小學六年級語文《只要翻過那座山》優選教案范本
《只要翻過那座山》以課堂教學進程為線索，教育學生在困難前面不要退縮，放棄必須堅持才會實現自己心中的愿望，達到成功的彼岸。下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《只要翻過那座山》優選教案范本，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《只要翻過那座山》優選教案范本一
[教學目的]
1.閱讀課文，通過聯想和想象解讀課文，體會文章的思想感情。
2.探索并理解文中“大?！迸c“山”的象征意義。
3.學習朗讀技巧，能正確處理重音和停頓，并能正確流暢，有感情地朗讀課文。
[教學重難點]
重點：指導學生正確流暢，有感情地朗讀課文。
難點：抓住“只要翻過那座山，就能看見大?！币痪?，體會文章的思想感情。
[教學安排]兩課時
[教學步驟]
第一課時
1.初讀課文，整體感知
①自由朗讀
②想象文章描寫了怎樣一組畫面?跟同桌同學相互交流一下。
?、叟c同桌討論一下這組畫面是通過哪句話連接起來的?
2.再讀課文，合作探究
⑴全班分為若干小組，小組內一名同學朗讀，其他同學邊聽邊思考如下問題：
?、佟按蠛！?、“山巒”有怎樣深刻的含義?
②我們每人的心中也有這樣的大海嗎?我們該如何去尋找我們自己心中的大海?
?、菩〗M討論，推薦代表，全班交流。
第二課時
3.精讀課文，訓練美讀
?、俳處煼蹲x或播放課文錄音
②教師指導學生學會設計朗讀方案。
?、蹖W生結合練習二和練習三，自己設計朗讀方案。
④根據朗讀方案，小組內朗讀。
4.美讀課文，選評
?、儆筛餍〗M推薦的代表進行朗讀。
②師生共同評議，評出朗讀效果的同學，進行表揚。
?、廴嗬首x，要求準確流暢，有感情。
5.布置作業：完成課后練習四，進行拓展與比較閱讀。
小學六年級語文《只要翻過那座山》優選教案范本二
教學目標：
知識與技能
1.學會些本課的4個生字，正確讀寫詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內容。
3.理解文中含義深刻的句子，感受少年戰勝困難，戰勝自我的信念。
過程與方法
引導學生自瀆、抓住重點句子品讀，在讀中感悟，暢談體會。
情感態度與價值觀
感受少年戰勝困難和自我時所表現出的堅定信念。
教學重難點：
1.讀懂課文，明確課文的主旨。
2.品讀重點語句，感受少年的堅定信念，受到啟迪和教育。
教學準備：
搜集摘抄勵志的格言警句或故事。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1.你有爬山的經歷嗎?說說你的經歷和感受。
2.我們要學的文章將會給我們啟迪。
3.揭示課題：只要翻過那座山。
二、范讀課文
1.教師范讀，學生聽讀。
2.簡要說說課文內容。
三、自主學習
1.學生自讀課文，讀準字音，讀通順句子，理解詞語。思考，文章的主要內容是什么?你能理清文章的脈絡嗎?
2.小組討論交流。
3.班內匯報交流。
(1)指名認讀生字，讀準字音，辨清字形。
(2)理解詞義，用詞語說一說。
(3)關于文章的內容。
文章生動記敘了少年在翻山的過程中戰勝困難和自我的艱難歷程。
文章分四個部分：
第一部分(第1-4自然段)：寫少年牢記祖母的話，已經爬過兩三座山頭，但仍然不見大海的蹤影。
第二部分(第5-13自然段)：寫少年再次聚集力量，繼續攀登，還是不見大海，他很氣餒，甚至決定放棄。
第三部分(第14-18自然段)：寫海鷗送給少年的羽毛，給了少年希望和動力。
第四部分(第19-22自然段)：少年在一次沿著山道緩緩爬去，而畔回蕩起大海的濤聲。
4.指名度課文。
四、質疑問難
1.學生自讀，發現問題，提出疑問。
2.小組交流提問。
3.班內整理提問提綱。
五、課堂小結
通過自主學習，大家一定有很大的收獲，請總結吧。
第二課時
一、復習導入
1.檢查生字、詞的掌握情況。
2.口述課文主要內容
3.回顧上節課的提問提綱。
二、合作探究
1.學生安提問提綱自讀課文，在書中圈點批注。
2.小組內交流，推薦代表。
3.班內由小組推薦代表匯報交流。
(1)少年經歷的困難。
?、偕降郎匣\罩著蒸人的濕氣。
?、谇胺饺允窍癫ɡ艘粯由舷缕鸱灰娊K點的長長山道。
?、圻@條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。
以上是環境方面的困難。
?、苓€是算了吧!
?、萆倌昝偷匾黄ü勺诼放?hellip;…這一切又有誰能告訴我呢?
