高中生數學成績滑坡的原因
高中生數學成績滑坡的原因
學生學習的興趣提不起來，也影響學生學習數學知識的積極性，學生的數學成績自然也得不到提高。那么，高中生數學成績滑坡的原因是什么?提高高中學生數學成績的相關對策是什么?下面就由學習啦小編告訴大家高中生數學成績滑坡的原因吧!
高中生數學成績滑坡的原因
1.學生原因
首先，高中數學是初中數學知識的延伸，對于剛剛進入高中的學生來說，接觸到深度與廣度都要有所提高的高中數學知識，難免會產生學習吃力的情況，這時一些學生就會漸漸放棄學習，導致數學成績下降。其次，學生在初中數學的學習中，已經形成了自己的學習方法，但是這種學習方法并不一定適應高中數學知識學習的。所以，在高中數學的學習階段，學生應用不適宜的學習方法，可能導致事倍功半，成績滑坡。最后，初中知識是高中知識的基礎，一些學生在初中數學學習過程中，其基礎知識掌握不牢固，學習能力沒有得到有效提高，這就影響了其高中知識的學習，形成學習成績提不上來的情況。
首先，高中數學是初中數學知識的延伸，對于剛剛進入高中的學生來說，接觸到深度與廣度都要有所提高的高中數學知識，難免會產生學習吃力的情況，這時一些學生就會漸漸放棄學習，導致數學成績下降。其次，學生在初中數學的學習中，已經形成了自己的學習方法，但是這種學習方法并不一定適應高中數學知識學習的。所以，在高中數學的學習階段，學生應用不適宜的學習方法，可能導致事倍功半，成績滑坡。最后，初中知識是高中知識的基礎，一些學生在初中數學學習過程中，其基礎知識掌握不牢固，學習能力沒有得到有效提高，這就影響了其高中知識的學習，形成學習成績提不上來的情況。
2.教師原因
高中學生已經形成了一定的自主學習能力，但是他們的自制能力還是較差，需要教師以靈活的教學方法，提高學生學習的興趣，規范學生的學習，進而提高數學成績。但是，一些高中數學教師仍然沿用傳統的“灌輸式”教學方法，沒有有效地注意課堂教學氛圍的營造以及學生學習積極性的培養等，致使高中數學課堂過于沉悶，學生對教師課堂教學過程提不起興趣，這就造成一部分學生學習成績滑坡。另外，高中數學知識逐漸走向邏輯化、抽象化，教師應該注意提高學生的邏輯思維能力的培養，但是一些教師只注重數學知識的教授，忽視學生能力的培養，導致學生死記硬背，學習方法死板，數學成績自然得不到提高。
高中學生已經形成了一定的自主學習能力，但是他們的自制能力還是較差，需要教師以靈活的教學方法，提高學生學習的興趣，規范學生的學習，進而提高數學成績。但是，一些高中數學教師仍然沿用傳統的“灌輸式”教學方法，沒有有效地注意課堂教學氛圍的營造以及學生學習積極性的培養等，致使高中數學課堂過于沉悶，學生對教師課堂教學過程提不起興趣，這就造成一部分學生學習成績滑坡。另外，高中數學知識逐漸走向邏輯化、抽象化，教師應該注意提高學生的邏輯思維能力的培養，但是一些教師只注重數學知識的教授，忽視學生能力的培養，導致學生死記硬背，學習方法死板，數學成績自然得不到提高。
提高高中學生數學成績的相關對策
高中數學教師要想提高學生的成績，首先應該多與學生進行情感溝通，了解學生的學習困難，幫助學生解決問題，加深師生之間的情感交流，使學生能夠從心底愛上數學教師，愛上數學課程。然后教師再靈活運用各種教學方法，營造輕松愉悅的課題教學氛圍，激發學生學習的興趣與積極性，提高學生的學習能力，促進學生邏輯思維的形成，進而有效提高學生的數學成績。
1.指導學生學習方法
