尊重學生隨筆
尊重學生隨筆
要想得到學生的尊重，老師也應尊重學生。那么，有關尊重學生的隨筆如何寫呢?下面是學習啦小編精心為你整理尊重學生隨筆，希望你喜歡。
尊重學生隨筆篇一
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓”，這是著名教育家陶行知對教師說過的一句名言。如果用我們的話來正面解釋，那就是當教師的不能用簡單粗暴的做法對待學生，而應尊重學生，發揚民主作風，以平等的態度處理好師生之間的關系。只有尊重學生才能要求學生，否則教師的一切要求都會最終落空，特別是對小學生來說，如不把尊重放在第一位，而是一味指責批評，不給他們說話的機會和權利，那就會挫傷孩子的自尊心和上進心，甚至影響他們一生的發展。因此，要想成功的教育學生，必須學會尊重他們。
尊重學生，首先要尊重學生的人格和自尊心，小學生由于年齡較小，往往會被老師看作是一個年幼無知的娃娃，而忽視對他們的尊重。的確，小學生的心靈是脆弱的，但這幼小的心卻有著小小的而又強烈的自尊，如果教師一不當心，無意中挫傷了他們的自尊，他們就有可能怕學校，怕老師，怕上學。甚至會發生一些意想不到的嚴重后果。因此，教師應該精心愛護小學生的自尊心。我從一些書中看到有一所小學曾發生這樣一件事，一個剛入學的學生，有一次放學回家，路上看到水果攤上鮮紅的蘋果，就順手拿了一個吃起來，營業員扎住他找到他的班主任告狀，說孩子偷店里的東西，是不是偷呢?班主任老師并不輕易下結論，他把孩子找來談話后才了解到他在家里吃東西從來都是自己拿的，這一回看到店里放著的蘋果，想吃就拿了，根本不懂得“拿”與“偷”的區別。于是，班主任老師從日常生活例子講起，由淺入深的幫助孩子分清拿公家的東西和那自己家里的東西是不同的。循循善誘的指出“不經允許是不能隨意拿公家的東西的，要是拿了，別人會說你這是干的難為情的事”。老師為了不傷害孩子的自尊心，巧妙地避開了一個“偷”字，這個老師之所以能像醫生治病一樣，精細的察看了病人的病情，然后對癥下藥的做好思想工作，就在于他思想上真正確立了尊重血生的觀念。
尊重學生隨筆篇二
尊重學生的獨特感受——教《漁歌子》有感
張家港市暨陽實驗小學 邵建嵐
《漁歌子》是唐朝自稱“煙波釣徒”張志和的一首詞。“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。” 此詞在秀麗的水鄉風光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。詞中更吸引我們的不是一蓑風雨，從容自適的漁父，而是江鄉二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。而這既體現了作者的藝術匠心，也反映了他高遠、恬淡、悠然脫俗的意趣。
在教學《漁歌子》這首詞時，我著重讓學生通過想象詞所描繪的畫面，來體會詞所表達的意境。在體會詞表達的情感時，學生對漁翁的心境有著完全不同的詮釋。風雨中的漁翁是悠閑還是憂愁，孰是孰非?我沒有做簡單的評判，而是讓學生各抒己見，充分表達他們自己的觀點。有學生說能在雨中這樣釣魚的人，一定很悠閑;有的同學則反駁說，在雨中釣魚一定心里很煩惱，否則絕不會在雨中釣魚;又有同學說，漁翁釣魚是次要的，即所謂“醉翁之意不在酒”，更重要的是為了欣賞美麗迷人的春景，邊賞景，邊釣魚，一定是件很快樂的事;還有的通過查找的有關作者資料，了解作者遭貶官，并自稱“煙波釣徒”，在雨中釣魚也許為了排遣內心的憂愁，或他可能已經被迷人的春景所陶醉，樂而忘返了。我想，每個孩子都有自己獨特理解，只要合理，這又何嘗不可呢?
尊重學生隨筆篇三
在上到《自尊和尊重教育》這課的時候，我要學生自己暢所欲言。同學你言我一句就說開了。這時有個成績還不錯的同學舉手說：“老師，我想問你一個問題?”我笑了笑，對他說：“好啊，問吧。”他猶豫了會，說：“老師是不是也應該尊重我們學生呢?”我說：“是呀!”那學生又說：“可有的老師很不尊重我們學生的，罵我們笨的象豬。有時更難聽。老師，我們真的很難過，老師這樣罵我們，他們怎么就不知道尊重學生呢!”
聽了這同學的話，我好半天說不出話來。我穩了穩自己的情緒，問道：“這種話，我對你們說過嗎?”這班的同學齊聲說：“沒有。”那舉手的同學怯怯地說：“老師，就是你沒這么說過我們，我們才敢問你的。有些老師真的太不尊重我們學生了。”
我只能對學生說：“我是你們的老師，我們的教材有這個內容，所以我必須教你們要自尊，同時還要尊重別人。可我不是某些老 師的老師，所以我沒資格去評價他們的言行。對你們的問題我只能這樣問答：我能做到尊重他人，你是我的學生，今天我們上了這課，希望你們也能做到尊重他人。至于其他的，我們不能因為別人犯錯，就去否認正確的。”
我想對我的同事說：我們也尊重尊重學生吧!
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