小學六年級語文《錢學森歸國》精選教案
《錢學森歸國》一文是一首凈化學生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚愛國主義主旋律的交響樂!下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《錢學森歸國》精選教案，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《錢學森歸國》精選教案一
教學目標：
1.認讀1 個字(袒)。積累詞語。
2.結合課文練習搜集有關資料，交流分享。
3.了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
教學重難點：
了解科學家錢學森歸國的事跡，感悟錢學森熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的崇高精神。
學情分析：
本篇課文不長，條理清晰，適合學生自學，易于整體把握。由于課文敘述錢學森歸國的有些內容較簡略，所以有必要課前發動學生查找并認真讀讀錢學森的有關資料，能將感受最深的資料變成自己的語言，練習表達，為課上交流做準備。
讀中悟，讀中理解。 教學理念： 落實語言文字訓練;處理好教材與學生生活實際之間的距離,激發學生的愛國激情。語言內化與拓展是情感內化的基礎。
教學準備：
查閱錢學森的相關資料
教學過程：
一、揭示課題，設置懸念
1.板題談話，簡介人物:同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎?根據預習及查閱資料簡單交流。
2.設下懸念，為自讀作鋪墊。 錢學森為什么要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢?他回國后為我國的科學事業作出了哪些貢獻呢?
二、自讀課文，反饋糾錯
1.一讀課文。
(1)明確一讀要求：讓學生借助字典，讀準生字的字音，讀順句子，自由讀通全文。
(2)檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。“袒露”的“袒”讀 tǎn，不讀dàn;
2.二讀課文。
(1)提出二讀要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。
(2)檢查二讀情況：鼓勵學生大膽質疑，提高結合上下文理解詞語的能力。如“廣闊無垠”在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。“魂牽夢繞意思是形容思念情切”„„
3.三讀課文。
(1)明確要求：瀏覽課文，了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。
(2)檢查討論。
a.指名說說各自然段的意思。
b.分段，理清課文脈絡。
第一段(第1 自然段)：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。板：回國中
第二段(第2——6 自然段)：寫錢學森回國前一刻也沒有忘記自己的祖國，克服阻撓，終于踏上了歸國的航程。板：回國前
第三段(第7 自然段)：寫錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研究和發射做出了卓越的貢獻。板：回國后
三、讀文悟情，體會愛國
1.我想作為一名中國人,肯定會被錢學森這殷殷赤子情,拳拳愛國心所打動。1955 年 10 月1 日清晨,他終于坐上了夢寐以求的歸國客輪,然而,回想他這二十多年回國路上的每一步，不免讓人感慨萬千。那么,究竟他的哪些做法,哪些話語打動著你呢?
默讀課文：選擇你最有感觸的一段課文,先輕輕讀一讀,再細細品一品,好好體會一下文字中所蘊含的情感?
2.交流：教師結合學生回答重點指導以下兩段話的學習。
教師引導:1934 年的中國,帝國主義列強在我國橫行霸道,肆意踐踏我中華兒女的尊嚴,錢學森刻苦學習,遠赴美國留學,他十分想念祖國.看第二自然段,讓我們來聽聽他在美國是怎么說的? 出示2 自然段錢學森說的第一段話：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
3.
