《風雨荷塘》閱讀理解
閱讀理解對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。以下是小編整理的《風雨荷塘》閱讀理解，歡迎大家借鑒與參考!
《風雨荷塘》閱讀理解原文
①凡到過濟南 的 人，稍微留意一下，就會發現，在這座垂柳含煙的北方古 城，處處留有荷花的印記。唐宋時，大明湖就曾被稱之為“蓮子湖”，其因就是當年城北十里荷塘的自然風 貌。每當看到 荷花，尤其是在異鄉，就會情不自禁地想起清代詩人劉風誥贊譽濟南的楹聯：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此 ，我的眼前也就會慢慢浮現 出那一方彌漫著荷香的池塘。
②那是一個夏季的黎明，雨絲很密，很細，很勻，很柔，輕輕地吻著我的臉，我的手，脆生生的，甜潤潤的，涼爽爽的。
③我踏著寂靜彎曲的石徑，不知不覺來到雨幕籠罩的荷塘。遠遠望去，綠柳叢中躲藏著一棟新房，白墻、紅瓦 、尖頂，猶如安 徒 生童話里的風景。白屋，綠浪，粉荷，黃籬，組合得格外協調，自然而柔和。近處，一片片圓圓的荷葉，撐起或 深藍或草綠或嫩黃的傘蓋，細雨落上去，如蠶食桑 葉，若石擊深潭。每一柄荷葉都像一把神奇的樂器，彈奏悠遠清脆而讓人深醉的音 響。滴翠的荷葉，落上雨絲后若打了蠟一般，油光閃亮的，迎光處澈明，背光處微 暗，錯錯落落地遮住了整個池塘。一滴滴雨絲剛棲 落荷葉尖，瞬間又收縮為小水珠，潺潺滑下葉中央，密密匝匝的，一會兒凝成晶瑩的大水珠，滾動著，磨蹭著，嬉 鬧著。調皮的風把 葉子弄翻，水珠或跳上另一片葉子，或一個跟頭跌進荷塘里。
④荷花更是光亮亮、鮮嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，濃濃淡淡，或停或動，或尖或圓，或半開或怒放。有的牙雕般晶瑩，有的白 玉般剔透，有的瑪瑙般緋紅。雨中的神態更是各異，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞澀，或笑臉半藏，或聚首細語。恰似一幅 幅巧奪天工的水粉畫，一首首意境朦朧的抒情詩。一陣陣微風吹過，田田的荷葉推推搡搡，把清香一縷縷送到對岸。綠茸茸的空氣飄飄 逸逸，空空靈靈。
⑤雨與風，光與影，聲與色，互相交錯，彼 此交融，在細密的波紋上流溢，流溢……
⑥我的腳步驚飛了一只被雨淋濕了翅膀的小鳥，幾滴水珠濺在了我的衣衫上。樹叢中，荷葉間，幾只不知名的鳥蟲在輕輕地叫 著 ，不知在覓友交談，還是在尋找食物?一切生命在這神秘的荷塘，在這綿綿的雨霧里，萌發出一種難以言盡的渴求或是期冀。
⑦我心凈如鏡，任雨絲洗濯我的衣衫和我的視野，任荷風吹拂我的記憶和我的思緒。不知不覺，我敬仰起荷來了。雨中的荷你遮 我 、我護你，你攙我、我撫你，吐葉展蕾，展露令人銷魂的形體;雖然屢遭風雨，仍相親相愛，交臂挽手，盤根結節，緊緊抓住腳下這深 深的淤泥，編織盛大的生命 景象。是啊，在那些風雨飄搖的歷史時刻，我們不也是手挽心連?
