孩子上幼兒園的短文章
孩子上幼兒園的短文章
孩子上幼兒園，接觸得最多的老師就是幼兒老師，那么幼兒老師對(duì)于孩子的教育思考是什么樣的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于孩子上幼兒園的短文章的相關(guān)資料，供您參考!
孩子上幼兒園的短文章篇1：《 教師的評(píng)價(jià)是孩子辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)》
有一天，錢(qián)暢一大早來(lái)到幼兒園，看到我就高舉著兩只蝴蝶發(fā)夾跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“閆老師，我的發(fā)夾漂亮嗎?幫我?jiàn)A一下，好嗎?”“好啊!”我邊為她夾上發(fā)夾邊說(shuō)，“這發(fā)夾真漂亮，錢(qián)暢戴了變得更漂亮了。”我的話引來(lái)了其他一些女孩子。錢(qián)暢更加得意了，她告訴我：“這是我媽媽幫我買(mǎi)的，我媽媽還幫我買(mǎi)了對(duì)粉紅色發(fā)夾呢。” 圍觀的幾個(gè)小朋友紛紛向文文投來(lái)了羨慕的目光。
第二天，錢(qián)暢又帶來(lái)了一對(duì)新發(fā)夾，讓我?guī)退魃希覍?duì)她的舉動(dòng)沒(méi)有在意，隨手幫她夾好，并贊道：“錢(qián)暢，你這對(duì)發(fā)夾也很漂亮啊!”
第三天早上，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，錢(qián)暢已經(jīng)被幾個(gè)孩子圍在了中間，我只聽(tīng)到她的聲音：“昨天我戴的那對(duì)發(fā)夾，閆老師說(shuō)我漂亮。今天，我又帶了一對(duì)新發(fā)夾來(lái)，等會(huì)兒我還要叫閆老師幫我?jiàn)A上，閆老師肯定還會(huì)說(shuō)我漂亮。”旁邊的佳怡則著急地說(shuō)：“我明天也要叫媽媽幫我買(mǎi)發(fā)夾，我也要叫閆老師幫我?jiàn)A上。”“我要買(mǎi)那種紅色的漂亮發(fā)夾，很漂亮，很漂亮的!”，“我明天
也要„„”，孩子們都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)自己要叫媽媽買(mǎi)設(shè)想中的漂亮發(fā)夾。聽(tīng)到她們的談話，我有些生氣：怎么小小年紀(jì)，就這么追求打扮!于是，我走過(guò)去，語(yǔ)氣生硬地對(duì)文文說(shuō)：“錢(qián)暢，你以后別帶發(fā)夾來(lái)了，引著其他小朋友也開(kāi)始跟著你學(xué)。”之后，我也沒(méi)有多在意文文的表情。
后來(lái)幾天早上來(lái)園，錢(qián)暢早上都沒(méi)跟我問(wèn)好。我感到非常好奇，就問(wèn)：“你最近怎么不向我問(wèn)好呢?”“因?yàn)槟闱皫滋觳辉S我?guī)Оl(fā)夾。”聽(tīng)了她的話，我感到更為驚訝，我的出發(fā)點(diǎn)是想教育她，沒(méi)想到會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
孩子上幼兒園的短文章篇2：《錯(cuò)怪孩子之后》
我班有一小朋友，名字叫林鑫，老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)是：特別好動(dòng)、又調(diào)皮。不是動(dòng)動(dòng)這兒，就是去打其他小朋友，在座位上坐不不住，就有孩子告他的狀，于是，我就經(jīng)常性的給他調(diào)調(diào)座位。今天我把他安排在靠近展式墻的一排，覺(jué)得，那地方比較適合他。
展示墻上貼滿了紙雕作品，很漂亮，孩子們很喜歡，時(shí)不時(shí)的走過(guò)去看看，摸一摸它們愛(ài)護(hù)有加。
課后，我看到林鑫拿著一個(gè)紙雕動(dòng)物的眼睛自己往墻上粘，我很生氣：“林鑫，你怎么弄掉的?”我嚴(yán)厲的批評(píng)了他，離園時(shí)，我班的李書(shū)宇悄悄過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，那不是林鑫弄掉的，是電風(fēng)扇把它吹掉的„„
我深深認(rèn)識(shí)到，無(wú)論發(fā)生什么事，出現(xiàn)什么問(wèn)題，都不應(yīng)該簡(jiǎn)單處理，而應(yīng)該耐心詢問(wèn)，認(rèn)真觀察，正確處理，否則，將會(huì)錯(cuò)怪孩子，挫傷孩子的自尊心，自己也會(huì)深深自責(zé)而懊悔不已。
孩子上幼兒園的短文章篇3：《渴望“表?yè)P(yáng)”的孩子》
星期一早上，我一早就來(lái)到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”林鑫，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課的時(shí)候跑來(lái)跑去。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。
林鑫來(lái)到幼兒園，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事，我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。林鑫講完后，走回位置坐了下來(lái)。
小朋友們都在玩玩具了，林鑫卻坐在那，懶懶的發(fā)呆，我心里想：林鑫今天表現(xiàn)不錯(cuò)!上課了，我發(fā)現(xiàn)林鑫的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒(méi)有滿地跑，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到林鑫身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來(lái)林鑫發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。
當(dāng)林鑫媽媽來(lái)接他去看病時(shí)，林鑫驕對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸說(shuō)：“林鑫乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”他這才聽(tīng)話地走了。
這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。
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