小學三年級語文《遙遠的恐龍世界》教案及反思
《遙遠的恐龍世界》課文主要讓學生想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、暴龍和翼龍的特點。下面就是小編給大家帶來的小學三年級語文《遙遠的恐龍世界》教案及反思，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《遙遠的恐龍世界》教案一
一、教學指導思想和理論依據：
《語文課程標準》指出：語文課程標準對中年級學生閱讀要求是：聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面作用。能初步把握文章的主要內容，初步感受作品中生動形象和優美的語言，積累文中優美詞句和精彩片段。
二、教學背景分析
教材分析：這是一篇科普性文章，寫的是科學家根據恐龍化石想象那遙遠的恐龍世界。生動地介紹了三種不同特點的恐龍，同時說明古生物化石是大自然演變的可靠證據。在知識能力方面，中年級段落教學是重點，三年級應注意培養學生抓住重點詞句理解課文的方法。本課要學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內容寫一段話。
學生分析：學生對恐龍既感興趣了解又少，基于此，第一課時我布置學生搜集關于恐龍的資料，培養他們搜集和整理信息的能力。另外恐龍距今久遠，可適當增加影視資料，激發學生學習興趣，所以電教手段必不可少。從學習習慣與方法看，三年級學生要養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，在讀書過程中學習圈圈畫畫，簡單寫寫，做一些批注。
三、教學目標：
1、正確流利有感情的朗讀課文，了解重點詞句的意思;能恰當地進行詞語搭配。
2、默讀課文，了解課文中介紹的三種恐龍的特點，激發學生對遠古動物的興趣。
3、學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內容寫一段話。
四、教學重難點：
重點：了解課文中介紹的三種恐龍的特點。
難點：學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內容寫一段話。
五、教學方式與教學手段。
教學方式：自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體地位。
教學手段：計算機輔助教學
六、教學準備：多媒體課件
七、教學過程：
(一)復習導入。
1、認讀詞語。
遙遠 脖子 笨重 安靜
貪心 獵手 牙齒 追趕
英雄 湖面 雷龍 移動
翼龍 雄健 可憐 尖利
2、導入：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時空去追尋恐龍的足跡吧!這節課我們繼續學習15 遙遠的恐龍世界
(二)朗讀課文，理解內容。
1、整體感知：
請你輕聲朗讀課文，思考：回顧課文介紹了哪些恐龍，請你用“——”畫下來。
課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。
2、精讀理解：
這些恐龍各有各的特點，你最喜歡那種恐龍，找出相應的段落，讀一讀，想一想它有什么特點。然后和同桌說一說，再用你喜歡的方式介紹給大家。
(1)自己讀相關的段落。
(2)同桌說一說。
(3)組織匯報：你喜歡那種恐龍，介紹給大家聽。
雷龍：
①學生匯報，隨機出示：
雷龍能發出如雷的聲音(聲大)。它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在平原上散步游戲(體笨 群居)。高大樹木上的樹葉是它們的美味，安靜清涼的樹木是它們的住房(食草)。
板書：聲大 體笨 群居 食草
課文從不同方面介紹了雷龍的特點。
②你能從書上插圖中找到雷龍嗎?老師也搜集到了雷龍的圖片，你們看(課件出示)。
③你能通過讀讓別人感受到雷龍的特點嗎?練一練。誰愿讀給大家聽?(評讀)
④我們了解了雷龍的特點，你能按原文填空嗎?
雷龍能發出()的聲音。它們伸著( )的脖子，移動著( )的身體，( )在草原上( )、( )。( )的枝葉是它們的美味，( )的樹林是它們的住房。
過渡：誰還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家?
暴龍：
學生匯報基礎上指導學習：
①默讀思考：暴龍有什么特點?用“——”劃出來。(指名匯報)課件標注“暴龍是最貪心的獵手”。 追問：什么是貪心?獵手呢?
②再次默讀，思考：從哪可以看出暴龍是貪心的獵手?用“ ”劃出來。
學生匯報，課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風追趕平原上可憐的動物。只要暴龍出現，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了他們的點心。
③指導朗讀：暴龍如此的兇猛，你能讀出來嗎?(學生互評)
這段先概括寫暴龍是最貪心的獵手，然后具體寫暴龍追趕小動物貪心兇猛的樣子和小動物見到它遠遠的避開，從而把暴龍的貪心寫的淋漓盡致。
過渡：我們了解了雷龍和暴龍，課文還介紹了哪種恐龍?
