小學一年級語文《星星和哨兵》教案范本
《星星和哨兵》課文通過描述邊防的哨兵與日月星辰為伴、與蟲蛙樹鳥為朋。反映哨兵工作的艱辛。下面就是小編給大家帶來的小學一年級語文《星星和哨兵》教案范本，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《星星和哨兵》教案范本一
教學要求：
★正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
★了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
★正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
教具準備：
師生共同搜集與哨兵有關的文字、圖片資料，師搜集哨兵站崗時的影音資料。課文朗讀錄音帶，錄音機。
教學時間：
2課時
教學過程：
一、謎語導入
同學們，喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來了一個謎語，看看誰最聰明，第一個說出謎底。
出示謎語：青石板，石板青， 青石板上釘銀釘， 銀釘白天看不見， 到了晚上亮晶晶。
誰來猜一猜這是什么，對這是星星，同學們喜歡星星嗎?誰來描述一下你所看到的星星。今天我們就來學習一篇關于星星的課文。文章的題目是《星星和哨兵》。”(板書課題)
你知道哨兵是干什么的嗎?
二、初讀課文。
1、你想不想讀一讀文章?(想)那就借助拼音的幫助，讀一讀吧。讀得不熟的地方多讀幾遍。(學生讀課文)
2、誰愿意讀給大家聽?誰還愿試試?(生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，并引導學生讀正確、流利。)
3、同桌讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。
4、同學們讀的真好，但不知道去掉拼音你們還會不會讀，試試看。(利用多媒體出示不帶拼音的課文，學生試讀)。誰愿意讀給大家聽?誰再來試試?
5、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好。(設計說明：采用多種方式激發學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎。)
6、老師把本課的生字、詞語也打出來了，看看你會讀嗎?(投影出示生字、詞，指名讀、跟讀、齊讀、打亂順序讀等)
三、理解課文：
放課文錄音，思考：文中的“我”為什么不愿學星星，而愿學哨兵?(設計說明：培養學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言。)
1、誰來說說!(找學生發言)那你是從哪句話感覺出來的?跟他有相同感受的同學請舉手，那讓我們帶上感情讀一讀這句話。
2、除了這些，誰還能說出理由，為什么“我”不愿學星星，而愿學哨兵?(找同學發言)你是從哪句話感覺出來的?能帶上感情讀給大家聽嗎?同學們愿意讀嗎?
3、是啊，我們的哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動靜!我們的哨兵不怕苦，不管天氣多么不好，一直守衛著祖國的邊境!讓我們帶著對哨兵的敬意讀一讀吧!
四、情感升華
同學們想不想對哨兵多一些了解?老師這里準備了幾張哨兵值班時的圖片，咱們一起來看一看。(利用多媒體演示課件)看了這些圖片，你想對遠方的哨兵叔叔說些什么?(讓學生充分發言)
五、拓展延伸
看得出來，同學們敬佩哨兵，愿意向哨兵學習，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上，寄給遠方的哨兵叔叔，好嗎?
小學一年級語文《星星和哨兵》教案范本二
教學要求：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。
教學重點：
了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
教學時間：兩課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、引入課題。
師：同學們，老師想送給大家一首好聽的歌曲，你們想聽嗎?
播放動畫歌曲《閃爍的小星》。在晴朗的夜晚，天空會布滿一閃一閃的星星，你們喜歡嗎?那有誰想夸夸星星嗎?
生：可能會說：我覺得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的。
可能會說：我覺得星星還不怕累，晚上小鳥們都回家了，可星星一整夜都會掛在天空中閃閃發光。
……
師：這節課我們要學習的課文也是有關星星的，出示課題：星星和哨兵。“哨兵”兩個字加上重點號，問：“你們知道哨兵是什么人嗎?他們是做什么的?”
生：可能會知道：哨兵就是站崗放哨、守衛祖國的戰士。
師：圍繞“星星和哨兵”講了一個什么故事呢?請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。
二、初讀課文、學習生字。
生：用喜歡的方式自瀆課文。
師:：指一名中等學生朗讀課文，看看那些字音和句子學生還讀不好，予以指導和糾正。
(我們一起聽聽他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問題，我們也要一起幫助他。)——大家評!
師：播放范讀課文錄音。
(課前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學們想聽聽老師是怎樣讀好的嗎?)
