小學(xué)三年級語文《關(guān)于牽牛花的評論》教案
《關(guān)于牽牛花的評論》本篇課文課文讓學(xué)生懂得對同一事物可以有不同的看法;對周圍的事物的評價(jià)要出于愛心和公心。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《關(guān)于牽牛花的評論》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《關(guān)于牽牛花的評論》教案一
【教學(xué)內(nèi)容】
冀教版三年級語文第五冊第十八課《關(guān)于牽牛花的評論》(閱讀課)
【教材分析】
柔弱的枝蔓、綻開喇叭狀花朵的牽牛花，在一對母女的眼中卻閃爍的不同的光芒。媽媽在批評，女兒在贊揚(yáng)，恰恰體現(xiàn)了人與人的不同，體現(xiàn)了孩子們純真的內(nèi)心世界，也讓我們?yōu)槿藥熣摺槿烁改刚邞?yīng)該好好的反思，面對孩子們的好奇的、天馬行空的想法，我們要怎樣去回應(yīng)!
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 正確人讀本科五個(gè)生字，會寫田字格里的十個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從母女二人的對話中，感悟到對同一件事物可以有不同的見解。對事物的認(rèn)識應(yīng)該有自己的思考和見解。
【設(shè)計(jì)理念】
本文的形式很特別，開頭和結(jié)尾各占一段，中間主體部分就是媽媽和女兒的對話，所以課堂伊始就由教師和一名學(xué)生的表演來激起全體學(xué)生讀的欲望，在讀中去理解，在讀中去感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件。
2.學(xué)生收集關(guān)于牽牛花的資料。
【教學(xué)過程】
一、我來說說牽牛花
師：孩子們，我們的生活中有好多植物，青青的草，綠綠的樹，還有五彩繽紛的花兒。你們瞧瞧，這是什么花兒?(出示圖片：牽牛花)
生：牽牛花
師：對，這就是我們生活中常見的牽牛花，小時(shí)候老師家的籬笆上就爬滿了牽牛花，有紅的、有藍(lán)的、還有紫的，夏天的早上，牽牛花早早的就吹起了小喇叭，可好看啦!那你對牽牛花有什么了解嗎? 學(xué)生介紹子自己收集的牽牛花的資料： 牽牛花別名喇叭花、牽牛。為旋花科牽牛屬一年生蔓性纏繞草本花卉。蔓生莖細(xì)長，約3米至4米，全株多密被短剛毛。葉互生，全緣或具葉裂。聚傘花序腋生，1朵至數(shù)朵。花冠喇叭樣。花色鮮艷美麗。蒴果球形，成熟后胞背開裂，種子粒大，黑色或黃白色，壽命很長。花期6月至10月，大都朝開午謝。
二、關(guān)于牽牛花的評論
1、教師示范(配樂)，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
師：今天我們就來講一個(gè)關(guān)于牽牛花的故事吧!(配樂范讀)
2、讀中感悟 師：你也來學(xué)著老師的樣子，與同學(xué)合作，美美的讀一讀吧! 注意：“哦” (ò ó) “哩”的讀音(分角色朗讀訓(xùn)練)
3、簡析課文
A.書上這樣說：要求學(xué)生熟讀課文后，在文中找出媽媽和女兒對牽牛花不同的看法。(教師板書)
B.我們這樣說：說一說，你覺得誰說的更有道理呢?
C.老師這樣說：(小結(jié)) 我驚嘆于牽牛花的魔力，就是那么一株小小的牽牛花，卻引發(fā)了我們這么多的評論。媽媽的話，孩子的話，無不蘊(yùn)含著深刻的道理。從這篇充滿趣味的文字里，有人看到了牽牛花永不放棄的精神，有人看到了牽牛花堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有人看的又是小樹樂于助人的精神，有的人則看到的是對整個(gè)世界態(tài)度。正所謂“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。不同的人對同一個(gè)事物，或是同一個(gè)人在不同的時(shí)間、空間中對某種事物，總會有不一樣的看法，只要不超越道德、人性、倫理的界限，是無所謂對錯(cuò)的。
4.寫一寫，在書上空白處寫下自己的感受。(形成格言心語)
三、作業(yè)布置(拓展)
1.把今天學(xué)到的《關(guān)于牽牛花的評論》讀給爸爸、媽媽聽。
2.和爸爸、媽媽以《關(guān)于牽牛花的評論》為母本，一起完成一篇“采訪手記”。(本單元習(xí)作是寫一篇采訪手記)
四、板書設(shè)計(jì)
18﹡關(guān)于牽牛花的評論
媽媽 女兒
生性軟弱 生病
依附 不獨(dú)立 美麗的向往
小學(xué)三年級語文《關(guān)于牽牛花的評論》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀五個(gè)生字，會寫九個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，從母女二人的對話中，使學(xué)生感悟到對事物的認(rèn)識應(yīng)該有自己的思考和見解。
教學(xué)設(shè)計(jì)(1課時(shí))：
一、激趣導(dǎo)入：
出示牽牛花掛圖，請學(xué)生說一說自己看到的牽牛花是什么樣子的，注意引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等不同角度去敘述。
板書課題。
二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，說一說什么叫“評論”?文中的母親和女兒在討論牽牛花的什么話題。畫出媽媽和女兒最能表現(xiàn)自己對牽牛花見解的句子。
2.教師要指導(dǎo)學(xué)生通過自讀課文，通過聯(lián)系上下文自己解決不懂的生字生詞。
指名向全班同學(xué)匯報(bào)自己搜集到的新字新詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：
你同意媽媽的說法還是同意女兒的說法，為什么?讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都加入這場“關(guān)于牽牛花的評論”，要鼓勵學(xué)生不一定非要同意女兒或媽媽
的觀點(diǎn)，勇于說出自己的見解，只要說得有道理就可以。
4.全班以男、女生為單位分角色讀課文，再次理解文章內(nèi)容，帶著新的理解悟中讀。
5.讓我們從自己的身邊說起，舉行一場小型的“生活感悟會”，選擇一個(gè)生活中常見的事物，之后從兒童的角度對這個(gè)事物展開評價(jià)，先在小組內(nèi)互相交流，再在全班同學(xué)面前發(fā)言。
三、知識拓展，情感升華。
為自己家里窗頭上的植物、正在使用的物品寫一張“對話卡”，傾訴你想對它說的話，不長，三言兩語即可，將它掛在物品上面，想像著和它展開對話。對話卡可以隨心所欲地設(shè)計(jì)制作，能突出兒童的天真爛漫。
小學(xué)三年級語文《關(guān)于牽牛花的評論》教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。
過程與方法
1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主;
2、從識字角度來講，將識字有機(jī)地融入閱讀的過程中;
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得對同一事物可以有不同的看法;對周圍的事物的評價(jià)要出于愛心和公心。
課前準(zhǔn)備：
課前搜集牽牛花生長的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評論”
1、提出“對孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評論”并板書。
2、從“評論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整。“看到題目，你們想知道什么?”
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
三、再讀課文，深入品味
1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解?”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，重點(diǎn)體會語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽牛花是從小生了病，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽牛花也有美麗的向往呢!”和“其實(shí)，牽牛花一點(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興啊!”
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
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