小學一年級語文《小花鹿賣空氣》教案
《小花鹿賣空氣》寫了小花鹿來到繁華的城市后得了空氣的污染過敏癥，回到山村后，便將山里的新鮮空氣運送到城里出售，幾年后，城市里到處山綠化，空氣變得清新了。下面就是小編給大家帶來的小學一年級語文《小花鹿賣空氣》教案，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《小花鹿賣空氣》教案一
教學目標：
1、能借助拼音認讀“城、市、汽、鮮、運、消、專、坪”等8個生字;能正確描寫漢字“城、汽、鮮、氣、專、坪”;積累詞語8個，結合課文內容，聯系生活經驗理解“偏僻、繁華”的意思。
2、能熟練地用音序查字法查“專、城、坪”等3個漢字。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
4、能用幾句話，按一定的順序介紹一處公共綠地。
5、知道綠色植物有凈化空氣的作用。
教學重難點：
1、能借助拼音認讀“城、市、汽、鮮、運、消、專、坪”等8個生字;能正確描寫漢字“城、汽、鮮、氣、專、坪”;積累詞語8個，結合課文內容，聯系生活經驗理解“偏僻、繁華”的意思。
2、注意讀長句子時能作適當的停頓。
3、能用幾句話，按一定的順序介紹一處公共綠地。
4、知道綠色植物有凈化空氣的作用。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
2、齊讀課題，學生字“氣”，書空。
3、質疑：讀了題目后，你想知道什么?
板書： 為什么 哪里 怎么樣
【設計意圖：設計這個環節是讓孩子在一開始就對課文題目進行思考。興趣是學習之母，引起孩子對課文學習的興趣，從興趣入手為下面的學習打下基礎。】
二、整體感知。
1、小花鹿為什么要賣空氣?把空氣賣到什么地方?結果又怎么樣呢?范讀課文，學生思考。
2、自讀課文，讀準字音，不加字、不漏字、不改字。
3、檢查交流。
(1)分節朗讀課文。
(2)學習生字，正音。 翹舌音：城、市、專，用音序查字法查找“專、城、坪”的讀音。 學習生字：鮮、運、消 。 區分：汽——氣 。
【設計意圖：課堂教學中，拼音的鞏固不容忽視，而且還要根據漢字發音特點進行有重點的訓練。本課生字中3個翹舌音和1個后鼻音，是學生讀通課文語句的難點，因此要進行強化訓練。而“汽”和“氣”很容易混淆，故要重點區分。查字典在本單元前幾課已有詳細的指導，所以在這節課中的目的是提高學生的熟練度以及速度。】
三、指導書寫。
1.用“---”表明基礎性目標，用“﹏”表明發展性目標。
2.對教學目標作如下補充或修正：“城、汽、鮮、坪”左右結構的字，左窄右寬 。 第二課時 一、復習已學內容。
二、學習課文。
1、再讀課文，交流：小花鹿為什么要賣空氣? 2、交流。
3、理解“繁華、偏僻”的意思。 說話訓練：你去過哪些繁華的地方? 你知道哪些地方是偏僻的?
4、出示句子：我為什么∕不把山里的新鮮空氣∕運到城里去∕賣呢? 指導讀好停頓。 范讀、自讀、指讀、小組競賽讀、齊讀。
5、指導朗讀1—4節，讀出不同的語氣。
6、小花鹿把空氣賣到了哪里呢?結果怎么樣呢? 自讀課文5～7節，完成課文的填空： 小花鹿把( )，買新鮮空氣的人越來越多。小花鹿就用( )，開了一家( )。幾年過去了，( )。
7、引讀，自讀，齊讀。
8、出示句子：小花鹿∕把新鮮空氣∕裝進大葫蘆∕帶到城里，賣給了一位∕老奶奶。
9、自讀，挑戰讀，男女生對讀，齊讀 。
10、齊讀5～7節，老奶奶的話要讀出高興的語氣，幾年后，城市發生了很大的變化，要讀出欣喜、贊美的語氣等。
【設計意圖：說明：這一個環節，設計了大量的朗讀，是一種朗讀語氣的訓練，也是通過朗讀來積累。通過填空的形式幫助學生概況課文的內容。在實施這個環節的時候，教師要注意對學生的讀進行指導性的評價。讀課文的時候重點放在兩句句子上，注意停頓，要反復訓練。】
11、幾年過去了，城市發生了很大變化。
(1)讀讀課文，用橫線劃出城市變成什么樣的句子
(2)交流出示：幾年過去了，城市發生了很大變化，到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。
(3)指導朗讀。
(4)人們再也不來買小花鹿的新鮮空氣了，這是為什么呢?
