中考語文解題技巧：談意氣與戰國策典故

中考語文解題技巧：談意氣與戰國策典故

　　典故原指舊制、舊例，也是漢代掌管禮樂制度等史實者的官名。后來一種常見的意義是指關于歷史人物、典章制度等的故事或傳說。

　　初中語文解題技巧之戰國策典故

　　○秦欲攻周

　　秦欲攻周，周最謂秦王曰：“為王之國計者，不攻周。攻周，實不足以利國，而聲畏天下。天下以聲畏秦，必東合于齊。兵弊于周，而合天下于齊，則秦孤而不王矣。是天下欲罷秦，故勸王攻周。秦與天下俱罷，則令不橫行于周矣。”

　　○宮他謂周君

　　宮他謂周君曰：“宛恃秦而輕晉，秦饑而宛亡;鄭恃魏而輕韓，魏攻蔡而鄭亡;邾、莒亡于齊;陳、蔡亡于楚，此皆恃援國而親近敵也。今君恃韓、魏而親秦，國恐傷矣。君不如使周最陰合于趙以備秦，則不毀。”

　　○謂齊王

　　謂齊王曰：“王何不以地赍周最以為太子也。”齊王令司馬悍以賂進周最于周。左尚謂司馬悍曰：“周不聽，是公之知困而交絕于周也。公不如謂周君曰‘何欲置?令人微告悍，悍請令王進之以地。’”左尚以此得事。

　　○三國攻秦反

　　三國攻秦反，西周恐魏之藉道也。為西周謂魏王曰：“楚、宋不利秦之德三國也，彼且攻王之聚以利秦。”魏王懼，令軍設舍速東。

　　○犀武敗

　　犀武敗，周使周足之秦。或謂周足曰：“何不謂周君曰：‘臣之秦，秦、周之交必惡。主君之臣又秦重而欲相者，且惡臣于秦，而臣為不能使矣。臣愿免而行，君因相之。彼得相，不惡周于秦矣。’君重秦，故使相往;行而免，且輕秦也，公必不免。公言是而行，交善于秦，且公之成事也;交惡于秦，不善于公且誅矣。

　　總結：典故這個名稱，由來已久。最早可追溯到漢朝，現出的典故之書存在上述問題最主要是對語典缺乏認識。劃清語典與成語、引語、普通語詞之間的界限是至關重要的。辭書關于語典的釋文即“引用”“有來歷出處的詞語”必須再加上一層限定，這個限定就是“離開源出語言環境即無法理解”。

　　初中語文解題技巧之談意氣

　　意氣而不風發，意氣而不相投，意氣而不用事。意氣風發，不免會盛氣凌人，終不免會失其所與，君子慎取之;。

　　論點例子相融法

　　當我們選準用哪個材料去表現中心的話，我們要讓材料給論點閃爍光芒。也就是說在不違反材料真實客觀的前提下，我們可以將論點融進材料中，使得論點和材料合二為一，形影相隨，既保證材料的準確性，又更進一步地使材料為中心論點服務。例：

　　人有意氣，才能有豁達的胸襟。"惟江上之清風，與山間之明月，耳得之為風聲，目遇之而成色"，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他們意氣風發，'侶魚蝦而友麋鹿"，心胸豁達可見一斑。"安能摧眉折腰權貴，使我不得開心顏"，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金還鄉。雖昭昭若明星之德，明月齊輝之才，終化泡影，但他仍意氣風發，"舉杯邀明月，對影成三人"，酒入豪腸，三分釀成月光，七分化為劍氣，繡口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎么有如此豁達的胸襟?

　　題目：談意氣

　　此例能將意氣這中心論點融入材料中，講蘇軾有意氣，雖遭人生場上不得意，但能意氣風發;說李白仕途坎坷，但還能意氣風發。例子巧妙地將題目或中心思想融入材料中去表達，使得材料不偏不移、不折不扣地為論點服務!

　　總結：談意氣是命題作文。絕大部分考生的作文是從肯定第一、二個義項，否定第三個義項的角度審題立意。這位考生卻能大膽地談意氣，帶給閱卷者的是一種全新的感覺，一股清新的氣息。這種清新，主要得益于文章立意的新奇。