⑧望著，望著，我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。
⑨雨仍在淅淅瀝瀝地下著，在神奇而浪漫的荷塘之上濺起一片云，一片煙，一片霧，一片夢。
⑩黎明的荷塘氣象萬千，朦朦朧朧，虛虛實實，奇奇幻幻。
⑾在我的眼里，這就是濟南——因了荷塘，雅得別致;也因了荷塘，不懼風雨……
《風雨荷塘》閱讀理解題目
19.根據文章內容填空。(4分)
文章由遠及近，多感官描繪了風雨中的荷塘：遠望綠柳新房，自然柔和;近聽雨落荷葉， ; 輕嗅縷縷荷香， 。雨與風，光與影，聲與色，互相交錯，彼此交融，表達了 的感情。
20.品味語言，回 答問題。(6分)
(1)結合語境，說說文中第③段中加點詞的表達效果。(3分)
遠遠望去，綠柳叢中躲藏著一棟新房，白墻、紅瓦、尖頂，猶如安徒生童話里的風景。
(2)從修辭手法和表達效果等角度，品評賞析第④段畫線句。(3分)
雨中的神態更是各異，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞澀，或笑臉半藏，或聚首細語。
21.結合文章內容，談談你對第⑧段畫線句的理解。(4分)
我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。
22.將文章第⑦段與下面《荷葉·母親》中的語段進行比較閱讀，結合內容，指出它們的共 同點或不同點(提 示：可從寫法或立意角度作答)。(4分)
——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮攔 的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆 蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!
雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深地受了感動——
母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
《風雨荷塘》閱讀理解答案
19.悠遠清脆、飄逸空靈;表達了作者對荷的喜愛、贊美、敬仰之情。
評分意見：本題共4分。(前兩空每項1分，最后一個填空2分)
20.(1)示例：躲藏是“躲避”“隱藏”(或 “掩映”)的意思，運用擬人，生動形象地寫出了新房被綠柳掩映、在綠柳叢中若隱若現的特點，表達出作者對這種童話般 美景的喜愛之情。
評分意見：本題共3分。解詞1分，結合內容分析表達作用2分，意思對即可。
(2)示例1：這句話運用比喻的修辭手法，將雨中的荷花比喻為成群的仙女， 生動形象地寫出了荷花在雨中神態各異、美麗嬌羞的特點，表達出作者對雨中荷花的無比喜愛之情。
示例2：這句話運用了擬人的修辭手法，將荷花賦予人的情態，生動形象地寫出了荷花 在雨中神態各異、美麗嬌羞的特點，表達出作者對雨中荷花的無比喜愛之情。
示例3：這句話運用排比的修辭方法，強調了荷花在雨中神態各異、美麗嬌羞的特點， 突出了作者對雨中荷花的無比喜愛之情。句式整齊，讀來朗朗上口，增強了文章語言的氣勢，具有極強的感染力。
評分意見：本題共3分。修辭手法1分，結合內容分析表達作用2分。
21.通過觀賞風雨中的荷塘，“我”看到了荷的美麗形貌， 感受到了荷的精神品質，(1分)“我”也愿意重新塑造自己，希望像荷花那樣，在坎坷磨難中與人互相扶持，(1分)表達 了作者對荷的贊美和敬仰，(1分)由物及人，物我相融，升華了感情，深化了文章的中心。(1分)
評分意見：本題共4分。意思對即可，
22. 示例1：寫作手法相同。都運用了借物喻人的手法。本文借荷指那些在歷經 生活的磨難時，仍能互幫互助相親相愛的人;《荷葉母親》中，借荷葉指母親，紅蓮指孩子。生動形象，寓意深刻，都表達了作者對荷 的喜愛，對人的贊美。
示例2：立意不同。本 文描寫了風雨中的荷塘，表現了雨中的荷相互遮護，共 同編織盛大的生命景象，表達了作者對風雨中的荷的贊美，也啟示我們在歷經命運的磨難時，要相互扶持、團 結互助《荷葉母親》中 ，作者描寫了當繁密的雨點打落下來時，大荷葉傾側下來保護紅蓮的畫面，坐在母親身邊的作者深受感動，聯想到母親就是荷葉，保護 孩子， 表達了作者對母愛的謳歌荷贊美。
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