小學四年級語文《杏兒熟了》備課教案
《杏兒熟了》講的是杏兒熟了，鄰居家的小淘氣等小伙伴來摘杏兒，表現了奶奶寬厚、純樸、善良的品格。下面就是小編給大家帶來的小學四年級語文《杏兒熟了》備課教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《杏兒熟了》備課教案一
教學目標：
1、理解重點句，了解課文的主要內容，學習奶奶樸實、善良的品質。
2、給課文分段，繼續學習說段落大意。
3、學會8個生字，理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學重點：給課文分段，說段落大意。
教學難點：理解重點句子的含義。
課時安排：3課時
第一課時
教學過程
一、聯系舊知，激趣引路
師：通過學習楊朔大作家寫的《可愛的小蜜蜂》，同學們肯定會為蜜蜂的默默無聞、無私奉獻、與世無爭、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來學習新的課文《杏兒熟了》(揭題)，又一次登上新的心靈旅程，那么我們的心靈又會碰撞出怎樣的火花呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀，你能讀懂什么?
2、學生根據自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。
3、默讀課文，概括課文大意。
三、再讀課文，理清文路
1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發生了什么事?
2、給課文分段。
四、熟讀課文，掌握字詞
1、練讀，爭取做到“四個不”，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學習情況，不會的相互幫助。
五、課堂小結，抄寫不會的或較難的生字。
第二課時
教學過程
引子：上節課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫了三次杏熟，這節課我們就來深入學習課文，讀懂每次杏熟寫了什么?
一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟?又寫了什么?
2、學生帶著問題自讀。
3、檢查反饋，說說段落大意。
4、研讀第二段，“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態度有什么不同?你能感受到什么?找出相關句子讀讀想想。
5、學生自由研讀。
6、交流(小組交流——全班交流)
重點理解：(1)她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩，身子顫顫巍巍的。
(淳樸善良)
(2)果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉親們都嘗嘗鮮。
(有福同享、有價值、有意義)
7、小結：面對這樣一位奶奶，你想說什么?
過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么?跟這一次杏熟有什么聯系?
二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖
1、自讀，每段寫什么?
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。(略)
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯系?
三、朗讀全文，再悟深情
小學四年級語文《杏兒熟了》備課教案二
教學目標：
1、 閱讀課文，了解課文主要內容。
2 、理解課文中重點語句的意思。
3 、默讀課文，有選擇地復述課文內容。
4 、有感情地朗讀課文，感受奶奶寬厚、善良的美好心靈;懂得好東西要與人分享的道理。
重點和難點：
在朗讀與感悟的基礎上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學習奶奶寬厚，善良的品格，體驗有快樂與大家分享的樂趣 。
教學準備：
1、教師：相應的課件。
2、學生：將課文內容讀通順。
教學過程：
一、導入課題
1、出示課題：杏兒熟了(讀題)
2、杏兒怎么樣了?帶著快樂的心情再讀課題。
3、出示杏兒圖片。讓學生簡單描述看到的畫面。
二、學習課文1～5節，了解描寫杏樹、杏兒的內容。
1、讀課文1～5節，劃出文中描寫杏兒、杏樹的內容并指名交流。
2、創設情境，說話練習：現在你就是這棵杏樹的主人，請你為大家簡單地介紹一下這棵杏樹。(學生準備，指名交流)
3、思考：如果你是過路人，你會怎么想?如果你是鄰居家的孩子，你會產生什么想法?
三、學習課文6～9節，了解課文內容，感悟人物品質。
1、初讀課文6～9節，說說課文發生了一件什么事情?
學生自由讀，說話練習：杏兒熟了， ，奶奶不僅 ;反而 ，我從中受到教育，每年 。
2、細讀課文6～9節，感悟作者的前后變化。
(1)讀課文6～9節，這件事中作者的態度或行為前后發生了什么變化?在文中劃出相關的句子。
(2)學生交流并出示相關句子解讀
我沒好氣地說：“你們這些小饞貓，摔了活該!”
①“沒好氣”什么意思?讓學生能沒好氣地再說一遍。
②你在說這句話的時候，心里是怎么想的?你對小淘氣他們來偷杏兒的態度怎樣?