翼龍：
①默讀思考：這一段圍繞那句話寫的?用“——”劃出來。是怎么把它寫具體的?用“ ”劃出來。
②老師這有兩句話，你們讀一讀，發現了什么?
翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優美地飛行。
翼龍是會飛的恐龍。它們張著翅膀，在空中飛行。
③指導朗讀。閉上眼睛想象一下，翼龍飛過高山，越過草原時優美的樣子。你能用朗讀表現出來嗎?
3、請你再次默讀第3、4自然段想一想他們在敘述方法上有什么相同之處。
你能用先概括后具體的方法說說你認識的三種恐龍嗎?
這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是( )，它()，接著又介紹了( )它是( )，最后介紹( )，它是( )。
追問：這段話的重點句是什么?(學生回答后出示批注)
(三)拓展
1、在恐龍世界中，還有許多恐龍，你還知道哪些恐龍?介紹給大家聽?
2、老師也搜集到了恐龍的一些資料，你們看——播放視頻供學生欣賞。
過渡：幾千萬年后的今天，這些恐龍早已從地球上消失了，我們只能通過他們的化石想象那個遙遠的恐龍世界了。
(四)引導看恐龍化石圖片
(五)啟發讀書，深入學習。
如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過書籍，或者用最快捷的互聯網深入查找資料。
(六)作業：
1、在括號里填上合適的詞。
( )的牙齒 ( )的動物
( )的翅膀 ( )的身影
( )的( ) ( )的( )
2、學習課文3、4自然段寫法，任選內容寫一段話。
◇公園里的花真漂亮。
◇課間十分鐘真熱鬧。
◇我家的小貓真可愛。
◇我們小區真漂亮。
◇我們的校園真美麗。
板書設計：
15 遙遠的恐龍世界
雷龍 聲大 體笨 群居 食草
暴龍 貪心獵手
翼龍 空中英雄
小學三年級語文《遙遠的恐龍世界》教案二
教學目標：
★了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
★朗讀課文、默讀課文。
★學習3、4自然段的寫法，知道先概括后具體的方法。
教學重點：
了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
教學難點：
學習3、4自然段的寫法，了解先概括后具體的方法。
教學過程：
一、創設情景。
同學們，我們知道現在地球上的主人是人類，但你知道幾千萬年前地球上的主人是什么嗎?對是恐龍。今天就讓我們穿越時空隧道去遙遠的恐龍世界探險吧。齊讀課題。
二、感知課文。
1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。
(暴龍、雷龍、翼龍)
2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍?
3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點?畫出相關的句子。
4、請你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點。
5、小組內選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點。
三、精讀課文，理解課文內容。
雷龍：
(1)雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。
師：你是從樹上的那些詞句體會出它的這些特點?
聲音大：如雷的聲音。
高大笨重：長長的脖子，移動著笨重的身體。
一群群：群體生活，溫和。
“高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什么?(高大)
【雷龍確實特別高大，重達30噸，相當于4頭大象的重量。身長30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長】
(2)你們看，這就是雷龍(出示圖片)你們有什么感受呀?
結合樹上的介紹和圖片，說一說雷龍給你留下了什么樣的印象?
(3)著你的理解自己讀一讀第2自然段。
(4)雷龍的樣子你清楚了么?那就請你幫老師把這段話天完整。[課件第2段
(5)你發現括號里的詞有什么作用?(都是寫雷龍特點的)
(6)你能把雷龍的特點讀出來么
暴龍：
(1)寶龍是最貪心的獵手。
你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。
看這就是暴龍。[圖]你有什么感受?
(2)那就讓我們去感受一下暴龍是如何貪心厲害的。[課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。
(3)那就把你的感受讀出來。
試著讀一讀，指名度。
(4)這么喜歡這一段，這一段在表達什么意思?
在遙遠的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會飛的恐龍，這就是—翼龍
翼龍：
(1)它有什么特點?
(會飛，天空中的英雄。)
從那看出它是天空中的英雄?
(飛過草原，高山，湖面映出雄健的身影。)
他還可能飛越了哪?他飛過很多地方，也不覺得累，真是個真正的空中英雄。
(2)[圖片]你發現它有什么特點?
(3)的這種特點有利于它的——飛行。
想不想看翼龍是如何飛的?[課：翼龍]你有什么感受?
