小學(xué)二年級語文《“從現(xiàn)在開始……”》教案范文
《“從現(xiàn)在開始……”》講述的是貓頭鷹、袋鼠、小猴子接替獅子輪流做“萬獸”，貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《“從現(xiàn)在開始……”》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《“從現(xiàn)在開始……”》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識9個生字，積累8個詞語，三句句子。
2. 分角色朗讀課文，懂得要尊重別人的道理。
3. 發(fā)揮想象，仿照課文編故事。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣揭示課題。
1.媒體引人：看萬獸—獅子在森林中召開大會，聽聽他有什么重要的事要宣布。
2.出示句子。
“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸，，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”
(1)學(xué)習(xí)生字“宣、飛”(2)男女分讀。
3.那么到底誰能成為新首領(lǐng)呢?
揭示課題:28.“從現(xiàn)在開始……”
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字，理解句意，指導(dǎo)朗讀。
1.自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，分小節(jié)。
2.開火車讀想：“從現(xiàn)在開始萬在文章中除了獅子說過外，還說了幾次，分別是哪些動物說的?
3.三個動物說的內(nèi)容不一樣請同學(xué)自由組合，根據(jù)自學(xué)建議合作學(xué)習(xí)。
出示自學(xué)建議
(一)
(1).讀一讀第二節(jié)。
(2).學(xué)一學(xué)生字：刻、議、熬
(3).劃一劃貓頭鷹說的話。
(二)
(1).讀一讀第三節(jié)。
(2).學(xué)一學(xué)生字：擔(dān)，
(3).劃一劃袋鼠說的氮
(三)
(1).讀一讀第四節(jié)。
(2)..學(xué)一學(xué)生字：蕩、習(xí)、慣
(3).劃一劃猴子說的話。
4.交流。 (1)生字議(整體認(rèn)讀音節(jié)) (2)出示句子，指導(dǎo)朗讀。
5.聽了這些話，小動物們有什么反應(yīng)?
(I)四人小組合作學(xué)習(xí)完成練習(xí)(書后練習(xí)) (2)理解“議論紛紛、直搖頭、歡呼飛
6.如果你是獅子，你會選誰當(dāng)新首領(lǐng)呢?
7.學(xué)習(xí)課文的最后一節(jié)。
8.齊讀全文想：獅子為什么會選小猴子，而不選袋鼠和貓頭鷹呢?小組討論
得出結(jié)論：要懂得尊重別人、要能為他人著想、做任何事不要從自己考慮，要想想別人感受……
三、練習(xí)說話。
如果輪到別的小動物當(dāng)萬獸的話，他們會怎么說呢?請你試著去想一想。
四、小結(jié)。
小朋友和獅子的眼光真好，選了小猴子做萬獸，你們除了要當(dāng)伯樂，還要做善于思考的好孩子。
小學(xué)二年級語文《“從現(xiàn)在開始……”》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀9個生字，讀準(zhǔn)字音。
2.會寫：(1)學(xué)寫生字，重點寫好“現(xiàn)”和“輪”;(2)初步學(xué)會欣賞，感受漢字的形體美;(3)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3.會讀：(1)正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達到“有感情地朗讀”;(2)能結(jié)合重點詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感;(3)能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗。
4.讀懂：(1)了解童話故事的情節(jié);(2)關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。
1.認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)
2.逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長句子的朗讀。
3.提問：有哪些動物參加了競選?最后誰當(dāng)上“萬獸”?(生發(fā)言，師貼動物圖片。)
4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。
(點評：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。)
二、朗讀感悟，想象體驗。
1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。
(1)學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。
①比較：“神氣”和“神氣極了”。
②課件演示。(將課文插圖改造為動態(tài)課件)
③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等)
④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。
⑤指名上臺演讀。
(2)學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。
①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎?有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。
②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。
(3)學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。
①想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦?
②學(xué)生發(fā)言，體會“叫苦連天”。
(4)小結(jié)。朗讀全段。
(點評：抓住重點詞語，采用不同策略進行教學(xué)：(1)借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上，通過朗讀。演讀，加深體會。(2)展開想象，在角色體驗中理解“叫苦連天”。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實處，形成一個教學(xué)亮點。)
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名試讀。生評議。
(2)生練讀袋鼠的話，體會“激動”。
(3)課件演示。(依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)
(4)引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)
(點評：本段“以讀代講”，并借助課件讓學(xué)生展開想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。)
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。
(2)生質(zhì)疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”?為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”?
(3)生討論、合作解疑。
(4)朗讀訓(xùn)練。
(生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會。)
4.學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)齊讀。
(2)課件演示(將課文插圖改造為動態(tài)課件，并配樂)。
(3)引導(dǎo)對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么?