③作者不愿意讓小淘氣他們吃到他家的杏兒，還可以從哪兒看出來?
打這回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃。
這一句是寫我怎樣?
3、研讀課文6～9節，感悟奶奶的言行與品質。
導入：那么作者前后為什么會有這種變化，是誰在影響他?
(1)迅速默讀6～9節，劃出描寫奶奶言行的句子。
(2)學生交流并出示相關句子解讀
奶奶快步走過去，扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股，看見他沒有傷著，就轉身往屋里走，快進門的時候，回過頭來說：“你們先別走!”
①這情景講奶奶干什么?你體會到了什么?
②如果你就是小淘氣，你會對奶奶說什么?
③現在你就是那位小淘氣，用你的語氣說說奶奶當時是怎樣做的?(注意人稱的變化)
④看到這情景，你的心里會怎么想?
⑤齊讀句子，表現自己的感動。
(3)過了一會兒，奶奶從屋里出來，手里拿著根長長的竹竿，走到樹下，挑樹上熟透了的杏兒往下打。不一會兒，打了二十多個。她分給小淘氣和他的伙伴吃。看著幾個孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又掛上了微笑。
①這段話講什么?(打杏兒，分杏兒)你體會到了什么?
②孩子們吃著奶奶分給的杏兒，味道怎么樣?與平時有什么不一樣呢?
③看著孩子們吃得那樣香甜，奶奶心里覺得怎樣?
④齊讀句子，表現奶奶高興的心情。
(4)奶奶看了看我，明白了我的心思，便摟住我，笑容可掬地說：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉親們嘗個鮮，杏兒就會越結越多!”
①這段話講什么?
②聽著奶奶“果子大家吃才香甜”的話，“我”似懂非懂，不過，在奶奶感召下，我照奶奶的吩咐，怎樣去做了?
③說話練習：第二年，杏兒又熟了，我把杏兒分給小伙伴們吃，他們 ，我的心里 ;我把杏兒送給鄉親們嘗個鮮，鄉親們 ，我的心里 。
④從說話練習中，你領悟到了什么?
⑤說話練習：我給孩子們送去了熟透了的杏兒，也送去了__________________，同時，我收獲了____________ ______，也收獲了_____________________。所以我明白了 。
⑥齊讀奶奶的話。
四、總結課文。
1、作者通過這件事，他收獲了一個道理，他長大了。作者用《杏兒熟了》為題，不僅寫出了杏兒的香甜，還包含著自己的長大、成熟。再讀課題。
2、出示下列名言，齊讀
好東西要大家分享。
分享勞動的果實是一件幸福的事。
有快樂與大家共享，快樂就會成倍增長。
成功大家分享才快樂，快樂大家分享才幸福。
板書： 19 杏兒熟了——→有果子大家吃才甜
“我” 很不愿意 主動分杏兒
奶奶 扶小淘氣 打杏兒，分杏兒
(善良，寬厚)
五、課后作業
1、文中的奶奶是個 的人。
2、在你的生活中肯定也發生過許多類似“有果子大家吃才甜”的事情,請寫一件。
3、仿照“有酒大家喝才香,有果子大家 吃才甜” 的句式寫兩句話。
如:有球大家玩才快樂。
小學四年級語文《杏兒熟了》備課教案三
教學要求：
1、理解課文內容，學習奶奶純樸、善良的品格。
2、練習給課文分段。
教學重點、難點：
聯系上下文理解后面奶奶說的話。
教學時間：
一課時
教學過程 ：
一、預習課文。
1、提出要求：認真讀讀課文，注意讀準每個字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學生預習，教師巡視。
3、檢查預習情況。
(1)指名讀課文。
(2)用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習1。
2、請同學們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)
3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。)
四、練習給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。
2、討論課文分段。
[第一段(1—4);第二段(5—9);第三段(10)]
五、練習有感情地朗讀課文。
1、先個人自己練習。
2、指名當眾朗讀。
六、布置作業
繼續練習有感情地朗讀。
板書設計 ：
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杏
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