?、蘼?，一陣疲勞襲上全身。
以上是自我的困難：少年的情緒有了波動，有懷疑，有氣餒;有身體上的疲勞。
(2)少年戰勝困難。
?、佟爸灰^那座山，就能看見大海?！痹谖恼轮谐霈F了三次;
a、第一次作為祖母的話出現，是少年翻山的原因。
b、第二次是少年的動力。
c、第三次讓少年獲得了希望，堅定了信心。
?、凇爸灰^那座山，就能看見大海”是文章的線索，貫穿全文，也是文章的主旨所在。
(3)少年一定能翻過那座山，看到大海。
文章結尾，表明少年已堅定了信念，不斷戰勝困難，超越自我，最終達到理想的彼岸。
4.請同學們讀自己感悟最深的部分。
三、升華感情，深化主題
1.你還有此類勵志故事嗎?說說你的感受吧。
2.學生交流，聯系自身來暢談。
四、課堂小結
通過本節課的學習，相信同學們又有新的收獲，請總結一下作為經驗積累吧。
小學六年級語文《只要翻過那座山》優選教案范本三
教學目標：
1、引導學生學習少年滿懷堅定的信念，執著追求理想的精神。
2、理解文中“大?！迸c“山”的象征意義，體會作者的感情。
3、理解反復手法的作用。
4、學習朗讀技巧，正確處理重音、停頓。
教學方法與步驟：
導入：在實現理想的道路上該如何戰勝自我，克服困難呢?今天我們一起來學習《只要翻過那座山》。
一、范讀全文。
請同學們邊聽讀邊想象，想象人物活動的畫面、細節和人物的內心感受，看你腦中出現了一組怎樣的畫面?
二、同桌互講，再指名請同學們談：你腦海中出現怎樣一組畫面?
第一幅：清晨，在被青草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。
第二幅：離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來，然而，當他站在山頂往前望去，前方仍是像波浪一樣起伏，不見終點的長長山道。
第三幅：少年繼續趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。
第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪，他在想什么呢?突然，一只海鷗掠過，像一束亮光。
第五幅：少年驀地站起來，望著前面的山道及山道上空淡藍色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。
第六幅：少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。
三、想一想，這些畫面是如何連接起來的?
用“只要翻過那座山，就能看見大海”連接。這是貫穿全文的線索，共出現了六次，請大家小組討論一下，每一句是在什么情況下說的?有什么作用?結合上下文朗讀這幾句話，看看每句聲音的強弱和速度的快慢有什么不同?
1 . 這是少年清晨走路時心理活動的描摹，說明他是帶著這個信念上路的，作用是點題，引出下文。
朗讀：少年帶著美好的憧憬去看大海，要讀得自信、堅定。重讀應是“山、大?！保Z調稍慢。
2. 這是少年的回憶。作用是為了引出插敘的內容——這是小時候奶奶哄他入睡時的念叨，就是這念叨使他產生了要去尋找大海的夢想。
朗讀：要讀美好的夢想和憧憬。語調要舒緩、輕柔，“大?！睉刈x。
3.這是少年在已經爬過兩三座山頭，仍不見大海蹤影時,仍然反復默念這句話.作用是推動情節發展。
朗讀：語氣要堅決，富有力量，有戰勝困難的決心。語速要稍慢。語調要稍重，“翻過”宜重讀。
4. 然而當少年翻過一座山，眼前仍是長長的山道，他又一次聚積起力量，這一句的作用是，推動情節發展。
朗讀：在雙腿打顫情況下，仍然堅持攀登，說明少年堅決的意志，因此，要讀得更堅定，更有力量，“那座”要重讀，意在強調克服眼前的這座山。
5. 仍然沒有看見大海，眼前仍是望不到邊的山巒，這一句是在他多次失望之后，對這句話產生的懷疑，要讀出半信半疑的語氣。
語氣輕而快，重讀“山”，“大海”，大海應讀得稍微輕柔一些，表現出一種疑問。
6. 當海鷗和海鷗的羽毛帶給他大海的消息，他再次聚積起全身的氣力，輕聲吟誦起來。
這一句少年終于戰勝了彷徨和動搖。作用是照應開頭，成為少年心中的一信念，又體現了少年的胸懷和感悟。
朗讀：要舒緩、深情，富有堅定的信念和美好的憧憬。要有一種必勝的信念，所以語速舒緩，“山”、“大海”重讀。
四、請同學朗讀全文。(全體齊讀，一名讀六句話)
五、象征意義：
大海：理想。
山巒：通往理想道路上種.種困難。
海鷗(羽毛)：希望的使者，幸福的向導。
六、這句話表現了文章的主旨是什么?
只要滿懷堅定不移的信念，就能戰勝困難和自我，實現自己的人生理想。
七、 討論：
少年看到了大海嗎?為什么?
結尾看不看得到，并不重要。
因為只要他牢牢堅守“只要翻過那座山，就能看見大?！钡男拍睿灰麨閷ふ掖蠛Ｕ鞣^一座又一座的山頭，只要在他的內心深處——“已經開始輕輕回蕩起大海的濤聲”，至于結果如何，又何必在乎呢?實現理想是水到渠成，自然而然的事!
重要的是過程，而不是結果。
作業：
你心中的“大海是什么”，你為尋找心中的大海，翻過了哪些“山頭”，還需要翻越什么“山頭”，你是否有信心翻越?
寫出你獨特的體驗和感悟，不少于300字!
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