學生學習困難的原因

學生學習困難的原因

　　學生學習困難是怎么回事?明明學習已經夠努力了，成績就是上不去。那么，學生學習困難的原因是什么?下面就由學習啦小編告訴大家學生學習困難的原因吧!

　　學生學習困難的原因

　　1、上進心不足

　　我們這里正值舊村改造，老百姓生活富裕了，各家有吃有穿有存款，孩子不用奮斗這輩子便衣食無憂，家庭優越感逐漸增強，特別是獨生子女的增多，使得同學間互相攀比、擺闊氣的現象更為突出。他們沒有遭受過挫折，凡事沒有危機感，缺乏上進心，覺得學習搞得好壞無所謂，這從根本上就失去了學習的動力。

　　2、自信心不足

　　或許是對數學的天生畏難情緒，或許是基礎薄弱，自信心明顯不足。他們對學習只有被動接受，疲于應付，時間一長，導致自主學習能動性差，學習興趣不高，學習困難也就越來越大。于是產生自卑心理，悲觀失望，缺乏自信，最后形成惡性循環，從此一蹶不振。

　　3、學習方法不當，學習習慣不好

　　課前不預習，課堂上精力不集中，課后不復習;學習有惰性，只依靠老師或別人幫助解決困難，而不去想辦法自己解決問題和困難;部分同學死要面子遇到不會的問題不問老師、同學，問題越積越多，最后問題像小山一樣堆在面前無法翻越;自制力偏弱，老師看著就學一會，老師不在便我行我素;部分同學精力過剩出現沉溺于上網或早戀現象。

　　4、家長的影響。

　　由于部分家長望子成龍望女成鳳心切，對他們期望過高，一切都是“高標準、嚴要求”，使得學生無論如何努力也無法達到他們的目標。而且，對他們學習停滯下降的原因 ，不作認真分析，而是一味的批評指責，處理問題的方式簡單粗暴，結果造成了他們的逆反心理、逃避心理。有的家長整天沉迷于打麻將，對子女的學習不管不問;有的家長則對孩子過分溺愛，什么都大包大攬，結果導致孩子的自理能力越來越差，缺乏克服困難迎難而上的決心和毅力，所有這些都會對孩子的學習造成不良的后果。

　　5、師生及同學間的關系不融洽

　　部分教師上課方法落后，教育方法方式簡單，師生間缺乏情感交流，教師沒有運用人格的魄力去感染學生，所以學生也就“不親其師，不信其道”，學生認為老師管自己就是為了老師的個人成績，不能和教師產生共鳴。同學之間關系淡漠，找不到可以交流思想的知心朋友。

　　6、新的“讀書無用論“的影響

　　當前許多農村出去的大學生就業形勢不容樂觀，這種情況也使部分學生、家長產生了一種“讀書沒有什么用”的錯誤認識。他們常常產生疑問：學習究竟有什么用，他們首先從思想上就徹底失敗了，失去了學習動力，更談不上理想前途了。

　　由此可見，導致學生學習困難的原因，有來自學生自身的，也有來自學校、教師、家長及社會的。因此，作為教師，對待學習困難的學生，就要注意根據不同學生的個性差異，采取不同的教育措施。

　　學生學習困難怎么辦?

　　1、激發動機，體驗成功

　　首先是學習目的的教育，通過引導，讓學生產生學習動機，形成以掌握知識為目標，培養克服困難，永不言敗的意志。其次是要培養學生的學習興趣，學習興趣是學習動機的重要心理成分。教師可以通過很多手段來培養學生的學習興趣。讓他們在學習中倍感快樂、幸福，從而加倍努力學習獲得成功。再次是要給學生提供明確而具體的目標以及達到目標的方法。

　　2、精心指導,形成良好的學習策略

　　對待學習困難的學生我們要揚長避短，因材施教，因勢利導。改正他們的不良行為、習慣，往往需要一個“醒悟、轉變、鞏固、穩定”的過程，所以，對不同特點的學生宜采用不同的方法。要和他們一起討論問題，找出問題的癥結所在，提出解決問題的辦法。要持之以恒，這是個長期的過程，不是一蹴而就的。

　　3、糾正心理,分類實施。

　　尊重人格、施以厚愛，以矯治學習困難學生的不健康心理。情感具有移情作用和調節作用，任何特殊情況的學生都會在情感的感召下受到觸動，接受教育，這就是通常所說的“動之以情、曉之以理”，“情通則理達”。沒有情的滋潤，沒有情的感召，沒有友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，就沒有健全人格的發展，從而也就沒有教育教學的成功。

　　4、傾注愛心，尊重“困難生”。

　　要偏愛“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評，對學習困難的學生的點滴進步都持以成功積極的態度，鼓勵他們，期待他們成功。對他們要奉獻愛心，要“察言觀色”，盡可能去發現他們心靈的“閃光點“，耐心細致的做工作，完成由“要我學好”到“我要學好“的轉化過程。

　　5、重視家訪，優化育人環境

　　重視家訪，使學校教育與家庭教育有機結合起來形成合力，形成一個立體教育網絡，讓學校、老師、家長齊抓共管，整體實施，以便達到統一、互補、互促、互進的作用。增強班集體的凝聚力，為學習困難的學生營造一個好的學習環境，建立小組互助式學習模式，創造一個有利于他們進行自我教育團結互助的教育環境。

　　我們要為學生的健康成長創造優美的教育環境、和諧的人際關系、寬松的課堂教學氣氛，使他們的人格及個性特征得到全面、和諧、充分的發展。我們要多給他們一些熱忱、關心、激勵和寬容，少一些冷漠和苛求，讓他們多接近老師，溝通師生情感，增進師生情感交流，消除心理障礙。只有這樣，才能激發他們的自信心、自尊心，才能激發他們的自信心、自尊心;才能點燃他們智慧的火花，助他們駛向學習成功的彼岸，使他們成為社會的有用之人。