(5)你想對小花鹿說什么?
12、讀了這篇課文以后，你懂得了什么?
【設計意圖：這個環節是在學生反復朗讀的基礎上進行的，只有對課文非常熟悉的基礎上才會有體會。落實這篇課文的另一個教學目標：知道綠色植物能凈化空氣，從小樹立環保意識。這個目標落實的時候比較自由，不要苛求講到一定的程度，允許學生的認識有差異，尊重學生的個體。】
三、拓展。
上海新建的公共綠地景色非常迷人，你去過嗎?選一處向大家介紹，說清楚那是什么地方，有什么，給你留下了什么印象?你在那兒干什么? 自由準備，同桌交流，大組匯報。
四、復習鞏固。
1、詞語游戲：門鈴叮咚。
2、讀課后的句子，注意適當的停頓。
五、作業布置。
1、我為什么/不把山里的新鮮空氣/運到城里去/賣呢?
2、如今，城市里/到處是/綠樹、草坪和鮮花，人們/再也不用/買小花鹿的/新鮮空氣了。
4、查一查。(用音序查字法查字典)
5、說一說。 幾年過去了，城市發生了很大變化，到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們再也不來買小花鹿的新鮮空氣了。當人們見到小花鹿后，會對小花鹿怎么說?
小學一年級語文《小花鹿賣空氣》教案二
教學目標：
1. 能在閱讀過程中認識生字8個，正確書寫生字6個，認識筆畫豎折撇。結合課文內容和生活認識理解“偏僻”“繁華”的意思。
2. 繼續練習音序查字法，熟練查找“專，坪”兩個字。
3. 正確、流利有感情的朗讀課文。能做到讀長句時適當停頓。
4. 初步了解植物有凈化空氣的作用，知道綠化與城市環境之間的作用。
教學過程：
一、揭示課題，學習生字“汽”
1. 出示謎語，師讀 小朋友們，在上課前，請你們猜一個謎語，注意聽。
2.出示小花鹿圖片，師板書“小花鹿”
3.你們喜不喜歡小花鹿?你能用一個詞語來贊美它嗎?(交流：美麗的、可愛的、漂亮的、聰明伶俐的)
4.今天這頭小花鹿可真奇怪，他不賣衣服不賣鞋，卻——賣空氣。 師板書“賣空氣”，齊讀課題。
5、學習生字“汽” 課文中有一個生字和空氣的“氣”音同字不同。它是——“汽”。 組詞區別汽與氣。指導“汽”三點水在田字格中的位置。
二、質疑引趣，整體感知
1.有一個字和“賣”字形和讀音都很相近，它是——“買”(板書“買”)。做買賣就是做生意。小花鹿是怎么在城里做買賣的呢?
2.出示句式：小花鹿把(什么)從(哪里)賣到(哪里)。 指名讀清句式。 出示自讀要求：借助拼音，讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字。
3、交流自讀所得。 出示：(哪里)的(什么)被小花鹿賣到了(哪里)。 兩句話的意思是一樣的。
4、學習生字“城、市”。
5、出示圖片，理解“偏僻” 小花鹿住在偏僻的深山里，那是一個什么地方呢?(荒僻、交通不便)
6、結合生活實際，理解“繁華”即“熱鬧”，出示圖片。(南京路、外灘等)
三、學習2-4小節，理解原因
1.指名三人分讀2-4小節，邊聽邊思考：小花鹿為什么要去繁華的城市里賣空氣嗎?