(1)聯系上下文讀一讀,了解這段話是在什么情況下說的?(是美國空氣動力學教授馮.卡門最得意的學生和最得力的助手。享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件，可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。)
(2)同學們,你能想象一下他當時在美國的生活嗎?(學生自由說)
(3)小結:是啊,汽車,別墅,豐厚的待遇,一流的科研條件,但是這一切并沒能吸引住錢學森,他抵擋住了所有的物質誘惑,仍然一心想要回到祖國，對祖國充滿了無限的熱愛與思念。指導有感情讀這句。
(4)練習:選取一組關聯詞,結合課文內容,說說錢學森當時心里是怎么想的?(幫助理解課文內容，訓練學生的應用能力) 因為„所以„雖然„但是„無論„都„ 不僅„而且„是„不是„如果„就„
(5)再讀錢學森說的這段話,此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的? 出示
4 自然段錢學森說的第二段話：“我們日夜盼望著的,就是祖國能夠從黑暗走向光明, 這一天終于來到了。祖國現在是很窮,但需要我們——祖國的兒女共同去創造,我們是應當回去的。”
(1)聯系 3,4 小節內容,了解錢學森的這段話又是在怎樣的情況下說的?(這是錢學森在新中國的第一個中秋之夜向留學生們袒露的心跡，他明知道祖國很窮，自己的現狀是非常令人羨慕的。而且，1935 年就師從動力學教授馮·卡門,成為其最得意的學生和最得力的助手。到1949 年他已經成為美國加州理工學院最年輕的終身教授。) 教師描述:當時的中國經歷了多年的戰火,剛剛成立,一切都非常破舊,無論是生活條件, 還是搞科研的環境、設備,與美國提供的有著天壤之別。然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮,毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。
(2)再讀他的這段話,說說你從中讀出了什么?(不嫌祖國貧窮、熱愛祖國、回國的決心)
(3)練習：是啊,祖國雖然窮,但錢學森相信只要中華兒女一起努力,我們的祖國不僅會從(黑暗)走向(光明),也會從(貧窮、軟弱)走向(富裕、強大)„„
(4)再次感情朗讀這段話，讀出對祖國的無比熱愛和回國的堅定決心。
3.既然鐵了心要回來,為什么又一直到 1955 年才回國呢這中間又發生了些什么，讓我們先來聽聽美國的一位高級將領是怎么說的?(指名讀第五節：錢學森無論走到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。)
(1)拓展閱讀：也許將領的話還不能讓你完全了解錢學森對于一個國家到底重要到何種程度,那么老師這兒有個小故事,你讀了說不定就清楚了。(簡介 26 頁教參上的“回國風波、在祖國關懷下歸國”)
(2)此時,請你說說心里在想些什么?(回國的艱難，歸國的堅定)
4.小結:錢學森回國的道路漫長而艱辛,國外豐厚的物質生活誘惑不了他,國內貧窮的創業條件也沒有嚇退他,甚至美國那冰冷的監獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。那么,是什么在支撐著他呢?
5.說得多好啊!對祖國的熱愛，報效祖國的決心，早日回到祖國去,用自己的專長為祖國建設服務，能為人民多做點事。正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了20 年之久。皇天不負有心人,他終于盼到了夢寐以求的歸國這一天。
6.放聲有感情朗讀第一小節。創設情境:22 年的努力,15 天的漂泊,克里夫蘭號巨輪終于靠岸了,在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那, 他內心感慨萬千,那激動人心的一刻他會說些什么,做些什么呢?請你展開想象寫一寫。播放歌曲《我的中國心》,請你用聽歌的心情來讀你寫的這段話。
7.寫完交流：
8.是呀,課文用大量篇幅描寫了錢學森赴美留學期間的一些經歷以及漫漫歸國路,語言樸實,卻字字含情,令人感動!作為一名中國人,讓我們懷著深深的敬意,把這殷殷赤子情,拳拳愛國心,用深情的朗讀表達出來!選讀喜歡的句段。
四、課后延伸，布置作業
1.當錢學森學有所成時,他是多么迫切地要回到祖國,發揮自己的一技之長;當他回國后, 他是如何學以致用,為建設祖國作出卓越貢獻的呢?自由讀最后一段，讀后談感受。
2.課文沒有詳寫,教師可補充“中國導彈之父”的詳細資料。課后可以讓學生收集這方面資料，作進一步的了解。
3.積累課后2 題。(讀讀記記)
課后小結：
板書設計：
錢學森歸國 歸國中
中國導彈之父歸國前熱愛祖國報效祖國 歸國后
小學六年級語文《錢學森歸國》精選教案二
教學目標：
1、讀通課文，積累詞語，結合搜集的資料了解錢學森。
2、了解錢學森歸國的事跡，感悟他熱愛祖國、報效祖國、為國爭光的精神。
3、通過感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學重點：
理解錢學森為什么要回到祖國。
教學難點：
能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件。
2、《我的中國心》錄音。
教學過程：
一、導入
今天我們一起來學習第4課《錢學森歸國》，課下同學們都進行了預習，現在我們就交流一下你預習的成果。
1、小組互讀正音，匯報哪些音讀易讀錯需要提醒大家的。再讀課文鞏固讀音。
2、從題目中你知道了什么?根據題目你會提什么問題?(寫錢學森歸國的事情;為什么歸國?歸國遇到了什么困難?歸國后做了什么?)快速瀏覽課文，看看圍繞著錢學森歸國本文寫了什么?(預設：歸國中，歸心似箭;歸國前，心系祖國，克服困難，踏上歸途;歸國后，貢獻卓越)
3、再讀課文，思考按事情發展順序應該是“回國前”“回國時”“回國后，”文章寫倒了啊!