(4)老師者有兩句話，請你讀一讀，有什么發現?(寫出了翼龍的特點，更具體。)
(5)閉上眼睛想向一下，他們飛過高山，越過草原時優美的樣子。你能用朗讀表現出來么?自己讀一讀第四自然段。
指讀，老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。
(6)這一段主要寫了什么?
四、段的學習
老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么相同的地方。
(都是圍繞第一句話寫的，第一句話是重點句。概括出特點，下面從幾個方面來具體說。)這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍特點的。
五、資料交流。
1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍?和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內選出一個你們認為有意思比較好的資料向全班介紹。
2、師圖片。
六、結語：幾千萬年后的今天，這些恐龍早已從地球上消失了，我們只能通過他們的化石想象那個遙遠的恐龍世界了。
如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過書籍，或者最快捷的互聯網來查找資料。
板書設計：
遙遠的恐龍世界
雷龍 聲音如雷 笨重 高大 群體生活
暴龍 最貪心的獵手
翼龍 天空中的英雄
小學三年級語文《遙遠的恐龍世界》反思
《遙遠的恐龍世界》是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。我預想孩子們一定會對這篇課文感興趣，他們的世界中對恐龍既有一種熟悉的感覺又有一種陌生感，因為恐龍，原本不存在他們的真實記憶中，有的也只是孩子們從圖畫書或是動畫片中看到的，正是由于記憶中的“熟悉與陌生”也才導致孩子們對這節課興趣倍增。
在講讀課文的時候，我讓孩子們選擇課文中自己最感興趣的一種恐龍介紹給同學們，他們不僅能結合文章中的文字進行詳細地介紹，而且還能結合恐龍的畫面發揮想象，如：冠龍，有的學生說，別看它很高大，可是它不吃小動物，讓我感覺很親切;還有的同學說，我喜歡這種恐龍，它看上去很可愛兒還很溫柔，又如，暴龍，孩子們說到了，它看上去很兇猛，而且它爪子很尖，感覺很可怕;也有學生把自己的愿望表達出來，說，要是暴龍不吃小動物就好了，他也就會同樣喜歡暴龍了，聽到了孩子們從心底中表達的真實感受，我感覺到了他們那顆善良純真的心靈，但我卻又引導：同學們，老師知道了你們都希望暴龍也充滿善良，只吃植物不吃小動物，但是，暴龍的生活習性就是吃肉，那是它生存的本能，這就像小羊小馬要吃草，而大灰狼吃肉的道理是一樣的，所以我們無法改變動物的生活習性。
在拓展環節中，我先讓孩子們結合課前收集到的恐龍資料給大家介紹自己都知道哪些種類的恐龍，很多學生都帶來自己的恐龍圖書躍躍欲試想要介紹，但令我吃驚的是，我班的王瑩同學，她帶了兩只小巧的恐龍模型，當我讓她到教室前面展示模型的時候，她居然能滔滔不絕地將手里的兩只小恐龍的詳細資料介紹給同學們，諸如，恐龍的類別、樣子、身長、高度、體重以及屬于食草還是食肉都一一介紹了出來，有的還能用比較的方法讓同學們進行直觀的想象，比如，她說到了其中一種叫做“翼龍”的恐龍，說這種龍三輛公共汽車那樣長，這樣一來，她手里那只僅僅有幾厘米的小恐龍一下子就讓孩子們進行了充分的想象：“噢，原來這只恐龍有這樣長啊!”王瑩同學講得很投入，我也發現孩子們聽得很是津津有味，此時不知為什么，我心底突然有一種自卑感，覺得自己還沒有學生懂得多，于是，我便對同學們說：“老師從心底里佩服王瑩，因為她真的是懂得很多知識，老師也要向她學習呢，希望同學們呀，也要多讀書，懂得更多的知識，爭取像王瑩這樣能把知識牢牢地記在心中，并且能有機會不看書就能給同學們介紹。”后來，我又讓同學們展示了自己手里的恐龍圖畫，并結合文字給大家介紹，同時我又補充了一些有關每種恐龍的一些數字資料，使孩子們更直觀地了解，和預想到的一樣，孩子們興趣盎然，課堂氣氛及其濃烈，盡管原本計劃一課時的授課任務，此時竟然用了兩課時卻依然感覺意猶未盡。
這一課，內容豐富、充實，學生興趣較高，是我比較滿意的。不足的地方就是，介紹恐龍只憑借圖片和簡單的數字資料還是比較抽象，所以我建議學生回家看《侏羅紀公園》這部電影，當然如果有機會要是能帶領同學們一起欣賞
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