做一個寥若晨星的少年閱讀題及答案
多讀書，行萬里路。好讀書，開卷有益。讀好書，良師益友。勤讀書，學海無涯。世界讀書日，愿你遨游書海，其樂無窮。下面給大家分享一些關于做一個寥若晨星的少年閱讀題及答案，希望對大家有所幫助。
做一個寥若晨星的少年
①我當過很久的差生，尤其是在進入初三之后。初三那年開了化學課,第一次考試我只考了19分?？晌也]有在拿到成績單的時候感到羞恥或難過。未來那么遠，成績有什么用呢?考重點高中?考重點大學?——那好像本來就不屬于我吧。我不是個叛逆的學生，我只是對成績“無能為力”——就抱著這樣消極的想法，我把一天又一天的時間荒廢掉了。
②生活的轉機是從那年的十二月開始的。原來的班主任生病住院，我們班換了新的數學老師兼班主任。自從他到班級后,整個班級就陷入了低氣壓.新來的老師要求每個同學早讀前必須到操場上跑步,患有”早起困難癥”的我真是叫苦不迭.
③我本來數學就不好，他上課又特別喜歡叫人到黑板上做題，我就坐在講臺面前，時刻面臨被點名的危險，所以比一般同學還害怕他。如果遠遠地看見他，寧肯繞整整一個大圈再進教室，也不愿和他打照面。
④他上任之后的第一次數學考試，我忘了自己到底考了多少分，只記得滿紙都是紅色的錯號。那次考試之后，他挨個找同學們談話，叫到我名字時惴惴不安地捏著衣角百般磨蹭，提心吊膽地走進辦公室， 我沒想到平時兇神惡煞的他這么和藹，他并沒有訓斥我，只是看著我滿是紅色的試卷時輕輕地嘆口氣。在他幫我分析完各科成績之后，語重心長地和我說了一段話。老師說：\有些人憑著家庭和出身，不需要努力就能過上好的生活，但我們不行，對吧?我們得非常努力，才能過上自己想要的生活，對吧?如此簡單的兩個問句，讓我的耳朵燒紅了一圈。 ⑤他沒再多說什么，就讓我回去了。從老師辦公室里出來，他的話一直在我耳邊縈繞，讓我明白，作為一個家境一般資質平常的女孩，沒有放肆的資本，得用自己的雙手去爭取另一種生活。
⑥沒有人知道，是從那之后，我才決意要變成了另一個人。
⑦我不再在課間偷懶，開始每天纏著同桌幫我檢查作業。為了提高化學成績，我每天都抽出一節自習課賴在化學老師的辦公室里懇求他給我講解習題。盡管他不耐煩，但我仍然契而不舍地問了下去，求他給我講第三遍第四遍直到我再也不會做錯。我也不再躲著班主任，甚至主動要求去黑板上做數學題，就算全班同學都做完了我還在講臺上呆呆地演算，但我總算克服了自己的恐懼。
⑧幾個月悄然而逝，很快就迎來了中考，我只記得自己化學考了滿分，總分也擠進了重點中學的分數線。
⑨許多年后，我在《毛姆生活的道路》一文中看他寫道：“對于大多數人來說，生活是由環境決定的。他們的命運在撥弄面前，不僅逆來順受，甚至還能隨遇而安。我尊重這些人，可我并不覺得他們令人振奮。還有一些人，他們把生活緊緊掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去創造生活。這樣的人雖然寥若晨星，卻深深吸引著我”
⑩我永遠不會忘記自己是怎樣逆襲了自己的中學時代。我們的命運從來不是上天注定的，每個人都可以通過努力堆疊出自己的未來。希望你也有相同的勇敢，像毛姆說的，做一個寥若晨星的少年。
1.選文第一段在文中有什么作用?
2.根據選文第④⑤段內容，概括出“我”的心里變化過程。
內容 走進辦公室 沒被老師訓斥 聆聽老師教導 回味老師的話
心理① 惴惴不安 ② ③ ④頓悟
3.選文中老師教育學生有自己的方法，請概括寫出能表現這一特點的情節。
4.選文第8段中的加點詞語“擠”有什么表達效果?
5.選出下列對選文的理解分析正確的一項( )
A. 選文第3段中的所以比一般同學還害怕他寫出了我對這位新老師的畏懼，并且直接表現了老師的嚴厲。
B. 選文第4段刻畫老師運用了語言描寫和心里描寫，這兩種描寫方法的綜合運用，是人物形象更鮮明突出。
C. 選文第6段在內容上突出了我要改變的決心，同時在結構上既與前文相照應，又與標題相照應。
D. 寥若晨星的意思是把生活掌握在自己手里，按照自己的意愿去創造生活的人像早晨的星星那樣稀少。
答案：
1.交代了我初三那年極差的學習成績和消極的學習態度;與后文我的變化形成對比;突出了老師對我的影響之大
2.意外;羞愧
3.組織晨跑;讓學生到講臺上做題;考試后，挨個與學生談話。
4.表現了我在考試前的勤奮努力以及我考上重點的不易;表現了我的慶幸自豪之情
5.D