小學六年級語文《最后的淇淇》精品教案
《最后的淇淇》文章采用說明和議論相結合的表達方式闡釋事理，由生命垂危的淇淇，談到了白鰭豚種群數量急劇下降的狀況。下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《最后的淇淇》精品教案，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《最后的淇淇》精品教案一
教材分析
這篇文章讓人讀過后心情十分沉重，作者運用嚴峻犀利的筆鋒，通過白鰭豚瀕于滅絕的現實，告訴人們要保護長江，保護環境，要有危機意識。
教學目標：
了解“淇淇”的艱難生活經歷。喚起人們對野生動物的保護意識。引發人們對長江流域環境問題的深深思索。教育學生要有環保意識，要從我做起，從小事做起。
教學重點：
說明方法的運用和作用
教學難點：
采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理
教學構想：
在熟讀的基礎上，引導學生把握文章要點，還要讓學生了解本文運用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落，體會作者的語言風格，組織“我愛母親河”主題隊會。
教學準備：
淇淇的資料
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、激趣導入：
1.我們了解了黃河的過去和未來，今天我們去看一看長江水域遭受的嚴重污染，這種污染導致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
2、交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了。“淇淇”由人類成功是養了22年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當于人的70歲高齡。
二、學習新課：
1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎?并說說它的作用。
2、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?(江水的嚴重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。)
3、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴重后果是什么?
4、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環境?
5、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯想
據有關報道，“淇淇”已經死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
四、召開“我愛母親河”主題隊會。討論怎樣保護環境，保護長江與黃河。
作業設計
繼續寫“孤獨的淇淇”。
板書設計：
白鰭豚現狀
最后的淇淇 呼吁保護
小學六年級語文《最后的淇淇》精品教案二
教學目的：
(1)了解“淇淇”的艱難生活經歷。
(2)喚起人們對野生動物的保護意識。
(3)引發人們對長江流域環境問題的深深思索
教學重點：說明方法的運用和作用
教學難點：采用說明和議論相結合的表達方式來闡釋道理
一、導入：
長江水域遭受嚴重污染，導致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
二、講新課：
1.交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
補充資料：2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了。“淇淇”由人類成功是養了22年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當于人的70 歲高齡。
2.交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹蕨jué 庇護bì
彌補mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
(1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎?并說說它的作用。
(2)、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?
(江水的嚴重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。)
(3)、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴重后果是什么?
(4)、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環境?
(5)、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯想
據有關報道，“淇淇”已經死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
小學六年級語文《最后的淇淇》精品教案三
教材分析：
這篇拓展閱讀課文，寫得是人們救護長江頻危動物--白鰭豚的事例，發出了保護長江，保護白鰭豚，就是保護人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環境的變化對長江流域生物多樣性的影響，激發人們樹立保護長江、保護環境的意識，是學習課文的重點、難點。
教學目標：
1.獨立閱讀課文，自學生字詞語，積累美詞佳句。
2.理解課文內容，了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環境的變化對長江流域生物多樣性的影響。
3.樹立保護長江，保護環境，就是保護人類自己的意識。
教學準備：
教師：查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
學生：按要求預習課文，查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入新課。
大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚子鱷等動物是僅存于我國的世界孑遺生物，它們是在長江的庇護下才躲過九死一生的地質災變，長江流域正是以其優越的自然地理環境，成為世界罕見的孑遺生物避難所。可是，隨著長江生態環境的惡化，這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅，有的正在以倒計時向我們做最后的訣別。面對這種情況，我們該怎樣做么?
板書課題，齊讀。
二、獨立閱讀課文
思考：長江珍稀動物的生存情況如何?
三、理解課文內容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語。
2.小組討論：長江珍稀動物的生存情況如何?
3.全班交流：
結合學生的交流，引導學生了解長江珍稀動物的生存情況。
4.結合師生查閱的有關資料，補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。
四、體會感情，樹立環保意識。
1.長江流域珍稀動物的滅絕，有什么影響?
2.為了保護長江珍稀動物，人們是怎樣做的?
3.針對長江流域珍稀動物的生存情況，你有什么認識?現在小組內討論，然后全班交流。
4.你們的家鄉有河流流過嗎?可以把那條河叫做母親河嗎?為什么?討論交流。
五、質疑問難。
六、課時小結。
板書設計：
最后的淇淇
珍稀動物 滅絕 環境惡化
保護長江 保護白鰭豚 保護人類自己
作業設計：
1.有感情地朗誦課文。
2.據有關報道，淇淇已經死去。想一想淇淇去世前的生活情景，寫寫孤獨的淇淇。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
課后反思：
在本課的學習中，我采用了學生自學為主的方式，先讓學生自己學習文章出小測試卷，然后自己做，最后結合老師的指導，給自己打分。
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