小學四年級語文《東郭先生和狼》備課教案
《東郭先生和狼》告訴我們，即使在人與人的關系中，也存在“東郭先生”式的問題。一個人應該真心實意地愛人民，但絲毫不應該憐惜狼一樣的惡人。下面就是小編給大家帶來的小學四年級語文《東郭先生和狼》備課教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《東郭先生和狼》備課教案一
教學目標：
1.在閱讀的過程中獨立識記本課生字。在具體的語言環境中聯系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語的確切意思。
2.能夠通過靜心閱讀，抓住關鍵要素，概括課文各部分內容。
3.在角色朗讀中展開想象，練習說話體會文中嘆號所表達的思想感情，理解反問句的意思。
4.從東郭先生對狼仁慈、好心相救，卻險些送命的故事中，認識狼的狡猾、兇殘、東郭先生的糊涂、愚蠢，農夫的機智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。 學情分析 學生通過四年的語文學習，已經掌握了一些學習生字的方法，如能借助字典，聯系上下文獨立識字、運用各種方法理解重點詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質疑，因此教師在教學《東郭先生和狼》這一篇自讀課文時，要注意給足學生自主閱讀課文的時間，并進行適當的反饋，進一步在實踐中幫助學生鞏固已有的學習方法。
學生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事，也能夠初步理解故事的內容，但是學生對于內容的概括能力還不強，不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內容。同時學生雖然能讀懂內容，但是對于文章人物的理解還比較膚淺，這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應該利用這一教材抓住學生的閱讀興趣，組織學生開展各種形式地讀，在正確、流利地朗讀中逐步學習概括內容的方法;在分角色的感情朗讀中，展開合理想象，深入理解人物性格，從而悟出故事的道理。
教學重點和難點：
1.體會文中嘆號所表達的思想感情，理解反問句的意思。
2.通過這個寓言故事，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。 教學準備 多媒體課件
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學內容：學習生字詞語;理解課文。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。 今天大家一起學習(師板書課題，生齊讀課題。)
問：讀了課題，你們想了解哪些內容?
二、自學課文，了解內容。
1、自由讀文，學習生字。
(1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。
(2)默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容?
2、默讀思考：劇本中的事情經過是怎樣的?
三、小組討論，檢查自學。
1、輪流讀文，讀準字音。
2、提出疑問，交流大意。
(1)學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。
(2)通過討論，確定本合作小組的“劇本事情經過”。
四、全班討論，檢查自學。
1、指名讀書，了解全文。
(1)讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
(2)讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。
2、討論問題，解決疑問。
師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎? 生提問，其他生幫助解答。
五、細讀課文，感悟理解。
默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。
1、生讀書，并分析角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。
2、生體會朗讀。
六、鞏固練習。
1、認讀生字，說自己的記字方法。
2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
七、作業。
朗讀課文，并練習復述。
第二課時
教學內容：
進一步理解課文內容。
教學過程：
一、復習鞏固，檢查朗讀。
1.復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。
2.檢查朗讀。指名一人一段。
二、角色朗讀，理解寓意。
1、角色朗讀。
(1)生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。
(2)四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
2、理解寓意。
師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物?最恨哪個人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么? 生思考后，自由發言。
三、表演課本劇。
1、自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。
2、指名表演，同學評議。
四、總結升華。
問：學習了課文，大家懂得了什么道理?
師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人!
五、作業。
1、熟讀課文，回家為家長表演劇本。
2、復述故事。
小學四年級語文《東郭先生和狼》備課教案二
學習目標：
1、正確讀寫理解生字詞。
2、初讀課文，了解寓言故事的主要內容。
3、理解、背誦課后文言文。 學習重點：理解主題，理解、背誦課后文言文。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、一分鐘演講
注意聲音、站姿、目光。
二、回憶一下以前我們是怎么學習寓言故事的?
