻味。
2.借助注釋或工具書讀懂課文內容。
3.體會古人字斟句酌、精益求精的精神。
[教學重點]
讀懂課文內容，體會古人的字斟句酌、精益求精的精神。
[教學準備]
查閱有關歐陽修修改文章的資料以及朱熹的資料。
[課時安排]
1課時
一、導入新課:
導言：同學們，在了解了王安石和賈島潛心推敲煉字，創作時一絲不茍的故事后，大家一定深受鼓舞，在宋代，還有一位的文學家，在寫作時潛心鉆研，深受后人尊敬。他就是歐陽修。今天我們就來讀讀《歐陽定稿》這篇小短文。
1.請同學們把書打開，自由輕聲讀文，注意讀準字音。
2.指導讀文，讀出古文的韻味。注意斷句。
3.有誰查到關于這篇文章的資料，交流一下。
4.文章主要寫什么內容呢?
5.請同學們結合注釋以及工具書弄清短文的意思。
6.組內交流
二、繼續深入理解課文內容。體會歐陽修字斟句酌，精益求精的精神。
1.在組內交流后，全班交流課文中每句話的意思。
2.從“凡數十字”到“五字而已”的修改，你能體會到什么?
引導學生展開想象，說說原文用數十字寫“滁州四面都有山”，具體都寫了么?怎樣修改的。
這樣修改的好處是什么?
三、總結全文。
1.讀完本課后，你有什么感受?
2.聯系《賈島推敲》《荊公改字》《歐陽定稿》，請你們總結一下，應該怎樣修改文章。
大家可以先討論一下。讓學生明白積極認真、精益求精、反復誦讀、細細揣摩，是修改文章的基本要求。修改時從字、到詞、到句、到段、到標點都要細致朗讀，發現問題后進行認真修改。
四、拓展與運用
1.讀下面一段話,修改一下，再說說理由。
2.可以這樣修改：
國慶節期間，公園里的人摩肩接踵，真是人山人海。讓學生親自實踐一下，體會語言簡練對準確表達意思的好處。
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