2.出示病歷卡，明示內容。 病歷卡： 病人姓名：(姓名) 癥狀：(身上有什么不舒服的地方) 醫生診斷：(什么病) 處方：(治好病的辦法) 出示小組合作要求： 小組合作學習2-4小節： 學習生字“鮮、運”。幫小花鹿填完病歷卡。小花鹿想出了什么好主意?
3.小組合作成果交流。
(1)學習生字“鮮”。(加一加，換一換，找朋友)注意左右結構，大小基本相等。 學習生字“運”。(整體認讀，加一加，換一換)
(2)完成病歷卡。
(3)指導長句朗讀 交流句子，出示，要求畫出句子。 這次的看病經歷使小花鹿意識到城里的空氣可真不好。他靈機一動，想出了一個好主意——(指名讀，學生評議) 出示停頓符號，指導長句朗讀。指名讀——小組讀——齊讀。 這句話的意思是：我要把——(山里的新鮮空氣運到城里去賣)
3.現在你能說說小花鹿為什么要賣空氣了嗎? 指名概括。
四、學習2-7小節
1.小花鹿是怎樣賣空氣的呢?去第5、6小節找一找小花鹿具體是怎樣賣空氣的句子，用曲線劃出。 2.交流。出示二句話。
(1)學習第一句，停頓，生字“消” 標號停頓符號，指導朗讀。 老奶奶吸了小花鹿的新鮮空氣以后怎么樣了?齊讀。 學習生字“消”
(2)學習第二句，生字“專” 過渡：小花鹿做的買賣造福了城里人，于是他開了一家“新鮮空氣專賣店”。 學習“專”。認識筆畫“豎折撇”。(一共有幾筆?第3筆是?) 查找字典，理解“專”意思。知道什么叫“專賣店”。
3.過渡：小花鹿的新鮮空氣專賣店開了好幾年，造福了很多城里人。可是幾年以后，卻沒有人再來買小花鹿的新鮮空氣了，為什么呢? (出示圖片組)帶著這個問題，我們一起看看城市這幾年的變化。
4.看了城市的變化，你有什么想說的?
5.出示小節，引讀：是啊，如今城市里到處是綠樹、草坪和鮮花，多美啊，人們再也不用買小花鹿的新鮮空氣了。(有感情的讀好這一小節。)
6.學習生字“坪”，音序查字法查找字典理解。
五、拓展學習，深化環保意識
1.過渡：城市環境變好了，小花鹿結束了自己買賣新鮮空氣的生意，并在店門外貼了告示，告訴大家他的新工作。我們快去看一看。 出示，指名讀。
2.你們想不想當環保宣傳員?你們知道環保宣傳員要做些什么嗎? 交流。 出示圖片介紹。
3.小結：這些環保舉措大都是我們日常能夠做到的。只要我們懂得從身邊做起，從小事做起，就能為保護環境、保護家園出一份力。
小學一年級語文《小花鹿賣空氣》教案三
一、教學目標
知識目標：1、能借助拼音認讀“鹿、深、樓、汽、市、呼、吸、喘、專、店”等10個生字;能正確描寫漢字“呼、吸、深、汽、病、癢”。
2、結合課文內容，聯系生活經驗理解“偏僻、繁華”的意思。
3、在老師的指導下，描寫“呼、吸、深、汽、病、氧”。
能力目標：1、能熟練地用音序查字法查“癢、喘、深”等3個漢字，選擇“深山”中“深”的解釋條。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
情意目標：知道綠色植物有凈化空氣的作用，能從小事做起，為環保盡一份力。
二、重點和難點
1、能在語言環境中正確認讀“鹿、深、樓、汽、市、呼、吸、喘、專、店”等10個生字;能正確描寫漢字“呼、吸、深、汽、病、癢”;結合課文內容，聯系生活經驗理解“偏僻、繁華”的意思。
2、注意讀長句子時能作適當的停頓。
3、知道綠色植物有凈化空氣的作用。
三、教學準備
教師：課文課件
四、教學過程
(一)揭示課題