師：大屏幕出示去掉拼音的課文。(含有生字的詞語用不同顏色的字)
(同學們想像老師讀得這樣好嗎?那就請同學們看大屏幕自己再讀讀課文，不過這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎)
生：看大屏幕自己練讀課文。
師：指名學生看大屏幕讀課文。
(這回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利。)——教師評
師：大屏幕出示含有生字的詞語。(摘星星)
(我們要做一個摘星星的游戲，每個詞語就是一顆小星星，看誰先把星星先摘回家去)
生自讀——指名學生讀——指名領讀——開火車讀。
生：同桌互考生字
(師先大屏幕出示單個生字：認會了生詞，那單個生字你還認識嗎，先自己讀讀，然后同桌之間相互考一考，同桌認不好的一定要想辦法給教會，比比哪一桌的同學合作的，最先把生字都認會)
師：指一名學生認讀生字。
設想：累：生可能會認不好，怎樣才能記住這個字呢?一個人在田里干活，他干了很長的時間，把腰都累彎了，腰一彎個子也變小了，這就組成了一個“累“字。
注：引導學生與學過的“住”比較記憶。
視：引導學生注意偏旁叫“示補”不要多一點.
直：引導學生里面是三個橫,不要寫成兩橫.
指名學生開火車認讀生字.;指生字生齊讀.
三、再讀課文，學習理解課文.
師:：認會了生字，那同學們再來讀讀課文，可以看著書讀，也可以看大屏幕來讀，邊讀邊思考：課文中的小朋友，他更喜歡星星?還是更喜歡哨兵?你是從哪句話知道的?
生：自讀課文后，回答(可能會找到：“不，我要學哨兵?”這句話。)
師：剛才我們看了動畫歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜愛，課文中的小朋友為什么不學星星，偏要學哨兵呢?請同學們用筆在課文中把小朋友不學星星、而學哨兵的原因畫下來，注意一定要把表明原因句子畫完整。
生：在課文中把小朋友不學星星、而學哨兵的原因畫下來。
師:：畫完的同學在小組里先讀給大家聽，讀完后，再用自己的話來談談感受。別人說的時候要認真傾聽，如果你和別人畫的是同一個地方，要是有不同的感受可以給他補充，要求小組長組織好要讓每一個人都積極發言。
生：小組討論交流。
生：全班交流。
1、如果星星不怕累，
為啥連連眨眼睛?
只有哨兵不怕累，
日夜注視著周圍的動靜。
預設：(先出示句子，后出示圖片)
生可能會很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對哨兵一句要讓學生從抓重點詞語的角度來理解。
師：你能結合某一個詞語來說說嗎?
生可能會結合“只有”“日夜注視”來理解。
生：我想結合“日夜注視”這個詞來說，別的人工作了一夜，很長時間都會感覺很累，星星也是一樣，它白天都不出來只有夜晚出來，可時間久了它還眨眼睛，都會感覺累呢，可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動靜，意思就是說，不管白天還是黑夜，哨兵們都會用眼睛認真仔細地觀察周圍的動靜。
師：針對于哨兵的這一點你還有什么想說的嗎?(堅強、了不起)
老師相信同學一定很佩服哨兵這種堅強而又了不起的精神，那有誰能帶著這種感情來朗讀這句話吧。
師：指名學生朗讀這句話。
(如果讀不出來感情：我感覺你讀的哨兵還不是很堅強，那就聽老師來讀讀，師范讀，生再練習同桌比賽讀，指名再讀。)
2、遇到下雨下雪天，星星就躲進云層。
不管天氣多么不好，勇敢的哨兵，一只守衛著祖國邊疆。
預設：(先出示句子，后出示圖片)
關于哨兵的這一句是重點，所以重點分析后一句。
生：可能會說，哨兵很勇敢，下雨下雪天，星星都不出來了，可哨兵卻一直守衛著祖國的邊境。抓住“一直守衛”讓學生理解，就是沒有停歇，那里總有人在守衛著。
師：哨兵這種勇敢的精神值得我們敬佩嗎，那誰能帶著這種敬佩哨兵的感情來讀讀這句話呢?
師：指名學生朗讀這句話。
師范讀，生再練習同桌比賽讀，指名再讀。
四、課內拓展
師：小節過渡，通過這一課的學習，我們知道了守衛在祖國邊疆的解放軍戰士們他們為了國家的安定，人民的幸福無時無刻不在默默無私的奉獻著，他們那堅強、勇敢的精神永遠值得我們的敬佩，那有誰還愿意講一講你們所知道的關于解放軍的令人感動的故事?
