小學四年級語文《從天上偷來火種的人》教案
《從天上偷來火種的人》故事塑造了一個給人類帶來幸福的英雄形象，盛情贊頌了普羅米修斯的豐功偉績與堅強、勇敢、善良、聰明的精神。下面就是小編給大家帶來的小學四年級語文《從天上偷來火種的人》教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《從天上偷來火種的人》教案一
教學目標：
1、通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福面忍受痛苦的堅強意志，學習他的聰明、善良、正直和勇敢的品質。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識9個生字。
教學重難點：
1、學講這個故事，了解人類是怎樣得到火種的。
2、體會和學習普羅米修斯的正直、善良和勇敢。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、設疑導入
1、同學們，對于火大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎?
2、可以這樣說，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀，火的使用是人類歷的一項劃時代的偉大發明，在我們中國，有燧人氏鉆木取火的傳說，在古希臘有普羅米修斯背著天神宙斯，把火種從天上偷下來帶給人間的故事。這就是我們今天要學習的快樂讀書屋四《從天上偷來火種的人》。
3、質疑：看到課題，你最想知道什么?
二、自讀自悟
1、帶著文前的閱讀提示，自由讀文，盡量把字讀準，把課文讀通。
2、默讀課文，思考：課文主要寫了什么?
三、精讀感悟
1、是什么讓普羅米修斯冒著生命危險忍受著殘酷的折磨為人類從天上偷來的火種呢?
2、你認為普羅米修斯是一個怎樣的人?你能評價一下嗎?畫出能體現普羅米修斯美好品質的語句，同桌互讀，說感受。
3、學生匯報
(1)、當學生說他善良時，引導體會在沒偷來火種時，人們過著什么樣的生活?
(2)、當學生說他勇敢時，指名讀，齊讀等方式指導普羅米修斯說的話。
(3)、當學生說他堅強時，讓學生說說這個刑罰中最可怕的是什么?看圖，結合文中描寫，想象當時的情景，你從中感受到了什么?
(4)、許多年來，可能是多少年?
師補充，據神話資料記載是整整三萬年。三萬年來……三萬年來……三萬年來……(引讀第13到15段)
四、識字檢查
給加點字選擇正確的讀音。
用途(tú tū) 魯莽(měng mǎng)
篝火(gōu gòu) 欽佩(qiān qīn)
仆人(pú pǔ) 刑罰(xíng xǐng)
肝臟(gàn gān) 希臘(lā là)
顯赫(hǎo hè)
五、拓展延伸
1普羅米修斯獲的自由后，宙斯會善罷甘休嗎?請同學們展開想象的翅膀，創編故事。
2讀《閱讀資源》中的《炎帝的傳說》。
六、課外閱讀
推薦語文七色光四中知識窗里的幾篇故事。
板書：
為人類造福
從天上偷來火種的人
善良、勇敢、堅強
小學四年級語文《從天上偷來火種的人》教案二
教學目標：
1.通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅強意志，學習他的聰明、善良、正直和勇敢的品質。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識10個生字。
教學重點：
學講這個故事，了解人類是怎樣得到火種的。
教學難點：
體會和學習普羅米修斯的正直、善良和勇敢。
教學準備：
課文插圖、生字卡片
故事內容耐人尋味，適合學生的探知和欣賞視角。教學時，主要進行興趣閱讀。
教學過程：
一、設疑導課。
你知道人類是怎么得到火種的嗎?古希臘神話中普羅米修斯的故事告訴了我們答案，快快進入今天的“快樂讀書屋”
二、讀通課文。
(1)結合閱讀提示閱讀課文，增強學生的閱讀期待，激發學生的閱讀趣味，要求學生用講故事的口吻讀課文，同桌互讀互譯。
(2)在讀通的基礎上小組內先說說讀后應向普羅米修斯學習什么精神，從課文那些段落能夠看出來，在全班交流。
三、學講故事。