(預設：引導學生讀第一自然段體會倒著寫的作用： “設置懸念”“引發閱讀興趣”。讀者會想他為什么歸心似箭呢?然后再插敘回國前的事情“)
4、試著寫出每段的段意，出示投影，師生共同修改。
第一段：(1)世界的科學家錢學森，站在駛往魂牽夢繞的祖國的巨輪上。
第二段：(2-6)插敘的方法，寫錢學森回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷盡艱難險阻，終于踏上歸國的航程。
第三段：(7)概括地寫出了錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研制和發射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
5、能總結全文的主要內容嗎?
世界的科學家錢學森，在回國前，始終懷著報效祖國的志向，歷盡艱難險阻，終于踏上歸國的航程。回國后，為我國運載火箭、導彈的研制和發射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
二、了解課文內容
下面就請同學們結合課文內容和搜集的資料，選一個方面來說說錢學森是個怎樣的人?要求把依據說清楚，聽的同學可以提問和補充。注意看一個人就要看他的什么?(言行)你快到文中找找他的言行，做下簡單的批注。
(一)愛國的人
1、從他的語言——“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
(1)追問“現在指什么時候?(留學期間)當時他是什么情況?(錢學森是在美國享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。)
想象優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件是什么樣的?
(預設豐衣足食，住別墅，坐汽車，過著無憂無慮的生活。師從美國空氣動力學教授馮。卡門，成為馮。卡 門教授最得意的學生和最得力的助手。 ”
追問：從兩個“最”字，看出什么? (從兩個“最”字，我看出馮。卡門教授很器重錢學森，前途一片光明。)
2、當時的中國是什么情況?(經過多年的戰火，1931日本占領東三省，37到45年8年抗日，解放戰爭。中國的老百姓每天吃不飽，穿不暖。時不時還要擔心自己及親人的生命，或許有了今天，就沒了明 天。)
3、在這種情況下他卻說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
4、此時此刻他想到的是什么?沒想什么?(想的是：“我是中國人”，現在所做的一切——一切指什么?“學知識，學技術，學真本領”，為的是回到祖國后能為人民多做點事。沒想為自己享樂打基礎。)板書：愛國
小結：是啊!優厚的待遇算得了什么!富裕的生活算得了什么!他只愿—— 生(齊)——能為人民多做點事。出國是為了回國，這一切就因為他時刻牢記—— 生(齊)——我是中國人!
指導朗讀：多么真摯的表白!此刻，錢學森在說這段話時，他會有什么樣的動作、神態和語氣?(學生想象)試著再讀一讀。 (指名讀)
帶著這份激動與堅定，我們一起讀。生(齊)“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。 ”
(二)報效祖國的人
1、有留學生勸他不要回國，留學生說：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞科學研究，只怕有困難。”面對留學生的勸阻，錢學森說： “我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”
2、你怎么理解這幾句話?“這一天”指哪一天?(建立新中國)“——”什么作用?(解釋說明我們大家就是祖國的兒女)
3、兒女怎么能離開自己的父母，怎能不報答自己的父母呢?從這段話中你感受到了什么?
(預設：愛國之情躍然紙上。從“日夜盼望”感受到錢學森白天想，晚上想，時時刻刻想的都不自己，而是自己的祖國! “終于”寫出盼望。“應當”體現錢學森對祖國對人民的熱愛，看出他回國決心很堅定。為了讓祖國強大起來，再苦再難，他也愿意回去。這樣才能早日使中國從貧困走向富裕，在錢學森眼里，把為祖國出力當作是義不容辭的責任。從中我感受到錢學森對祖國的眷戀和無比的熱愛之情以及報效祖國的決心。板書：報國
4、俗話說“子不嫌母丑”既然是中國人，就不該嫌棄自己的祖國貧窮;既然是中華兒女，就當為祖國建設出一份力。因為我們都是—— 生(齊)——祖國的兒女!
指導朗讀：錢學森說這段話時除了表明他的愛國情懷外，還有什么用意?(勸留學生。)你想象錢學森說這段話用什么語氣?(誠懇、堅定、果斷。)誰來用這樣的語氣勸一勸這些留學生。指名讀。
課件出示兩段話，用《我的中國心》伴奏配樂，師引導感情朗讀。
錢學森，懷揣著對祖國無比的熱愛的錢學森，即使在美國享受著優厚的待遇，過著富裕的生活，有著優越的工作條件，他一刻也沒忘記自己的祖國，堅定地說——生讀：“我是中國人。我現在所做的一切，都是是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。 ”
當他袒露心跡，有留學生要勸他不要回國時，他誠懇地說 ——生讀： “我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。 ”
(三)錢學森回國的決心是那么的堅定，那為什么5年后才回到祖國呢?請同學們仔細讀一讀第5，6兩個自然段，(生自由學習，同桌交流感受)
(預設：美國海軍的一位高級將領說： “錢學森無論到哪里都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。 ”)
1、一個人能抵五個師。同學們，在部隊的編制中分甲，乙兩種，甲種師一個師一萬人，乙種師一個師五千人，那么，五個師至少是多少人? (2 萬 5 千人)一個人至少能抵 2 萬 5 千人，那是個什么樣的人?(偉大的人;很了起的人)
2、“絕不能讓他離開美國” 從中讀出了什么?(堅決)美國人用了什么辦法呢?
