小學五年級語文《我和烏麗娜》教材教案
《我和烏麗娜》講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知。下面就是小編給大家帶來的小學五年級語文《我和烏麗娜》教材教案，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《我和烏麗娜》教材教案一
教材分析
本文講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知。
教學目標
1.掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2.聯系語境理解詞語，聯系上下文理解重點句子。從”我”和烏麗娜數橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。
3.正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學重難點
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，談話引入
1.同學們，金色的讀書年華，留給我們無數美好的珍藏，在學習生活中我們有許許多多的同學，還有同桌。在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談談嗎 (引領學生以難忘的友情為主題，進行口語交際)
2.齊讀課題，引導學生對課題質疑(“我”和烏麗娜怎么樣 ，課文講了”我”和烏麗娜的什么事 ，從這件事中能體會到什么 ……)
二、出示學習目標
1.掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2、初讀課文，感知文章的主要內容。
三、初讀課文，學習字詞。
出示自學指導一
1.學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字，詞。
2.本課的生字，新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字，詞，把課文讀正確，流利。(自學生字，詞)
3.檢查學習生字的情況。
學習生字，從音，形，義三方面指導。
①音：注意區分平翹舌音，如”酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字”娜”。
②形：注意區分”宅——詫”的字形。
③義：學生提出不理解的字，詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到后面隨文學習。
四、再讀課文了解大意
出示自學指導二
再讀課文，說說文章講述了什么事?并試著概括文章的主要內容。
1、引導學生概括主要內容。初步解決下面的問題：課文講了”我”和烏麗娜的什么事古城麗江給”我”和烏麗娜最深的印象是什么 ?
2、概括主要內容。
五、作業
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
小學五年級語文《我和烏麗娜》教材教案二
第二課時
一、復習鞏固
1、聽寫生字詞。
2、說說文章主要寫了什么?
二、出示學習目標
1.聯系語境理解詞語，聯系上下文理解重點句子。從”我”和烏麗娜數橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。
2.正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
三、品讀課文，解疑感悟
(一)回顧課文講了”我”和烏麗娜的什么事
(二)從課文對”我”和烏麗娜數橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么
1.體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點撥以下幾點：
(1)整體描寫。
①扣住”依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。
②扣住”一千多年的歷史”和”四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。
(2)局部描寫。
“水”和”橋”給麗江帶來的美。
①”水”：水的特點是什么
清亮：扣住”倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。
活躍：扣住”流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②”橋”：橋的特點是什么 (林林總總)”林林總總”什么意思 (形容繁多)
橋林林總總體現在哪些方面
數量多：354座。
樣式多：石板橋，木板橋;石拱橋，木拱橋;單孔橋，雙孔橋，多孔橋。
材料多：石頭，木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
(3)總結過渡。
這”水”和”橋”給麗江帶來了什么 又給”我”和烏麗娜帶來了什么
2.從具體詞句中朗讀體會”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來的快樂。
如”我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺……”
3.小結：麗江的”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4.學到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子
小結：這樣的孩子誰都喜歡，”我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當”我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中”我”會對烏麗娜說些什么
四，感悟表達，積累背誦
1.課文在敘事中寫景，在內容上是怎樣安排的。
2.背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
五、作業
1、 完成課后習題。
2、預習《天上的星星》。
小學五年級語文《我和烏麗娜》教材教案三
西師大版五年級下冊《我和烏麗娜》語文教案
◆ 教材分析
《我和烏麗娜》是西南師范大學出版社(新疆專用)五年級下冊第三單元的一篇精讀課文。課文以 富有詩意的敘事抒情，講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知和至美至趣的地域風韻。
◆ 教學目標
【知識與能力目標】
1、掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
【過程與方法目標】
聯系語境理解詞語，聯系上下文理解重點句子。朗讀課文，感悟課文內容。
【情感態度價值觀目標】
從“我”和烏麗娜數橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江 古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。
◆ 教學重難點
【教學重點】
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
【教學難點】
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
◆ 課前準備
多媒體課件。
◆ 教學過程
一、談話啟發，入情入景：
1、觀看圖畫，你知道這是哪兒嗎?
2、這是幅麗江古城的圖畫，誰來說說圖畫上的景色?
3、今天我們要學習的課文，就發生在這個古老而美麗的城市里。讓我們隨著兩個小朋友一起走進課文。
4、板書課題，齊讀。引導學生質疑：你最想知道什么?
5、介紹作者吳然。
二、初讀課文，了解大意：
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學生字、詞)
3、檢 查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。
①、初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。
②、學習生字，從音、形、義三方面指導。
4、引導學生概括主要內容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么 事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?
三、細讀對話，深悟情景：
1、 介紹烏麗娜。
①、學習第1-2段。課件出示。
②、交流感悟：烏麗娜是誰?烏麗娜是個怎樣的小姑娘?
③、聯系資料了解麗江的東巴文化。引導聯系“很小的時候”“就……就是 ……”感悟烏麗娜在父母的影響下喜愛中國文化，喜愛麗江。
2、初識烏麗娜。
①、烏麗娜終于來到了中國麗江，可她的表現真奇怪，找到相關的段落讀一讀。課件出示。
②、從這愛好，你感受到什么?
③、再輕聲讀課文第3～4段，把描寫麗江古城的語句勾畫下來，多讀幾遍體會體會。引導聯系下文，領略麗江悠久文化和獨特景致;感受烏麗娜對麗江古城的喜愛。
3、認識烏麗娜。
①、位于長江上游的金沙江古時在云南境內稱為麗水，所以在麗水河畔的這塊地方便被稱作“麗江”。麗江的橋 多，是不是真的有354座，我們和這兩個孩子一起去數數。
②、默讀第5 ～21段。通過讀書，你知道了什么?針對課堂上生成的問題，進行引導。
③、“都說是水給麗江帶來了美麗。”有了水的麗江怎樣美麗?讀讀文中的語句，想象水給 麗江帶來的美。
水的特點：
清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
④、水多，橋也多。麗江的橋是怎樣的?讀讀寫橋的部分，想象橋給麗江帶來的美。
橋的特點：
數量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
⑤、從烏麗娜數橋這件事，可以看出烏麗娜是個怎樣的孩子?自讀課文，作旁批 。小組自由談認識。小組再請一位同學綜合意見發言，全班交流。再讀這部分，入情入境。
4、想念烏麗娜。
①、這張《麗江古城》的郵票，我會貼在寫給烏麗娜的信上。齊讀第22～23段。
②、烏麗娜會嗅到麗江古城月光的香味嗎?體會這句話的妙處。
③、引導學生體會“我”和烏麗 娜的友情。
④、 指導朗讀，讀出“我”對烏麗娜的想念之情。
四、回味美好，延伸對話：
1、再讀課文，回味情景及情感。
2、代替文中的“我”，給烏麗娜寫封信吧，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什么?
五、感悟表達，積累背誦：
1、課文在敘事中寫景，在內容上是怎樣安排的。
2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
六、布置作業：
1、抄寫課文中的生字詞。
2、有感情的朗讀課文 ，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
七、板書設計：
我和烏麗娜
介紹烏麗娜
初識烏麗娜
認識烏麗娜
想念烏麗娜
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