注重自主學習。高中數學各知識點之間具有很強的聯系性，這種聯系性可以幫助學生舉一反三，提高學習效率。所以教師應該注重幫助學生養成適宜的學習方法，比如課前科學預習，上課認真聽講，課后及時復習;每一章學習之前制訂學習計劃，并按照計劃獨立完成相關練習，總結知識點等，這樣學生自主學習能力增強了，可以有效提高數學成績。
注重自主學習。高中數學各知識點之間具有很強的聯系性，這種聯系性可以幫助學生舉一反三，提高學習效率。所以教師應該注重幫助學生養成適宜的學習方法，比如課前科學預習，上課認真聽講，課后及時復習;每一章學習之前制訂學習計劃，并按照計劃獨立完成相關練習，總結知識點等，這樣學生自主學習能力增強了，可以有效提高數學成績。
2.靈活運用教學方法
提高學生學習能力。高中數學的教學方法可以有很多，比如，“函數的概念與圖像”的教學，這一部分知識較難，教師可以設置有效的任務，以任務來驅動學生學習;如“拋物線”的教學，教師可以設置教學情境，以實物上拋形成的軌跡來激發學生學習的興趣，進而使學生在感興趣的基礎上學習知識、練習習題;“函數的值域的常用求法”的教學，教師可以將學生分成小組，然后讓學生就某一個函數值域進行小組討論，以各種方法求值域，看哪組的方法更多、更簡單。這種小組討論的教學方法可以有效提高學生學習的自主性，促進學生學習能力的提高，使學生在其他數學知識的學習上也可以有效應用這種方法，最終達到提高數學成績的目的。高中數學課堂教學方法還有很多，只要教師根據教學內容，積極探索創新教學方法，那么，將可以有效地激發學生學習的興趣，促進學生成績的提高。
提高學生學習能力。高中數學的教學方法可以有很多，比如，“函數的概念與圖像”的教學，這一部分知識較難，教師可以設置有效的任務，以任務來驅動學生學習;如“拋物線”的教學，教師可以設置教學情境，以實物上拋形成的軌跡來激發學生學習的興趣，進而使學生在感興趣的基礎上學習知識、練習習題;“函數的值域的常用求法”的教學，教師可以將學生分成小組，然后讓學生就某一個函數值域進行小組討論，以各種方法求值域，看哪組的方法更多、更簡單。這種小組討論的教學方法可以有效提高學生學習的自主性，促進學生學習能力的提高，使學生在其他數學知識的學習上也可以有效應用這種方法，最終達到提高數學成績的目的。高中數學課堂教學方法還有很多，只要教師根據教學內容，積極探索創新教學方法，那么，將可以有效地激發學生學習的興趣，促進學生成績的提高。
3.加強基礎知識的鞏固與輔導
教師在進行高中數學教學過程中，必定會涉及一些初中知識，或者涉及前幾章節學習的知識，教師要注意對這些知識的鞏固與輔導。在發現學生對某一知識點理解不清或者掌握不牢的情況，要及時進行輔導。抽出一些課外時間對學習較差的學生加重輔導力度，采取知識點分解、專題練習、指導參考書等方法幫助學生牢固掌握知識點，進而促進學生學習成績的提高。
教師在進行高中數學教學過程中，必定會涉及一些初中知識，或者涉及前幾章節學習的知識，教師要注意對這些知識的鞏固與輔導。在發現學生對某一知識點理解不清或者掌握不牢的情況，要及時進行輔導。抽出一些課外時間對學習較差的學生加重輔導力度，采取知識點分解、專題練習、指導參考書等方法幫助學生牢固掌握知識點，進而促進學生學習成績的提高。
結束語
在學生學習高中數學知識時，教師詳細地分析學生成績滑坡的原因，并針對原因提出相應的解決對策，科學、合理、靈活地運用各種教學方法進行高中數學教學，最終達到提高學生學習成績的目的。
在學生學習高中數學知識時，教師詳細地分析學生成績滑坡的原因，并針對原因提出相應的解決對策，科學、合理、靈活地運用各種教學方法進行高中數學教學，最終達到提高學生學習成績的目的。