小學二年級語文《王冕學畫》精選教案
《王冕學畫》畫的梅簡練灑脫，別具一格。不僅表現了梅花的天然神韻，而且寄寓了畫家那種高標孤潔的思想感情。下面就是小編給大家帶來的小學二年級語文《王冕學畫》精選教案，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《王冕學畫》精選教案一
質疑導入，粗知大意
1、 齊讀課題。讀完課題，你能知道什么?指名介紹一下王冕。
2 、我們一起到課文中看看王冕是怎樣學畫的。
3 、打開書第十課，自己小聲讀課文，借助拼音讀準字音。
細讀課文，了解課文內容。
一、學習第一自然段。
1、 指名讀 通過讀這一段，你們知道了什么?(王冕的家里很窮 小時候讀書的條件差 是古時候的人)
2、 查了資料，我們知道王冕雖然家境不好，但他卻是個愛學習的孩子，一邊放牛一邊看書。那么他為什么要學畫畫呢?他在訪捏時遇到了什么情況呢?
二、學習第二自然段。
1 、小聲讀第二自然段，想想這一段有幾句話，每句話講了什么?將描寫荷花的句子劃下來。
2、 指名逐句朗讀，并說說每句講了什么?(課件)
(1)烏云密布說明什么? 忽然又說明了什么?
(2)什么是滿湖通紅?為什么會滿湖通紅?(這是大雨過后，整個湖面被太陽照得一片紅艷艷的情景。)
(1句 寫明時間地點。 夏天荷花開放，夏天會有雷陣雨，“傍晚”才有夕陽西照，致使滿湖通紅。王冕在湖邊放牛才能看到魚后鮮艷的荷花。2、3句 寫明忽降大雨，雨過天晴，陽光照得滿湖通紅。 4句生動地描寫了雨后荷花、荷葉的美麗景色。)(雨后陽光照耀，使得“荷花更鮮艷了”，粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾動。”這幅雨后荷花圖令人陶醉。)
(3)那些詞語寫出了荷花的美麗?(“更鮮艷了”。 “清水滴滴” ,水很清，剛下過大雨，水還從花瓣上滴下來呢。 “碧綠的荷葉上水珠滾動” ，水珠時圓的。還寫出了水煮很頑皮，荷葉隨著風在輕輕搖擺。)(課件 雨后荷花圖)
三、通過想像，激發審美情趣。
(1).說一說，圖上的荷花像什么?寬大的荷葉像什么?荷葉上亮晶晶的水像什么?( 課件 荷花荷葉圖)
(荷花像一個仙子，一個美麗的姑娘，一頂帽子，一粒珍珠…………)
(2)閉上眼睛想象一下，滿湖都是這樣粉紅的荷花和碧綠的荷葉。那會是怎樣的一種情景。)
面對著這么多的荷花，你聞到了什么?聽到了什么?還看到了什么?
(聽到什么在呱呱地叫個不停?看到了什么在荷花行飛來飛去 ?
大雨后的天氣怎么樣?天空怎么樣?周圍的景色又是如何?)
(3)這景色多美啊!這時，你想說些什么?或者還想做些什么?
是啊，雨后的晴天，通紅的湖水映襯下，那美麗的荷花和滴滴晶瑩的水珠構成了一幅十分美妙的畫圖，讓我們讀出這令人陶醉的景象。齊讀課文。
這么美的荷花，你們喜歡嗎?那么王冕看了又怎樣呢?(課件)
你怎么理解“出神”這個詞?
(兩眼盯著湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了，周圍的一切都沒注意到了。)
為什么會看得出神?(荷花確實很美，看得專注。)
要是能把它畫下來，那多好啊!這表達他一種怎樣的心情? (急切想畫荷花的念頭。)
誰能讀出王冕這種急切的心情?齊讀，試背。(課件)
這么美的荷花，王冕真想把它畫下來啊!那么王冕為了畫畫，是怎么做的呢?讀讀第三自然段。讀完小組交流。(課件)第一句：王冕用平時節省下來的錢買了畫筆、顏料，又找來了一些紙學畫荷花。(在做學畫畫的準備工作，王冕家里很窮，但他為了學畫，省吃儉用來買畫筆顏料，他是多么想畫畫，多么有決心啊!)指讀。
第二句：開始他畫得不像，可是他不灰心，天天畫畫，畫得越來越好。
王冕學畫的過程怎么樣?很順利嗎?王冕是怎么做的?什么叫灰心?