小結：美國人想盡辦法軟硬兼施，千方百計阻撓他回國，在最艱難的時候，錢學森半個月就瘦了27斤。他們軟禁，囚禁，甚至把他一個人關在一座孤島上。只要他答應不回國，他就可以繼續享受優厚的待遇，過著富裕的生活，恢復優越的工作條件，但他歸國的決心怎么樣?(一刻也沒有動搖。)
3、 “經過五年的漫長歲月” ，在這樣艱難的環境下，他一刻也沒有動搖過。這么漫長的等待，對一心回國的錢學森來說真是怎樣?
(預設：度日如年、倍受煎熬、、望眼欲穿、寢食不安……
4、所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望——讀!
(腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!)
5、錢學森終于回國了，回國后他做了什么呢?齊讀最后一段。 “卓越”是什么意思?為什么說錢學森的貢獻是卓越的?
出示資料：(錢學森回后的成就)
錢學森回國后，成立了我國的第一個導彈技術研究院。1960年用國產燃料成功發射了第一枚P—2導彈，從而揭開了中國導彈試驗的第一頁。 1970年，用長征一號運載火箭成功發射了第一顆東方紅衛星……1991年國務院、中央軍委授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英模獎章。 1999年錢學森榮獲“兩彈一星功勛獎章”。
出示錢學森個人語錄。
1、我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。
2、在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說1塊美元也不存 。因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。
3、我在美國前3、4年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事——因為我是中國人。
4、我姓錢，但我不愛錢。
5、我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務。如果人民最后對我的一生所做的各種工作表示滿意的話，那才是的獎賞。
三、課外讀物
《錢學森從這里走來》作者：梁原草
《錢學森——中國航天之父》作者：胡士弘
《中國導彈之父——錢學森之謎》作者：(美)張純如
《錢學森傳》作者：葉永烈
《錢學森論火箭導彈和航空航天》作者：凌福根
《錢學森現代軍事科學思想》 作者：糜振玉
《錢學森與中國航天》叢書中國宇航出版社出版
《錢學森的航天歲月》 石磊等著
《錢學森的大師風范》 王春河等編
《錢學森的科技人生》 孔祥言著
還可以上網查閱有關資料，只要點擊“錢學森”三個字，網上就有260萬個頁面。讓我們懷著對錢學森的敬佩之情，用熱情贊揚的語氣一起來讀最后一段。
四、思考
學到這，你還有什么疑問嗎?有什么收獲嗎?
五、作業
讀課文，積累詞語;搜集一些像錢學森一樣愛國人士的故事。
板書設計：
4、 錢學森歸國
插敘 愛國
言行 報國
小學六年級語文《錢學森歸國》精選教案三
設計理念：
本教學設計以“熱愛祖國”為切入點，引導學生深入思考、討論，在閱讀的同時，
深化了對文章思想內涵的理解，升華了他們的愛國情感。讓學生感悟錢學森的愛國情懷。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。
4.通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好
情感的熏陶。
教學重點
通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。
教學難點：
體會錢學森沖破阻礙，為了祖國的科學事業不斷努力獻身。
教具準備：
多媒體
課前先學：
了解錢學森為科學作出的偉大貢獻。
教學時間：
2課時。
第一課時
一、提示課題，設置懸念
1.揭題談話，簡介人物。
同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎?老師這里有一點資料，請同學們讀讀。(出示有關資料)
2.設下懸念，為自讀作鋪墊。
錢學森學什么要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢?他回國后為我國的科學事業做出了哪些貢獻呢?
請同學們帶著這兩個問題讀課文。
二、自讀課文，反饋糾錯
1.初讀課文。
自讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。
檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2.讀課文。
(1)提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。
(2)檢查效果。鼓勵學生大膽質疑，提高理解詞語的能力。
3.默讀課文。
(1)明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。
(2)檢查討論。指名說說各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
一(1)二(2)三(3~4)四(5~6)五(7)
三、分段讀課文
四、教學生字字形，指導書寫
1.說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結構?它們左右部分的比例怎樣?