生：可能講解放軍抗洪，可能將解放軍可能講過春節別人都可以團聚，而解放軍還要遠離家鄉親人保衛著祖國，等等。
師：是啊，同學們，人民解放軍，不僅他們的名字讓我們敬佩，而且他們那崇高的精神品質更值得我們贊頌，如果現在給你一次給解放軍叔叔獻賀卡的機會，你想在賀卡上寫些什么?
生：思考后回答。
五：布置作業。
小學一年級語文《星星和哨兵》教案范本三
教學目標：
(一)知識與技能
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、正確認讀本課十四個生字。
(二)過程與方法
1、識字方面：低年級識字是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。
2、閱讀方面：閱讀教學低年級段應注意培養學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術性的指導。
(三)情感、態度與價值觀
1、使學生了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養學生熱愛解放軍的美好情感。
2、喜歡學習語文，樂于與人合作、交流，積極主動地參與語文學習活動。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確認讀本課十四個生字。
教學難點：
了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。
教學準備：
師搜集與哨兵有關的圖片資料。錄音機。生詞卡片。
教學思路：
1、從低年級學生特點出發，在教學中采用多種形式充分激發學生的學習興趣。
2、注重對學生的朗讀指導，創設情境，使學生用真情實感讀書，用心讀書。
3、在教學中引導學生敞開想象，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，尊重學生對文章獨特的理解與感受。
教學過程：
一、歌曲導入。
同學們，今天老師給你們帶來了一張漂亮的圖片。(播放幻燈片)
師述：這是一張漂亮的星空圖，看著這美麗的畫面，我想起了一首歌叫《閃爍的小星》你們會唱這首歌嗎?(師生同唱)
哪位同學說一說你們覺得夜空中的星星怎么樣?(生自由回答)
今天我們就來學習一篇關于星星的課文，板書《星星和哨兵》，齊讀課題。
讀了課題后你們有什么問題嗎?(生自由回答)
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由朗讀課文。
師：下面就請同學們，打開書87頁帶著這些問題，自已讀讀這篇課文。
2、邊讀課文邊勾出本課生字，將生字多讀幾遍。
師：請同學們把這一課要學的生字，從課文中圈出來，多讀幾遍，記住讀音，一會兒，老師檢查。
3、出示本課生字，教師用多種方式檢查學生的生字認讀情況。
生詞：哨兵 邊疆 不怕累 如果 為啥 注視 周圍 遇到
守衛 邊境
師：老師這兒有一些生詞寶寶，他們已經迫不及待的想和大家見面了。誰愿意和它們交個朋友啊?(生讀詞語，個別難理解的詞語，讓學生用它說一句話。)
4、指名讀課文。
師：詞語讀得不錯，我想同學們的課文讀得也一定很棒，誰愿意給大家展示一下，讀讀這篇課文。
5、評價學生讀文情況。(說出優點，指出缺點。)
三、理解課文。
1、下面請同學們再次用心的來讀一讀這篇課文，看看讀完后你知道了什么?和同組的同學交流交流。
生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保衛著祖國的邊疆。
生2：我知道了奶奶要我學星星，而我要學哨兵。
生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。
生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很勇敢。
……
2、同學們表現得真棒，老師還沒講，你們就知道了這么多內容?真讓老師高興，下邊老師找三位同學分角色來朗讀奶奶和文中小朋友的對話。(配樂)
3、老師這有個問題想請同學們幫忙來解答一下，看看哪些同學可以幫老師這個忙。
星星與哨兵之間有什么區別?(生自由回答)
師：是啊!晴朗的夜晚星星連連眨眼睛，而哨兵卻日夜注視著敵人的動靜，遇著下雨下雪天，星星就躲進云層，而勇敢的哨兵卻一直守衛著祖國的邊境。通過星星與哨兵的對比?你們更喜歡誰?
四、拓展延伸。
1、師展示哨兵站崗時的圖片，讓學生說一說看到這些你想說些什么?(生自由回答)
2、我們的解放軍叔叔為了我們祖國的安寧，為了我們的安全奉獻了自己的青春甚至是生命，多么可敬可愛啊!老師提議為解放軍叔叔們送一張賀卡，你想在上面寫些什么?(生在紙上寫上自己想對解放軍叔叔說的話，然后再念給同學聽。)
3、師：讓我們帶著對解放軍叔叔的愛，把這首詩歌完整的讀一遍。(配樂)
板書設計：
奶奶 我
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星星 哨兵
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