小學三年級語文《處處皆學問》教案模板
《處處皆學問》是一個非常有趣的話題。這是作者對人生的一種感悟，生活中處處有學問，學問就藏在生活中。下面就是小編給大家帶來的小學三年級語文《處處皆學問》教案模板，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《處處皆學問》教案模板一
教學目標
1.學會10個字，認識3個字。
2默讀課文。
3.理解課文內容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發現“在我們的生活中，處處都是學問。”培養在生活中觀察，思考的習慣。
教學重點：
理解課文內容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發現“在我們的生活中，處處都是學問。”培養在生活中觀察，思考的習慣。
教學難點：
懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發現“在我們的生活中，處處都是學問。”的道理。
教學準備：
了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關知識。
教學時數：
1課時
一、談話導入，揭示課題。
1、師述：同學們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現象，你都是怎么處理的呢?(學生自由發言)
2、師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發現在我們的生活中，處處都有學問”。
3、板書課題，讀課題，學生質疑。
二、初讀課文，檢查學生課前預習。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、查字典，聯系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領神會
3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。
三、學習課文，理解課文內容。
1、 齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么?
2、自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學問?板書
(1)把自己喜歡的部分讀一讀。
(2)你還了解哪些這樣的事例?
(3)指導朗讀。
3、學習課文第四自然段。
(1)自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現象?
(2)聯系生活實際，談談：處處皆學問。
(3)教師小結：這些現象的發生，都是有其內在的聯系，只有仔細觀察，研究才能了解其中的學問。(指導朗讀)
4、仔細品讀第五自然段。
(1)讀一讀，說說：你從中體會到了什么?
(2)體會“認真傾聽”、“仔細觀察”、“靜靜思考”的含義。
(3)體會“聰明的人類已經將許許多多的知識，應用在生活中。”
(4)指導朗讀。
5、齊讀最后一個自然段，談自己的體會。
四、課堂小結，書寫生字。
1、教師小結：做生活的有心人，從生活中發現小知識，記下它們，與同學一起交流吧。
2、指導書寫生字。
(1)指名認讀生字。
(2)交流，說說怎么記住這些字。
(3)重點指導書寫“宇、宙”字。
(4)學生書寫。
小學三年級語文《處處皆學問》教案模板二
學習目標：
⒈學會7個字，認識6個字。
⒉默讀課文。
⒊理解課文內容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發現“在我們的生活中，處處都有學問”。培養在生活中觀察、思考的習慣。
教學重點：
理解課文內容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發現“在我們的生活中，處處都有學問”。
教學難點：
培養在生活中觀察、思考的習慣。
課時安排：
2課時
第一課時
一、創設情境，導入新課
⒈ 同學們，課前老師布置你們觀察星空，觀察螞蟻搬家運食物等自然現象，收集生活中蘊含知識的例子，誰能把自己觀察到的結果給大家說一說?
⒉指名回答。
⒊同學們可真會發現哪，其實，只要我們做生活中的有心人，生活中處處皆學問。(板書課題，齊讀課題)
二、初讀課文，了解課文主要內容。
⒈自由讀課文，把預習中自己認為難讀得字多讀幾遍。
⒉在四人小組內分讀課文，互相評議。
⒊快速讀課文，看看課文舉了幾個例子來說明“處處皆學問”?談談你對哪個例子印象最深?為什么?
三、小組互動，選擇自己喜歡的例子讀給同學聽，說自己的體會。
四、全班交流。
五、小結。
第二課時
一、自由閱讀，互動交流。
⒈自由讀課文第二、三自然段。思考：你從中了解到了什么?
⒉小組互動交流。
⒊全班交流：原來人們在生活中發現了星星運轉的周期，發現了潮汐和月亮圓缺的關系。
⒋你還了解那些這樣的事例?
(教師提示：比如牛頓通過蘋果發現了地球的引力，阿基米德通過洗澡發現了水的浮力等。)
⒌指導朗讀。
二、創設情境，引導探究。
⒈讀第四自然段，想想：這段話里講了那些現象?
⒉學生交流。
⒊創設情境：召開一個小小的研討會，交流自己研究這些現象的結果。
我是植物學家，我知道……
我是昆蟲學家，我知道……
我是音樂家，我知道……
我是裁判員，我知道……
⒋小結：這些現象的發生，都是有其內在的聯系，只有仔細觀察、研究才能了解其中的學問。
⒌朗讀這段話。
三、拓展發散，揭示中心。
⒈仔細品讀最后一段話，你從中體會到了什么?
⒉學生交流。
⒊教師引導學生：
⑴體會“認真傾聽”、“仔細觀察”“靜靜思考”的含義，從而懂得要做生活的有心人，從生活中了解知識。
⑵體會“聰明的人類已經將許許多多的知識，運用在生活中。”懂得知識是要運用到生活中去的。既要學會從生活中學會知識，也能將學的知識用于生活。
⒋朗讀這一段話。
⒌課后發散：做生活的有心人，你從中發現了那些小知識?把它記下來。下周我們在開展一次《生活中的小知識》研討交流會。
小學三年級語文《處處皆學問》教案模板三
教學目標：
<情感態度價值觀>：
理解課文內容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發現“在我們的生活中，處處都是學問。”培養在生活中觀察，思考的習慣。
<知識與技能>：
1.學會10個字，認識3個字。
2.默讀課文，理解文章內容。
<過程與方法>：
讀中理解，結合生活實際加深理解。
教學重點：
理解課文內容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發現“在我們的生活中，處處都是學問。”培養在生活中觀察，思考的習慣。
教學難點：
懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發現“在我們的生活中，處處都是學問。”的道理。
教學準備：
了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關知識。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1.師述：同學們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現象，你都是怎么處理的呢?(學生自由發言)
2.師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發現在我們的生活中，處處都有學問”。
3.板書課題，讀課題，學生質疑。
二、初讀課文，檢查學生課前預習。
1.自讀課文，認讀生字新詞。
2.查字典，聯系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領神會
3.指名讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。
三、學習課文，理解課文內容。
1.齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么?
2.自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學問?板書
(1)把自己喜歡的部分讀一讀。
(2)你還了解哪些這樣的事例?
(3)指導朗讀。
3.學習課文第四自然段。
(1)自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現象?
(2)聯系生活實際，談談：處處皆學問。
(3)教師小結：這些現象的發生，都是有其內在的聯系，只有仔細觀察，研究才能了解其中的學問。(指導朗讀)
4.仔細品讀第五自然段。
(1)讀一讀，說說：你從中體會到了什么?
(2)體會“認真傾聽”、“仔細觀察”、“靜靜思考”的含義。
(3)體會“聰明的人類已經將許許多多的知識，應用在生活中。”
(4)指導朗讀。
5.齊讀最后一個自然段，談自己的體會。
四、課堂小結，書寫生字。
1.教師小結：做生活的有心人，從生活中發現小知識，記下它們，與同學一起交流吧。
2.指導書寫生字。
板書設計：
處處皆學問
星象觀察
潮汐現象
動植物生長
日常生活中的現象
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