六年級教師隨筆

六年級教師隨筆

　　你是不是對六年級教師的隨筆很好奇呀?那么一同來看看吧。下面是學習啦小編精心為你整理六年級教師隨筆，希望你喜歡。

　　六年級教師隨筆篇一

　　我為什么生氣?因為有學生上課不聽。到了六年級，相當一部分孩子讀發生了微妙的變化，他們好像變得更加的不可約束，經常讓我感覺到，雖然他們坐在教室里，可是心早就不知道飛哪兒去了。我是一個完美主義者，一個班如果有那么幾個人不肯聽講，課就繼續不下去了，我不能忍受我們在上課的時候，有人在聊天，有人在做其它的事情，所以，我發火了~

　　我為什么生氣?因為又是一幫子人作業沒交。表揚、批評、扣分、加分、談話，甚至采取相應的免作業制度，可是仍有一棒子人不交作業，我真的不知道該怎么辦了。我給小樊的爸媽打電話、發短信，告訴他們孩子作業做哪，告訴他們小樊作業要監督的，可是，小樊的作業幾乎都是在我的眼皮底下“補”出來的，那，這次周末作業又沒做~“小潘，你的作業呢?”“不知道”我無語~所以，我發火了。

　　我為什么生氣?因為你傷我心了?中午我走到教室，現在中午我很少進教室，因為相應大部分學生的要求，中午給他們做作業、看書。但是，有一張卷子耽擱了很久了，所以上午就打好招呼了。中午，進教室，“同學們，請拿出單元試卷……”“還有很多作業沒做呢，真煩。”說實話，當時聽到這話，我的心揪了一下，因為那語氣里面的討厭太讓人傷心了，還是我很喜歡的一個學生說得。我很少來的，偶爾來一下你就這樣?我嗓子都疼死了，你們怎么可以這樣?我對你們那么好，你們怎么可以這樣?越想越覺得，他們太過分了，所以我發火了~

　　每個老師都護碰到這樣類似的情況，為什么就我經常發火?因為我不夠成熟?因為我懂得使用技巧?我想，關鍵是我不懂得“放開”，不懂得“心靜”~

　　我需要換位思考，我需要相信“7成”道理，我需要靜下心來想一想。

　　學生作業經常不做，為什么?可能是因為他開始厭煩數學，覺得自己反正學不好，不如不學了。對于他而言，數學很難，做一道題可能就要花很長的一段時間，那么我為什么不減少點作業，選題給他做呢?我們可以一起來做題，先做出你會的，再說說你不會的，再適當的表揚表揚，讓她覺得“哦，數學也不難的。”這樣，逐漸培養他對數學的信心。

　　小孩上課不聽，像這樣的年齡好像是會這樣，那么他們再想些什么呢?我和幾個要好的學生聊了聊，哦，他們再想將來，多美好的一件事，比我當年先進多了，我六年級的時候，哪想到什么將來。如果我能和他們一樣，在理解他們的基礎上，和他們一起，為了理想而學習，這樣，是否比發火來的好一些呢。

　　六年級的孩子真的很累，不，應該說現在的孩子都很累，重重的書包，成堆的作業，一張一張的練習卷，如果是我，我想，我也會厭煩……

　　有時候站在學生的角度看自己的行為，真的覺得自己有點無理取鬧，怪不得學生背后說我孩子氣，(想想真夠委屈的，自己為了他們傷心、生氣、吃不下飯，可是他們只是覺得我是在耍小孩子脾氣，唉~)我想我們需要換位思考。

　　六年級教師隨筆篇二

　　今天看了一篇文章，名字是《先給別人找個理由》，大體意思是說，記者問當紅影星葛優：“面對狗仔隊的偷拍時，才去過哪些措施?”葛優摸著自己光亮的腦袋說：“對偷拍這事我不生氣，你想想拍照片的人，他冒了多大的危險呀，就為了掙點錢，你就讓他拍，完了，就等于給了他一口飯吃，我覺得做了件好事······”

　　作為名人，葛優懂的在內心深處先為別人找個理由，這樣自己也不會因偷拍這種事而煩惱了。由此我想到了我的學生們，他們有時會忘帶作業，每當這個時候作為老師的我們就會大發雷霆，這樣既傷害了孩子的自尊心，也會氣到自己的身體。看了這篇文章后，我知道給孩子找一個理由，也給孩子一個機會，說不定孩子真的忘帶了，不妨給他一個改正錯誤的機會，也給自己一個讓孩子信任的機會。