1、小朋友們，這學期我們又認識了不少動物朋友，來，讓我們一起跟它們打個招呼吧(出示詞語：企鵝、駱駝、熊貓、狐貍、蜘蛛、蝸牛、蝌蚪、孔雀)齊讀
2、今天，老師又給你們帶來了一位新朋友，你們瞧，它就是(出示詞語和圖片)——小花鹿。(出示生字“鹿”)這個生字寶寶應該怎么學呢?誰來說一說，你看到的小花鹿是什么樣子的?(指名回答)
3、今天啊，是我們和小花鹿第一次見面，為了向我們表示友好，它給小朋友們發了一封邀請函，(出示邀請函：告訴大家一個好消息，我的“新鮮空氣專賣店”開張了，歡迎大家光臨!小花鹿)誰來讀一讀?小花鹿的店是賣什么的?(新鮮空氣)還賣別的嗎?(不賣)從哪個詞可以看出來?(專賣店，變紅)小花鹿的專賣店就是專門賣——新鮮空氣的
4、今天啊，就讓我們一起來學習第53課《小花鹿賣空氣》，去聽一聽這個有趣的故事。跟老師一起來寫寫課題。(板書課題、齊讀)
(二)學習課文
1、這只可愛的小花鹿是從哪兒來的?又來到了什么地方呢?請小朋友們仔細聽，注意聽清這兩個問題。
2、聽課文錄音。
3、誰來說一說?這只可愛的小花鹿是從哪兒來的?(指名回答：偏僻的深山，板貼)那它又來到了什么地方呢?(指名回答：繁華的城市，板貼)看，這就是小花鹿的家鄉，它的家鄉都有些什么呢?誰來介紹一下?(指名回答)這兒人多嗎?(不多)那“偏僻(變紅)的深山”就是人很少去、比較冷清的地方。(出示生字 “深”，齊讀)小花鹿離開了自己美麗的家鄉，來到了——繁華的城市。(出示城市圖片)第一次來到這兒，它都看到了些什么呢?(指名回答，當學生說到高樓時，出示生字“樓”學習;當學生說到汽車時，出示生字“汽”學習)瞧，這就是高樓的——樓，誰來帶大家學一學?這就是汽車的——汽，誰來帶大家學一學?(出示：汽、氣)這兩個字寶寶比較容易混淆，讓我們來比比誰的眼睛亮。(出示填空：空氣、汽水、氣球、汽車，指名回答)真不錯!這兒高樓林立，汽車如潮，還有很多人，很——熱鬧，真是個——繁華(變紅)的城市。“偏僻”和“繁華”是一對——反義詞，我說“偏僻”——我說“繁華”。
4、第一次看到這么繁華的城市，看到這么多新鮮的東西，你覺得怎么樣?(指名回答)是啊，(出示第一小節)小花鹿也覺得很——新奇(變紅)，你能讀出這種感覺嗎?自己先讀一讀。誰來試一試?(指名讀、齊讀)
5、初進城市的小花鹿怎么會有賣空氣這個有趣的想法呢?到底發生了什么事呢?請小朋友們快速讀讀課文的2-4小節，完成下面這個填空。(出示填空：小花鹿在城里才住了幾天，就得了空氣污染過敏癥，它嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。)
6、自由讀課文2-4小節。
7、誰來說一說?小花鹿發生了什么事呢?(指名回答，出示答案)空氣污染過敏癥的癥狀是什么?嗓子——干干的，鼻子——癢癢的，渾身——不舒服。前段時間，很多小朋友都生病了，生病的時候你覺得怎么樣?(指名回答)那你能讀出這種感覺，讓人感受到小花鹿的難受嗎?誰來試一試?(指名讀，男女生分讀)
8、小花鹿怎么會患上這種奇怪的病呢?(出示幾幅圖)仔細看一看，猜一猜可能是因為什么?(指名回答)來，讓我們看看醫生的診斷書(出示診斷書：城市里塵土飛揚，汽車尾氣大量排放，綠化嚴重破壞，空氣污染嚴重。)誰來讀一讀?(指名讀、齊讀)現在誰知道小花鹿患病的原因了?(出示：因為 ，所以小花鹿得了空氣污染過敏癥。指名說，齊說。板貼：空氣污染嚴重)