三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。
1.課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。
2.指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓)。
3.課件：字的比較、調(diào)整。
4.范寫。師邊寫邊講解。
5.生練寫;投影展示，評議、欣賞。
小學(xué)二年級語文《“從現(xiàn)在開始……”》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣，議，紛，鼠，蕩，習(xí)，慣，瞇”等9個生字，積累“宣布，議論紛紛，習(xí)慣，叫苦連天、鄭重”等詞語，能在老師指導(dǎo)下重點描摹并記憶“慣”。
2、正確地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。讀出不同動物說話時的不同語氣。
3、知道每個人都有自己的生活習(xí)慣，做任何事不要只從自己考慮，要想想別人的感受。
教學(xué)重點、難點：
1、讀準(zhǔn)“蕩、鼠、紛”的讀音，掌握“慣”的筆順，理解“議論紛紛、叫苦連天、習(xí)慣”等詞語的意思。
2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、示圖：(獅子)說說對獅子的印象。(威嚴(yán)、萬獸)
2、朗讀獅子說的話，讀中理解“宣布”。
出示句子：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸’，每個動物當(dāng)一個星期。誰做得，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”
師：有一天，獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下?
(這里重在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解“宣布”：讀正確??聲音響亮??讀出語氣。“宣布”可做成詞卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。)
師：獅子可是萬獸，誰能把他說話時威風(fēng)、神氣的樣子讀出來?(出示停頓符號)
(抽生讀――師評――生讀――齊讀)
3、揭示課題，認(rèn)識雙引號、省略號，了解書寫規(guī)范。
(1)師：那么，哪些動物輪流接替獅子“當(dāng)上萬獸”?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《“從現(xiàn)在開始……”》
(2)田字格內(nèi)板書課題：24、“從現(xiàn)在開始……”
(3)師：你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎?為什么?
二、初讀課文，整體感知，部分生字正音，。
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文
3、隨機正音： “鄭重、藤條”(讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)
4、交流：有哪些小動物輪流當(dāng)了萬獸?(貓頭鷹 袋鼠 猴子 “鼠”正音)
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀
(一)學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)
過渡：貓頭鷹、袋鼠先后上任了，他們倆分別宣布了什么命令呢?
1、請同學(xué)們讀課文2、3小節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。
2、學(xué)生交流后，出示句子并要求讀正確：
“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!”
“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路!”
3、理解：他倆要大家干什么?為什么會這么宣布?(他倆想讓大家都照著他們的習(xí)慣來過日子。)隨機教學(xué)“慣”。(重點指導(dǎo)“慣”的右上部分)
(這里教學(xué)時，緊扣“習(xí)慣”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。)3
4、借助停頓符號，讀出句子的語氣。
5、聽了他倆的話，小動物們有什么反應(yīng)?再讀課文2、3小節(jié)，圈劃相關(guān)詞語。
6、交流
7、結(jié)合語境，練習(xí)說話，理解“議論紛紛”
(1)是呀，貓頭鷹大王下了命令，讓動物們白天休息，夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛，會說些什么呀?(自由議論，理解“紛紛”的意思。 )
(2)四人小組分角色演一演。
例如：大家聽了議論紛紛，小羊說：“ ;小公雞說：“ ;小貓說：“ ”。
(這里要求學(xué)生能結(jié)合小動物們的生活習(xí)慣來發(fā)表議論)
8、引讀：盡管大家議論紛紛，可是又??不得不服從命令，只好??天天熬夜。(隨機解釋：熬夜)一個星期下來，??動物們都叫苦連天
9、聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳得本領(lǐng)。 一個星期下來，大家都……(練習(xí)說話)大家一定會……叫苦連天。
(二)模仿課文，練習(xí)說話
過渡：貓頭鷹、袋鼠上任以來，大家真是叫苦連天，第三個星期到了，上任的如果是小松鼠，它也要求動物們照自己的生活習(xí)慣去做，會怎么宣布命令呢?
(先讓學(xué)生了解松鼠的生活習(xí)慣，如：住在樹上，好吃松果，總是跳著前進，有時連蹦帶跳，再進行說話練習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)
過渡：難怪到了第三個星期，輪到小猴上任了，大家還一直擔(dān)心著呢!
1、插入引讀課文相關(guān)句子“……”，注意讀出擔(dān)心的語氣。
2、沒想到小猴卻說(出示：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”)
(1)出示停頓記號，指導(dǎo)長句的朗讀。
(2)引讀句子，“大家立刻歡呼起來。”
3、理解：同樣是下令，為什么大伙兒的反應(yīng)不一樣?
(因為小猴子會關(guān)心別人，懂得尊重別人，能為他人著想，做任何事情不要只從自己考慮，要想想別人的感受……)
4、齊讀獅子的話。
師：獅子大王也跟小朋友們的意見一樣，選能為別人著想的小猴當(dāng)大王。
獅子大王要鄭重宣布命令了!喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀!
四 、小結(jié)并抄寫句子
1、是啊，小猴子之所以當(dāng)上了萬獸，就是因為它懂得??出示句子：
只有尊重別人，才會得到大家的尊重。
2、抄寫句子(注意格式：開頭空兩格，標(biāo)點占一格。)
指導(dǎo)“尊”的書寫。
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