在讀通課文、對課文內容記憶加深的基礎上，指導學生學講故事。要防止學生是背課文而不是講故事，告訴學生講故事不是按課文的原話來說，而是可以合理的想象人物當時的言談舉止，加上自己的體會、感受，要注意和“聽”故事的人在情感上的交流。讓學生自主選擇學習伙伴組成講故事小組，先小組練說、互評，再有小組推薦代表以競賽的形式到講臺上講，最后評選出全班的“故事大王”。
四、拓展延伸
讓學生展開豐富、合理的想象續講故事：“普羅米修斯獲得自由之后，宙斯會善罷甘休嗎?請同學們張開想象的翅膀，講述一個自己創作的故事……”
五、檢查生字。
六、推薦作業。
請同學們講關于火種的其他來歷在圖書館或網上進行查閱，然后在全班交流。
小學四年級語文《從天上偷來火種的人》教案三
教學目標：
1、通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅強意志，學習他的聰明、善良、正直和勇敢的品質。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識9個生字。
教學重、難點：體會和學習普羅米修斯的正直、善良和勇敢。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、激情導入
面對偷東西的人，你心中會產生怎樣的情感? “物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”，可是有這樣一個人，他偷了東西，人們不僅不痛恨他，反而視他為“人類的大恩人”，這是為什么呢?今天讓我們一起認識一位從天上偷來火種的人(板書課題)。
二、初讀感知
1、自由讀文，在讀準字音，讀通句子的同時，想想課文主要寫了一件什么事?指導學生把事情的起因、經過結果連起來概括。
2、你覺得他是一個什么樣的人?從哪些語句中體會到的?
三、精讀感悟
1、出示閱讀提示;
A、默讀課文，先畫出能體現出魯羅米修斯美好品質的語句，然后和同桌互相讀讀自己畫的句子，最后談談自己的感受;
B、想一想，是什么讓普羅米修斯冒著生命危險，忍受著殘酷的折磨，為人類從天上偷來火種呢?(這也是書上文前提示中的問題)
2、生自學后反饋。
預設：學生可能從聰明、善良、勇敢幾方面匯報。(教師相機板書)
A、當學生說覺得他是個善良的人時，引導體會在沒偷來火種時，人們過著什么樣的痛苦生活。
B、當學生說覺得他是個勇敢的人時，通過指名讀、結合提示語再讀、注意反問語氣、齊讀等方式指導朗讀普羅米修斯所說的話：“為人類造福有什么錯?……但是我的意志是不能動搖的。”
C、當學生說覺得他是個聰明的人時，不做講解;
D、當學生說覺得他是個堅強的人時，讓學生說說自己認為這個刑罰中最可怕的是什么?
指導看插圖，結合文中的描寫，想像當時的情景。你從中感受到了什么?再讀：“為人類造福有什么錯?……但是我的意志是不能動搖的。”
猜想：許多年來究竟是多少年呢?師補充：據神話資料記載是整整三萬年。三萬年來……;三萬年來……;三萬年來……(引讀13到15段)
痛苦是如此漫長而又殘酷，但是咱們的英雄普羅米修斯毫不屈服，在我們的耳邊，回響著的是他依舊堅定的聲音。出示：“為人類造福有什么錯?……但是我的意志是不能動搖的。”
(投影閱讀提示)看問題2，現在你們知道到底是什么讓普羅米修斯冒著生命危險，忍受著殘酷的折磨，為人類從天上偷來火種了嗎?板書：為人類造福
四、識記生字。
1、看屏幕來回顧一下全文內容。先默讀，再指一生讀。
2、紅色的詞語中包含了本課中要求認的9個生字，再指一生領讀一下這些詞語。
五、升華主題
1、介紹奧運“圣火”的由來和意義。
2、指生介紹收集的各天神的資料
3、欣賞詩歌：《普羅米修斯贊歌》
六、拓展閱讀
普羅米修斯是希臘神話中的一個神的形象。而在我們的生活中，也有許多人被我們敬呼為普羅米修斯式的英雄!布魯諾就是其中的一位，下面請同學們默讀手中的閱讀材料，邊默讀邊畫畫讓你感動的句子或是寫寫自己的感受。
指生反饋。
七、拓展作業
1、收集為人類的文明與進步，為了人類的生活更加美好而無私奉獻的人物的故事，寫一寫自己的感想，互相交流;
2、收集交流語文七色光四的知識窗中推薦的有關為人類造福的神話故事。
3、推薦班級同學藏書：《希臘神話》。
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