(這說明王冕開始學畫也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續畫，刻苦努力。)誰能讀出王冕刻苦學畫的勁頭?指名讀。
后來，王冕的荷花畫得怎么樣呢?
說說“他畫的荷花就像真得似的”這句話的意思。
( 荷花畫的十分好，和真的荷花沒什么兩樣)
誰像誰? (畫在紙上的荷花真的似的，那么生動，那么鮮活)
真是畫得太好了，現在你的心情怎樣?
再讀讀這句話，要把為王冕取得的成績而高興的心情讀出來。
指名讀第3句，
整體閱讀第三自然段，
學了這篇課文，你想對王冕說些什么?
王冕刻苦學畫，不怕困難，終于畫像了荷花。后來，王冕成為了一位的大畫家。
你從王冕身上學到了什么?說明了什么道理?(課件)
(無論做什么事，都要下苦工夫，否則就學不好。不怕失敗，持之以恒，頑強的意志好學的精神。)
看墨梅圖 (課件)
請你把課文中你最喜歡的字詞句子，推薦給大家。(課件)
第二自然段的景色多美啊，試著背一背，把這美景裝在心里吧!( 課件)
選做：荷花真美麗， 回家拿出筆，畫出七彩圖，心里真歡喜!( 課件)
板書設計
10 王冕學畫
窮 放牛
湖中荷花 想畫 天天畫 像真的一樣
下工夫 成功
小學二年級語文《王冕學畫》精選教案二
(一)情境導入，質疑激趣
1.出示課文中的第一幅插圖。
導語：大家看，你知道圖畫中的小朋友是誰嗎?看他正在干什么?(王冕――畫荷花)
2.板書課題，生齊讀。
3.讀了課題，你產生了哪些問題?
例如：王冕是哪時候的人;他是個怎樣的人;他為什么要學畫荷花;他是怎么學畫荷花的;學的怎么樣呢等等。
4.教師相機給予評價。
(二)初讀課文，認識生字
1.先請同學們自己試著讀讀課文，遇到有困難的地方用筆標出來。(包括不認識的字、詞和讀不通順的句子。)
2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。(可以借助拼音或者順著句子猜一猜;也可以請教身邊的同學或者小組內相互交流。)
3.把解決了的困難反復讀一讀。
導語：誰現在就能把課文讀得正確、通順了?指三名同學分自然段讀課文。其他同學認真看書，仔細聽他們讀得是否準確。
4.指導學生相機評價。(引導學生善于發現別人的優點，同時指出讀得不準確的地方。)
5.認讀生字，加深記憶。
導語：看來，要想把課文讀得正確、通順，必須要把生字讀準了，認熟了。相信聰明的你一定能戰勝它們的!(先自由讀，再將自己喜歡的詞語領讀。)課件出示：
窮 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滾來滾去 節省 不灰心
(三)朗讀課文，體驗情感
1.讀讀課文第一自然段，你來評評王冕是個怎樣的孩子。
(1)自由讀課文。
(2)指幾名同學發言，教師相機評價。
2.指名朗讀課文第二自然段，看看會給你留下什么印象。
(1)指名讀課文，相機評價。
(2)這段話中，哪一句給你留下了深刻的印象，讀給同學們聽聽吧。教師相機指導感情朗讀句子。(滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來滾去――出神)
(3)觀察一下圖中王冕的神態，你來說說怎樣就是看得“出神”了?
(4)同桌一起讀讀這一段，感覺一下自己讀得有沒有進步。
(5)這段課文中這么多優美的詞句你記住了哪些，趕快推薦給大家吧。
3.聯系讀課文第一自然段時你對王冕的印象，你認為王冕能把這么美的荷花畫出來嗎?大膽地談談你的看法。
4.我們一起讀讀課文最后一個自然段，看看與我們想的一樣嗎。
(1)齊讀最后一段。
(2)讀到這段中的第一句話，你想談點自己的感受嗎?
( 教師引導學生聯系當時的情況談談對“節省”的感受。)
(3)閉上眼睛想一想，每一天王冕都是怎樣地練習畫荷花呢?
