小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)選教材教案
《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)選教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)選教材教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀和背誦課文。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
(播放與課文內(nèi)容相符的課件)老師講述：在《快樂(lè)的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日)
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。
2.同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
3.請(qǐng)小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。
4.老師出示詞語(yǔ)，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國(guó)，勇敢，豐滿，理想，度過(guò)，希望，羽毛)
5.學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。
6.分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
7.全班交流認(rèn)記生字的方法。如
偏旁歸類(lèi)識(shí)字：“祝”“祖”都是“示字”旁;
分解部件識(shí)字：賀=加+貝，國(guó)=口+玉，羽=習(xí)+習(xí);
形近字比較識(shí)字：席—度;
積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望，勇敢。
8.生字?jǐn)U詞練習(xí)。
如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、慶祝;賀電、賀信、恭賀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫(xiě)字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小。
◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(zhǎng);豎要寫(xiě)得高一些;豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。
◆“樂(lè)”字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視檢查、指導(dǎo)。
4.師生共同評(píng)價(jià)、修改。
5.同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。
2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們一起來(lái)分享小朋友們的快樂(lè)。
二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂(lè)
1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。
2.分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂(lè)的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評(píng)。
3.在伴奏的音樂(lè)聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂(lè)和幸福。
4.小組比賽朗讀。
三、欣賞歌曲，展開(kāi)想象
1.播放歌曲，學(xué)生唱合。
2.同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂(lè)呢?能給大家介紹一下你快樂(lè)的心情嗎?
3.聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
1.請(qǐng)同學(xué)們隨著課件的畫(huà)面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。
方法一：提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一節(jié)：小鳥(niǎo)──風(fēng)兒──我們──
第二節(jié)：花兒──小溪──他們──
第三節(jié)：感謝──我們──像──等──就──
第四節(jié)：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。
2.能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。
3.在音樂(lè)聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。
4.學(xué)生自由地邊唱邊跳。
五、小結(jié)
在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于25快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)一，快樂(lè)的節(jié)日，希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)選教材教案二
教學(xué)內(nèi)容
理解文章內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一。導(dǎo)語(yǔ)：
每年的六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱(chēng)作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容
1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)少年兒童的心情。
2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫(xiě)出了少年兒童的快樂(lè)心情。(一、二、四小節(jié))請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。
3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情。
第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方?(花園，草地)這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳)老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的快樂(lè)心情?(通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌?誰(shuí)和我們說(shuō)話?
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。
齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂(lè)。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想
1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話?每句所表達(dá)的是什么樣的感情?老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)?怎樣報(bào)答祖國(guó)呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥(niǎo))“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。)小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么?(靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。)
2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么?
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有，應(yīng)該怎么辦呢?
再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。
3.老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
4.齊讀全文，要讀出感情。
四、反饋
說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要意思是什么?
(①通過(guò)對(duì)美麗景物的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。②通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂(lè)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的節(jié)日
有我們就更加美麗
長(zhǎng)得豐滿 將來(lái)
飛向理想 我們就充滿希望~~~
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)選教材教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《快樂(lè)的節(jié)日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂(lè)生活的多媒體課件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
配樂(lè)激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲;去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本，在快樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)嗎?(放《快樂(lè)的節(jié)目》這首歌。)
二、新課
(一)自學(xué)
自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。
2、正音。多種形式。(指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。
(二)識(shí)字
1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識(shí)字、注重實(shí)效。
2、請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
3、課件演示分類(lèi)識(shí)字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生分類(lèi)方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類(lèi)記憶。
讀詞語(yǔ)。(游戲檢測(cè)法)
看!快樂(lè)的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊(duì)伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)?
鮮艷 叔叔 唱啊
衣裳 阿姨 嘩啦啦
(三)寫(xiě)字
1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類(lèi)。并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
裳 注意上部的書(shū)寫(xiě)。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫(xiě)法。
嘩啦啊 注意安排好口的書(shū)寫(xiě)位置。
2、寫(xiě)一寫(xiě) 每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
3、評(píng)一評(píng)。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評(píng)。
(四)交流
合作探究，領(lǐng)會(huì)、感悟文章內(nèi)容。
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)?
2、找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
在他們朗朗讀書(shū)聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè)的心情，三名學(xué)生讀書(shū)后，學(xué)生來(lái)評(píng)論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì)得到孩子們快樂(lè)幸福的感受。”
4、滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動(dòng)。花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。
(五)誦讀
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來(lái)讀。
2、配樂(lè)朗讀。(配樂(lè)唱歌)
第二課時(shí)
(一)交流
1、還記得那首《快樂(lè)的節(jié)日》嗎?讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧!
2、示插圖，觀察圖畫(huà)。
圖畫(huà)中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎?隨機(jī)板書(shū)：快樂(lè)。
3、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè)。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè)的話題。
引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂(lè)有哪些種，自己還沒(méi)有體驗(yàn)到什么樣的快樂(lè)。
關(guān)注班級(jí)中不夠快樂(lè)的孩子，請(qǐng)大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè)。
講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的人明白。
4、寫(xiě)一句話，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
(二)練習(xí)
1、看誰(shuí)填得多。
快樂(lè)的( )( )鮮艷的( )( )
( )( )生活 美麗的( )( )
簡(jiǎn)單的( )( )( )( )校園
試一試選擇詞語(yǔ)造句。
2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)在前面帶路。 小樹(shù)( )
花兒向我們點(diǎn)頭 太陽(yáng)( )
體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評(píng)議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。
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