風箏魯迅閱讀題答案
魯迅的《風箏》講述了曾經他覺得這是沒有出息的小孩子所作的玩意，所以也阻止自己的小兄弟玩兒。后來發現玩是孩子的天性，不愛玩的孩子長大是沒有創造和對手能力的。后來才與他的小兄弟一起玩兒。下面小編給大家分享一些風箏魯迅閱讀題答案，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
風箏
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。
① 似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣
② 地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手( )斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪( )在地下，( )扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
《風箏》參考答案：
1、根據課文，在括號中填上恰當的動詞。
A、拉 B、抓 C、擲 D、扔 E、踩 F、踏
2、結合上下文，在文中橫線上填上適當的成語，并解釋。
3、用一句話來概括本段內容。
4、畫出關于小兄弟的動作描寫，并分析其中一處的作用。
5、把“又將風輪擲在地下，踏扁了”改為“又將風輪扔在地下，踩扁了”行不行?為什么?
6、發揮想象，小兄弟的風箏被“我”踏扁后，他心里會怎么想?
1、B、C、F
2、恍然大悟：形容忽然醒悟。苦心孤詣：費盡心思鉆研和經營。
3、我發現小兄弟在做風箏，并且毀壞了它。
4、用“驚惶” “失了色”“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發現后的慌張和恐懼。“絕望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被“我”毀壞后的難過與痛苦。一個“站”字則突出了他在我離去后一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。
5、不行。把“擲”改為“扔”，“踏”改為“踩”就無法表現“我”當時憤怒、生氣的心情。
6、我只感到一陣抽心的疼痛，我辛苦制作的風箏就這樣被毀了，所有的希望瞬間化為烏有，傷心難過全涌上心頭，幾乎使我站立不穩，但我能說什么呢，我什么也不能說，那是我的兄長，可是哥哥，我心里的痛苦你能明白嗎?
風箏讀后感
今天，我讀了一篇文章，是魯迅寫的《風箏》。
這篇文章寫的是在魯迅的故鄉，二月時，大家喜歡放風箏。而魯迅向來不愛放風箏，反而討厭放風箏，認為這是沒出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜歡放風箏。一見著風箏就張著小嘴，呆看著空中發神。
一段時間后，魯迅發現了小兄弟偷偷在雜物間里，用每天撿來的枯竹想做風箏。魯迅一把抓斷一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出雜物間。
當魯迅中年時，看了一本書，說游戲是兒童最正當的行為、玩具是兒童的天使。他才發現了當初的錯誤。當想去道歉時，小兄弟都已經全然忘卻。
讀完后，我恍然大悟。游戲是兒童的天性，游戲可以使兒童健康、活潑。魯迅認為放風箏都是笑柄，可鄙的，在滿足中毀了弟弟苦心做的風箏，但可想到這也毀了弟弟的童年樂趣，在嚴冬的肅殺中，場面更冷清了。中年明白時，才想起以前的愚昧、過錯，想起不該毀了弟弟的風箏。
最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經的過錯。他想了很多辦法，送他風箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎?魯迅又想，等弟弟說：“我可是毫不怪你啊!”心才輕松了。可是，弟弟毫不記得當初的事了。
現在，兒時的回憶，帶著悲哀印在魯迅的腦海中，嚴冬，給作者寒威和冷氣……
魯迅《風箏》的中心思想
這篇文章不僅僅是描述了“我”和弟弟的誤會，同時揭露了當時社會的黑暗。因為那時，中國正從一個封建社會的末落朝代中走出來，而人們的那種思想還沒變——在家里依然是小輩聽長輩的，同輩中小的聽大的——“我”比弟弟大，我做什么弟弟都認為是對的——這是不是有用“我”比喻當時的封建制度，弟弟是被壓迫的人，就算是反抗(做風箏)也是無效的，相反還服從了。
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