(4)齊讀課文最后一句話：畫了幾個月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。
(5)出示課文第二幅插圖，看看王冕畫的這一池荷花，你來說說它們的樣子吧。
教師相機評價。
(四)、總結全文。
有感情地朗讀課文，你從王冕學畫這件事知道了什么道理?(無論學習什么，都要下苦功夫，否則一事無成。)你打算怎樣向王冕學習?(略)
(五)、 課堂練習，拓展活動。
用一段話夸夸你自己，平時是怎樣勤奮、用心地學做一件事的。
(六)、作業
1、把學到的故事講給小朋友聽。
2、抄寫第二段，不會寫的字用拼音代替。
自我問答：這篇課文兩課時也很緊，第一課時到學習完生字后，主要以讀為主。第二課時教學引導學生理解課文，到最后的拓展活動，學習過程還是比較輕松的。
板書設計：
王冕學畫
一邊……一邊……
看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉
想 畫下來
畫 不灰心 天天 像……一樣
小學二年級語文《王冕學畫》精選教案三
【教材簡析】
這篇課文寫的是元朝畫家王冕小時候學畫荷花的故事。
課文共分三段。第一段寫王冕小時候家里很窮，但是他一邊勞動，一邊學習。第二段寫雨后湖里的荷花很美，王冕想把它畫下來。第三段寫王冕學會了畫荷花，實現了自己的愿望。
【教學目標】
1、知識目標：學會本課的十一個生字和由這些字組成的新詞。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、情感目標：理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
【教學重點】
理解課文內容，知道王冕是怎樣刻苦學畫的;懂得無論做什么事，都要下苦功夫;背誦課文第二段;掌握生字的字形。
【教學過程】
一、齊讀第一段。
讀后回答這一段主要講了什么內容?
二、學習課文第二段。
1、學生邊看插圖邊默讀課文第二段，思考：(1)這段共幾句話?(2)這一段主要寫了什么意思?(王冕想學畫荷花)
2、王冕是在什么時間、什么地點看到美麗的荷花的?(夏天 傍晚 湖邊)“傍晚”是什么意思?(臨近晚上的意思)
3、看第二、三句話各寫什么?(下了一場大雨，太陽照射湖面，景色很美。)
(出示“烏云密布”的畫面)，你見過這種景色嗎?怎么理解“烏云密布”(“烏”，黑色;“密”，稠密，這里指云層厚;“布”，散布。“烏云密布”指黑色的云厚的布滿天空，或者說滿天都是黑沉沉的云了。)
“滿湖通紅”又是什么意思呢?(整個湖面都是紅彤彤的)
4、這時候王冕看到的荷花是什么樣的?用筆劃出有關的句子。小聲讀，再指名讀。
“更”說明什么?(荷花比下雨前要好看很多倍。)(板書：荷花更鮮艷)
花瓣是什么樣的?(粉紅的花瓣上清水滴滴)
怎樣寫荷葉的?(碧綠的荷葉上水珠滾來滾去)(出示畫面)
“清水滴滴”什么意思?(一顆顆晶瑩透明的水珠。)
5、指名讀最后一句。“出了神”是什么意思?(精神過度集中而發起呆來。)
這時他心里怎么想的?(要是能把這美麗的荷花畫下來那多好呀!)(板書：想 畫下來)
6、小結：這一段寫的是什么?(雨后湖里荷花很美，王冕想把它畫下來。)
7、指導朗讀。要求學生讀的速度要稍慢些，注意重音和停頓，讓學生想象雨后的美景，體會王冕渴望把荷花畫下來的心情。
8、練習復述大雨過后湖里出現的景色。(先說雨前荷花會是什么樣的，體會雨后荷花更美麗，更鮮艷。為背誦做準備。)
三、學習課文第三段。
1、學生默讀第三段，要求同桌同學討論課后第一題。(王冕小時候是怎樣學畫荷花的。)
2、交流討論結果：(1)準備用具：用節省的錢買畫筆、顏料、找紙。(2)學畫荷花：畫不像，不灰心，天天畫。)
不灰心是什么意思?(失敗后還能繼續努力。)“不灰心”、“天天”兩個詞反映了王冕什么精神?(學畫不怕失敗，刻苦努力的精神。)
3、王冕學畫的結果怎樣?(那紙上的荷花就象剛從湖里采來的一樣。)指導朗讀這句話。
4、小結：王冕為了學畫畫兒，克服種.種困難，堅持到底，不達目的決不半途而廢，終于實現了自己的愿望。
四、總結全文。
有感情地朗讀課文，你從王冕學畫這件事知道了什么道理?(無論學習什么，都要下苦功夫，否則一事無成。)你打算怎樣向王冕學習?(略)
五、指導背誦課文第二段。
1、引讀。
2、指名背誦。
3、有感情地背誦。
六、作業。抄寫第二段，不會寫的字用拼音代替。
板書設計：
王冕學畫
一邊……一邊……
看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉
想 畫下來
畫 不灰心 天天 像……一樣
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