(先了解故事內容，再明白其中的道理。)
三、請大家快速閱讀
《東郭先生和狼》，標出生字詞，標上段號，圈出各段的關鍵詞。
四、合作查詞典解決生字詞。
信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來 周旋 原委 來龍去脈 忘恩負義
五、利用圈出的關鍵詞，組成簡短的語言，概述故事內容。要落實到書面上。
(東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生，雖請老杏樹、老母牛評理，也難改命運，幸為一具仙風道骨之老人所救。)
六、閱讀探究
1、課文主要寫了哪幾個角色? (板書：東郭先生 老人 狼)
2、討論：分別用幾個動作來表示他們之間的關系。
3、分角色朗讀，注意把握好人物語言的重音、語氣、語調。其他同學注意找出體現人物性格的語句。
4、分析人物形象。 東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 狼：狡猾 兇殘 老先生：機智 勇敢 果斷
5、歸納主題。 對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。
6、如何理解老杏樹與老母牛的話，他們的態度給你什么啟示?(如時間寬裕，補充老師長的故事：下山蔥倒栽，戰馬銜下來，從此恩人待，死后土里埋。大自然除了生物鏈的規律外，還應有情義在。)
七、課后練習三，學習方法
1、找出不理解的字詞，注意聯系曾學過的字詞，如皆、足(《說虎》)，
2、試讀文章，
3、逐字逐句翻譯，
4、讀會背誦。
丈人( )曰：“是( )皆( )不足( )以執( )信( )也。試再囊( )之，吾觀其狀果( )困苦否。” 狼欣然( )從( )之，信( )足先生。 先生復縛( )置( )囊中，肩( )舉驢上，而狼未( )之知也。 丈人附耳謂( )先生曰：“有匕首否?” 先生曰：“有。” 于是出匕，丈人目( )先生使( )引( )匕刺狼。 通假字：信( 伸 )足先生 句式：信足( 于 )先生 省略句 狼未之知 倒裝句 參考譯文如下： 老人家說：“(你們)這些話都是口說無憑的。請再將狼裝進袋中，我觀察看看狼的情狀是否的確很困苦難受。”狼高興地聽從這個建議，把腿伸給了東郭先生。東郭先生(像開頭那樣)再將狼捆綁(成一團)，放置布袋中，(然后)掮在肩上放至驢背上，而狼并不知道這樣做的真實意圖。老人家附在東郭先生耳根邊(小聲)問道：“有無匕首?”東郭先生回答：“有。”于是拿出匕首，老人家用眼睛示意東郭先生(或：遞眼色叫東郭先生)用匕首刺殺狼。
八、作業
1、互動訓練之“積累運用”部分
2、背誦課后文言文并書面翻譯
3、晨讀時互相提問課后文言文中的生字詞
小學四年級語文《東郭先生和狼》備課教案三
教學目標：
1.通過對《東郭先生》這則寓言的初步了解，懂得不能把“兼愛”施于惡狼身上，要明辨是非善惡。
2.編排四幕劇臺詞，培養創編能力和表現力。
教學重、難點：
1.創編臺詞要有新意。
2.表演要傳神。
教材分析：
本故事選用的音樂，是由陳小奇作詞，朱德榮作曲的一首敘述歌曲。歌曲的內容選用了我國一個家喻戶曉的寓言故事——東郭先生與狼。歌曲共由兩個主要的音樂旋律構成，具有濃郁的民族風格。這兩段音樂旋律主要出現在第一幕的《敘述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后，又分別在第三幕和第四幕中以變換歌詞的方式出現。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起殺心》則是任曉音根據劇情需要結合原作者曲風特點創作而成的。 教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入
播放《東郭先生》復習歌曲。
二、創編四幕劇的臺詞
分四個小組，編排臺詞。
人物：敘述者、老狼、東郭、農夫。
第一幕 同學們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。 敘述者：清晨，東郭先生帶著一袋子書離開了家„„ 樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學開始伴奏。 雙響筒模擬驢蹄聲由遠而近。
第二幕 狼與東郭先生的對話。
狼說：“老先生，老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，我是個善良的老狼，每天吃齋念佛，從不殺生，可是那獵人卻要追殺我。” 東郭先生說：“你快跑吧!我也幫不了你啊!” 這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人，怎么能見死不救呢 敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進了書袋里。” 教師播放第二幕《藏起老狼》歌曲學生演唱。教師領唱，全體學生齊唱。
(東郭先生心腸軟，趕緊跳下地，說一句“別客氣”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進書袋里。) 獵人急急忙忙地跑過來問：這位老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去?他可是一只十惡不赦的惡狼，偷雞、偷鴨、還偷鵝。真是餓極了，還吃人呢! 東郭先生：我、我、我沒有看見，真的沒看見„„(邊說邊坐在口袋上。) 獵人問：您的袋子里裝的是什么東西? 東郭先生緊張地說：是書，都是書。 敘述者：獵人看看遠方，向樹林深處走去。 教師播放第二幕《放出老狼》歌曲，學生高興地齊唱。 (做了善事心歡喜，東郭先生好得意。瞞過了老獵人，放出狼兄弟，狼兄弟。) 東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。 第二幕結束。
第三幕 敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。 教師播放第三幕《狼起殺心》歌曲，學生一起演唱。
(躲過劫難不容易，老狼舒了一口氣。看看東郭先生白又胖，那個口水往下滴。)
東郭先生說：獵人走了，你出來吧。 狼摸了摸肚皮，看了看白白胖胖的東郭先生，狡黠地笑了! 狼狡黠地說：先生啊!我剛才為了逃命跑了幾十里路，又在你的書袋里憋了這么半天，已經一點力氣都沒有了，我想„„吃東西啦! 東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊„„ 狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧! 表演小組演唱第三幕《倉惶逃命》。
東郭先生領唱，所有同學齊唱。拿打擊樂器的同學為歌曲伴奏。 東郭先生嚇得抱頭鼠竄。(東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追。)三幕結束。
第四幕 敘述者：東郭先生倉惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時來了一位農夫。 所有同學一起演唱第四幕《敘述者的歌》
東郭先生大聲喊
快來救救我! 農夫說：發生了什么事? 東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我!你快來給我們評評理!(東郭先生指著狼) 農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。 農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢? 狼聽了著急地說：怎么進不去?(邊說邊鉆進口袋。) 敘述者：這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。 農夫說：你這個沒良心的東西。
東郭先生：我打死你!打死你! 全體學生齊唱第四幕《敘述者的歌》
東郭先生慚愧地低下了頭。
敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結束了，謝謝大家，再見!
三、課堂小結
本節課的表演，同學們都表現的很棒，都創編出了角色的形象，希望同學們在課后多做練習。
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