9、真是不幸啊!這可怎么辦呢?讓我們來瞧瞧醫生是怎么說的。(出示：醫生對他說：“你得了空氣污染過敏癥，天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。”)引讀。怎樣才能治好小花鹿的病?(指名回答，天天呼吸新鮮空氣，下劃線)這兒有一個詞語寶寶，它們就是——呼吸。誰來帶大家讀一讀?這兩個生字有一個小秘密，你發現了嗎?這讓老師想到了一首兒歌，口字旁，嘴有關——我們就是用嘴巴來呼吸——新鮮空氣。
10、可是，繁華的城市空氣污染——很嚴重，哪兒才有新鮮的空氣呢?(指名回答)是啊，在小花鹿的家鄉，到處是綠樹，那兒沒有那么多的人，沒有那么多的汽車。所以啊，偏僻的深山里空氣很——新鮮(板貼：空氣新鮮)果然，小花鹿回到——深山老家，天天呼吸——新鮮空氣，病——很快就好了。
11、于是，小花鹿心想：——我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢?誰能把這句話讀好?(指名讀、齊讀)
12、于是，小花鹿把新鮮空氣裝進——大葫蘆，帶到——城里，賣給了——一位老奶奶。這新鮮空氣到底有沒有用呢?老奶奶是怎么說的?(指名回答，出示)誰來讀一讀?(指名讀)其他小朋友注意聽他讀得怎么樣。誰來評價一下?(指名評價，應該用高興的語氣讀，因為老奶奶的氣喘病好多了，所以她很開心)誰還想來試一試?(指名讀，小組讀)(出示生字：喘，學習)
13、老奶奶吸了新鮮空氣后，氣喘病——好多了，她呀，可開心了。現在城市里空氣污染很嚴重，很多人都生病了，所以她迫不及待地想把這個好消息——告訴了大家。她會怎么說呢?誰來表演一下?有了好消息要大家分享，正因為一個告訴另一個，所以，知道這個好消息的人——越來越多，買新鮮空氣的人也——越來越多。看來，小花鹿的“新鮮空氣專賣店”的生意還真是不錯呢!可是，幾年以后啊，人們卻再也不來買小花鹿的新鮮空氣了。咦，這是怎么回事呢?小花鹿可著急了，小朋友，你能來告訴他，這是為什么嗎?(學生自由讀第七小節)
14、誰來說一說?(指名回答)是啊，城市發生了很大變化。(出示句式：幾年過去了，城市發生了很大的變化。過去，城市里空氣污染嚴重，如今，城市里到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。指名回答)小朋友，你想一想，看到城市發生這樣的變化，小花鹿心里會怎么樣?(高興、開心)那你能來讀一讀嗎?(指名讀、齊讀)城市里到外是綠樹、草坪和鮮花，變得這么美，連空氣都變好了。(板貼：空氣變好)人們的嗓子再也不會——干干的，鼻子再也不會——癢癢的，再也不需要買——新鮮空氣了。
(三)拓展總結
1、小花鹿的“新鮮空氣專賣店”關了門。不過啊，別擔心，他又找到了新的工作。瞧，他又給你們發來了邀請函(出示：邀請函：小朋友們，上海世博會快要到了，主題是“城市，讓生活更美好”。我現在是城市環保宣傳員，特向小朋友們征集環保標語，要動腦筋哦!小花鹿)
2、小朋友們，你們準備好了嗎?誰想來展示一下?(展示)
3、小朋友們，讓我們向小花鹿學習，也來為環保盡一份力，帶著你制作的標語，向同學或老師宣傳宣傳。
4、小朋友們表現得真不錯!老師也有一句話要送給你們(板貼：保護環境，人人有責)希望小朋友們都能從自己做起，從小事做起，保護環境，讓我們的家園更美麗!
板書： 53 小花鹿賣空氣
偏僻的深山 繁華的城市
空氣新鮮 空氣污染嚴重 空氣變好
保護環境、人人有責
小學一年級語文《小花鹿賣空氣》教案