2.教師示范指導“艘、額”這兩個字的書寫。
3.學生描紅。
五、布置作業給劃線字選擇正確讀音。
袒露(lù lòu)卓越(zhuó zhuō)
運載(zàì zǎi)一望無垠(yín yíng)
魂牽夢繞(rào rǎo)一艘輪船(sōushōu)
第二課時
一、復習導入。
《錢學森》一文描寫了錢學森赴美留學期間的一些經歷以及漫漫歸國路，文章語
言樸實，卻字字含情，令人感動!這節課讓我們懷著深深的敬意，再來回顧一下錢學森坎坷的回歸之路。
二、讀文悟情。
1.二十多年的回國路，錢學森踏出的每一步都非常艱難，讓人讀來感慨萬千。那么，究竟他的哪些做法、哪些話語打動著你呢?
在2—6小節中選擇你最有感觸的一兩句話，細細讀一讀，好好體會一下文字中所蘊含的情感。
2.學生按要求自由練讀。
3.交流。(教師結合學生回答，重點指導學習錢學森說的兩段話。)
4.出示錢學森說的第一段話。
“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
(1)聯系上下文讀一讀，了解這段話是在什么情況下說的?
(2)同學們，你能想象一下他當時在美國的生活嗎?(學生自由說。)
(3)小結：是啊，汽車、別墅，豐厚的待遇、一流的科研條件，但是這一切并沒能吸引住錢學森，他抵擋住了所有的物質誘惑，仍然一心想要回到祖國。(板書：抵擋物質誘惑)
(4)練習：選取一組關聯詞，結合課文內容，說說錢學森當時心里是怎么想的?
因為…所以… 雖然…但是… 無論…都…
不僅…而且… 是…不是… 如果…就…
(5)再讀錢學森說的這段話，此時此刻你是懷著怎樣的心情來讀的?
5.出示錢學森說的第二段話。
“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但是需要我們——祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。”
(1)聯系3、4小節內容，了解錢學森的這段話又是在怎樣的情況下說的?
(2)教師描述：當時的中國經歷了多年的戰火，剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環境、設備，與美國提供的有著天壤之別。然而錢學森絲毫不嫌祖國貧窮，毅然決然地想要回去改變祖國的面貌。(板書：不嫌祖國貧窮)
(3)再讀他的這段話，說說你從中懂得了什么?
(4)練習：是啊，祖國雖然窮，但錢學森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國不僅會從黑暗 走向 光明，也會從 走向 ……
(5)再次感情朗讀這段話。
6.同時出示兩段話，教師小結。學生齊聲朗讀兩段話。
7.學習第五小節。
(1)既然鐵了心要回來，為什么又一直到1955年才回國呢?這中間又發生了些什么?讓我們先來聽聽美國的一位高級將領是怎么說的?(指名讀第五節。)
(2)拓展閱讀。也許將領的話還不能讓你完全了解錢學森對于一個國家到底重要到何種程度，那么老師這兒有個小故事，你讀了就更清楚了。(學生自由閱讀補充材料。)
(3)讀后交流感受。
8.小結：錢學森回國的道路漫長而艱辛，國外豐厚的物質生活誘惑不了他，國內貧窮的創業條件也沒有嚇退他，甚至美國那冰冷的監獄大門也沒能捆綁住他歸國的腳步。那么，是什么在支撐這他呢?(結合學生回答板書。)
三、想象拓展。
1.說得多好啊!“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。”正是這種信念支撐著錢學森在美國呆了20年之久。皇天不負有心人，他終于盼到了夢寐以求的這一天。
出示錢學森歸國畫面，播放歌曲《我的中國心》，感情朗讀第一小節。
2.創設情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他內心感慨萬千，那激動人心的一刻他會說些什么，做些什么呢?請你展開想象寫一寫。
3.寫完交流。
四、課后延伸。
當錢學森學有所成，他是多么迫切地要回到祖國，發揮自己的一技之長;當他回國
后，他是如何學以致用，為建設祖國做出卓越貢獻的呢?課文沒有寫，課后可以收集這方面的資料，作進一步的了解。
五、作業：
填寫合適的關聯詞語。
在人的一切活動中，記憶力具有重大的意義。( )人們沒有記憶力，( )不
可能獲得知識和經驗。記憶力( )生來就有的，( )自然而然發展起
來的，( )在正常的教學影響下培養起來的。
板書設計：
抵擋物質誘惑
錢學森 不嫌祖國貧窮 殷殷赤子情 拳拳愛國心
沖破百般阻撓
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